如果有如果lisa
小学生背课文要有独特的兴趣，首先在没上学之前培养他讲故事，练习说话与记忆，使他能连贯地把一个故事讲完，上学时每天把没学的课预习一遍，做到多读练习语感。读课文要融入文章的感情里，而且声音随文章结构叠荡起伏，使其进入文章里，形成了他爱读喜欢读，这就不用你烦了，他对课文产生了兴趣，自然就会背了。而且还不会忘的，当然一开始家长要做示范的，拿出一篇文章，带语气的读给他听，他会模仿，久而久之就会背了。
L丨u丿丨
我是小学语文张老师，欢迎关注 这个问题我来回答。
背书的方法有很多种，掌握方法轻松应对背诵。
1.读熟。书读百遍，其义自见。多读多背，自然就熟能生巧。低段让孩子大声读出来，读着读着就有语感，有了语感背诵就轻松了。
2.晨读。一日之计在于晨。早晨是头脑最清醒的时候，一定要大声读出来。每天早上规定时间，一开始家长监督，习惯养成后，孩子就会自觉地每天晨读。我同学女儿读一年级，每天早晨孩子大声读背书，家长做早饭，半小时之后，大家的事儿都做好了，吃上香喷喷的早上是多么幸福的一件事儿。
3.理解。理解课文内容，在理解的基础上背诵，效果更佳。
（1）分层。先读三遍，再给段落分层，哪几句写的是什么意思，前后句的关系。背前一句就想到后一句，背这一段想到下一段，就轻松多了。
（2）抓重点词句。每一句、每一段都有关键的重点词语和句子，理解并记住，前后就能串联起来背诵。
4.语感。读书语感很重要，有的孩子一读就会，有的疙里疙瘩就是读断句破句，缺少语感。语感在于语言的积累，多读多背，让学生融入自己的感情色彩来朗读课文，使课文内容生动起来。
语文知识的学习在于日积月累，让孩子们大声地读课文吧！读书、背书没有捷径，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。低段养成良好的学习习惯，高段就能轻松应对。
，一起助力学生的学习之路。
张老师的语文课堂
每一篇课文都有他一定的意义，你要让孩子去理解，多读是必不可少的。学生的记忆力也因人而异，但是有一点就是越背越能背。小学生的课文一般不难，你可以让孩子睡前先背会或背熟先背半句，再背半句，然后一句连起来背，最后整首诗连起来一起背要背出声音，不然看着看着可能就会发呆然后第二天早上起来再背几遍这篇（段）课文就背得很熟了。
家长也可以参与进来，那样孩子会更有兴趣，背的相对也快（我小学的时候，妈妈就和我一起背课文，我背的很快，也很高兴），家长和孩子背诵要有感情，比如:小红急得大喊:“妈妈妈妈快过来！在背的时候，读出着急的语气，并且作出着急的样子，孩子理解了，记忆深刻了，就背得快了。家长要“笨”点。有时要表现得不如孩子，孩子会背得更带劲。
希望我的回答能够帮助到您，谢谢。
可可fairy
背诵课文其实有诀窍！老师请转给 很多同学说：语文书上最可怕的四个字就是“背诵课文”。 背课文一直是语文学习的一个老大难。其实，背诵也要注意讲究方法。
课文背诵十大技巧
1、抄诵法 俗话说：“眼过千遍，不如手过一遍。” 背诵诗词或短文时，可以先看一句抄一句；再看几句抄几句；最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先读再抄，抄完再读。 这样下来，不仅会背也可以顺利完成古诗文的默写要求一举两得。
2、情节法 记住要背内容中表示时间、方位顺序的词语。掌握事情的发展过程、结果等具体情节，据情而背就容易的多了。 比如背诵《观潮》三四段结合观潮时间变化、潮水位置变化、人群反应变化顺序的词：午后一点左右，远处.....人声.....；过了一会.....响声...人群....；再近些，白浪....；浪潮越来越近........，大家....... 按照这样列出关键词，对应填空就更容易背诵了。
3、人物法 记住文章中依次（或分类）出现的几个人物，这样忆人思情，忆人思言，就有助于理解与背诵。
4、情境法 创设具体情境，根据情境熟读容易理解和记忆。尤其是优美的诗歌与散文，运用此法效果更佳。 如《望天门山》《江南春》《敕勒歌》《钱塘湖春行》等，我们可以绘画出多幅图画，根据图回忆，图文结合，快速有趣地借图成诵。
5、对比法 把课文中具有对比的部分找出来，记住这个对比的性质、特点、作用，就容易背诵了。 如背诵《大自然的声音》第二段，抓住风的特点（大自然的音乐家），当他翻动树叶时，树叶像歌手........；当微风拂过时，像呢喃细语.......；当狂风刮起时，像雄伟的乐曲....... 这样，从比较中抓住了特点，背得快，记得牢，有效果。
6、问题法 提出几个具有连贯性、系统性的问题，根据问题答案的顺序，记取背诵内容。 如《走遍天下书为侣》第七段： ①首先“我”会思考什么？（思考故事中的人为