每個英語單詞都認識，為什麼連成句子就聽不清、聽不懂？
字數：3600字
小夥伴們學習了這麼長時間的英語，有沒有了解一些英語句子的讀法規則呢？
比如句子的重讀、虛詞的弱讀、音的同化、不完全爆破、連讀等等。
這些英語語音知識也是比較繁複瑣碎的，不是一句話兩句話就可以說清楚、講明白的。
所以，很長時間以來，英語的語音語調都不是我們英語課堂教學的重點。
今天我們要注意的是，學習一些讀音規則不僅僅是影響我們的口語表達，更是會影響我們的聽力呢！
在YOYO君上大學之前，對於這些知識也是一竅不通。
一方面英語考試又不直接考察這些語音知識。另一方面也確實是沒有機會去了解接觸這些“深奧”的內容。
大一的英語語音課，是從音標學習開始的。
原本以為自己的音標沒什麼大問題，後來逐漸才意識到，之前的很多發音都是錯誤的、不標準的，在老師的帶領下逐步開始糾正英語的發音，理論加上實踐，一點一滴從零開始。這個過程實在相當漫長，因為自己學了10多年的英語，錯誤發音已成為一種習慣了，再想改正，嘴巴真的不聽使喚。大腦知道了應該這樣做，但是肌肉難以執行正確操作，還是習慣性地重複以前的發音方法，真是令人苦惱。
經歷了這段難忘的英語語音糾音練習， YOYO君不得不感慨習慣的強大力量，有些東西不是有決心和毅力就能輕易改正的。現在仍有很多英語單詞發音一不留神就“打回原形”。
所以，YOYO君非常希望現在的小朋友們學習英語，一定要從一開始就掌握正確的英語發音方法和技巧。因為一旦形成錯誤習慣，再想糾正就難了。
畢竟如今的英語學習條件要好的多，不管是硬件還是軟件，讓孩子模仿自然地道的英語，是可行的。
為什麼不要學習錯誤發音而是儘量學習自然的英語語音呢？
有的小夥伴可能覺得自己平時又不說英語，用不著學習那麼標準的英語口語。
這裡，YOYO君想要強調的是，學習英語語音知識不僅是有助於口語，更是有助於聽力。
相信很多小夥伴們都有這樣的感覺，那就是太地道的英語聽不懂呢！
是呢！
“真正”的英語似乎聽起來跟我們所學習的英語有些不同。
特別是速度太快的英語一不留神就過去了。
根本不知道說的什麼？
反覆慢速再聽上幾遍，還是感覺有點不對勁，哪裡不對勁？當然是發音不對勁。
對照著英語聽力原文，才恍然大悟，啊？原來這麼簡單的單詞，怎麼聽不出來呢？
是不是耳朵出了問題。
其實不是耳朵出問題，而是英語單詞在句子中的發音發生了變化，與原本的單個單詞讀音略有區別。
所以，我們在學習英語的時候，學會單個單詞的正確發音是必須的，而學會單詞在組成句子之後發生變音，也是必要的。
這也是我們學習英語的難點。
今天，我們這篇文章簡單說說英語單詞在句中發生的幾種音的變化。
至於英語句子中的重讀和語調知識，我們此處不多提及。
需要小夥伴在實踐中多加練習。
我們要說的單詞的音的變化包括弱讀、連讀、同化和不完全爆破。
一、 音的弱化
單詞的弱讀和強讀是我們平時極易忽視的細節。
事實上，它是很重要的英語語音知識。特別是單詞的弱讀。
我們都知道英語是有節奏的語言，句中有重讀的單詞，也有不重讀的單詞。
一般說來，英語句中不重讀的虛詞常採用弱讀的形式。
我們舉幾個例子：
1代詞：
you /weak form ju; jə; strong form ju:/
us / weak form əs; strong form ʌs/
them / weak form ðəm; strong form ðem/
your /weak form jə(r);strong form jɔ:(r) /
that /weak form ðət ;strong form ðæt/
some/ weak form səm; strong form sʌm/
2動詞：
am / weak form əm; strong form æm/
are /weak form ə(r); strong form ɑ:(r)/
do/ weak form də; du; strong form du:/
have / weak form həv; əv; strong form hæv/
could/weak form kəd; strong form kʊd/
3連詞：
and /weak form ənd, ən; strong form ænd/
but /weak form bət; strong form bʌt/
4介詞：
at /weak form æt; strong form ət/
of /weak form əv; strong form ɒv/
這樣的例子有很多，小夥伴注意日常積累，這類單詞有弱讀和強讀不同讀音，我們一般比較熟悉是強讀的讀法，而忽視了弱讀的讀法。在日常交際中，英語口語中單詞弱讀出現的幾率不少，應該引起我們的重視。
本來我們就對英語不是很熟悉，再加上弱讀，還有連讀，英語句子想要完全聽懂、聽清真不是一件易事。
說完了弱讀，我們再來看看連讀。
二、音的連讀
英語中的連讀知識，小夥伴們知道的相對多一些，因為這個規律比較容易掌握。
一般說來，前一個詞的詞尾是輔音，後一個詞的詞首是元音，就可以連讀了。
末尾有r的單詞，在詞組或是句中與以元音開頭的單詞相鄰時，r音要讀出來。
如：
Take_a look_at_it.
I’ll be back_in half_an_hour.
Look_at the one_on the corner_of the street.
There_is_a pair_of shoes.
對了，有個小夥伴們都熟悉喜愛的“Not at all.”
這個可是一個練習連讀的好材料，課下，小夥伴們一定要勤奮練習，爭取把這句讀得更加地道自然。
另外，這裡我們再簡單說一下/w/和/j/這兩個半元音的問題。
有的小夥伴已經知道了，在/u:/後接以元音開頭的單詞時，會不自覺地添加一個/w/音。
在/i:// aɪ//eɪ//ɔɪ/後接以元音開頭的單詞時，會自然添加一個/j/音。
主要原因就是發音的口型及舌位的自然變化，不是刻意為之。
舉個例子：
When do_I have to be there?
I haven’t got a clue_at all.
I_ate the whole cake.
It’s too high_up for me to reach.
這個規則理解起來不復雜，但是真要操作實踐還需要大量的練習，這個連讀對於聽力的干擾也比較大，小夥伴們需要多加註意。
三、音的同化
下面，我們一起來看看音的同化。
在說英語的過程中，我們不以單詞為單位，而是以詞組或句子為單位，為保持音的連貫性，單詞的讀音會受到前後單詞發音的影響而發生一些變化。這個同化發生的範圍很廣泛。
我們簡單介紹兩種常見現象。
一是因舌位影響而發生的同化。
一般說來，/t/和/j/在一起讀作/t∫/; /d/和/j/一起讀成了/dʒ/。舉個例子：
Nice to meet_you.
I'll get_you something new.
Did_you see him?
Woul_you do me a fevour?
因舌位影響而發生音的同化現象有很多，有些微妙的發音規則只可意會不可言傳，小夥伴們在以後聽英語的時候多關注一下。
二是因清濁影響而發生的同化。
這裡的規則一般是清清、濁濁。
原本是濁輔音，在遇到清輔音後讀成清輔音。
原本是清輔音，在遇到濁輔音後讀成濁輔音。
除了句子中的變化，最明顯的還是一些單詞在加上-(e)s和-ed的讀音規則。
如：
desks/desks/
dogs/dɔɡz/
washed/wɒʃt/
cried/kraɪd/
四、不完全爆破
最後我們來介紹一下不完全的爆破音。
英語輔音中有六個爆破音/p//b//t//d//k//g/，爆破音，顧名思義，就是發音器官在口腔中形成阻礙，然後氣流從口腔中衝破阻礙而發出的音。
在某些情況下，發爆破音的氣流不必衝破阻礙，只是在口腔中稍作停頓，這就是不完全的爆破音。
聽上去這個音像是被吃掉了，事實上沒有吃掉，只是不送氣，氣流衝破阻礙的過程沒有了而已。
那麼，什麼情況下會發生不完全的爆破呢？
一是爆破音/p//b//t//d//k//g/相鄰時，前面一個是不完全爆破音，後一個是完全的爆破音。
舉個例子：
He has a ba(d) col(d) today.
I trie(d) to persua(de) Peter no(t) to wor(k) too hard.
爆破音/p//b//t//d//k//g/在/ tʃ //dʒ//θ//z/前面時，也會發生不完全爆破。
如：Have you rea(d) the book abou(t) tha(t) child?
二是/t/ /d/ 在/m/ / n / / ŋ/ / l/ /s/ /z/等音前面時，會受到這些音素影響而發生鼻化、旁流、破擦等現象。
如：
Goo(d) morning!
Goo(d) night!
I don’(t) like it.
I can’(t) say!
總之，這篇文章的目的是讓小夥伴們對英語句子的讀法規則有些許瞭解和認識。
我們要知道英語單詞在句子中的發音是會改變的，這些變化靈活多樣，無法用固定的幾條規則歸納總結，需要小夥伴們慢慢積累學習，慢慢體會領悟。
英語語音知識的學習不是僅僅為了提高我們的口語，更是為了提升我們的聽力。
當然，口語和聽力是一項技能，不是知道這些理論知識就能解決的，小夥伴還需要多說、多聽，多練習，在這些理論知識的輔助下，找準英語的語音練習方法，這樣會起到事半功倍的效果。
這個寒假，有時間的小夥伴們重新拿起英語書一起練練英語吧！
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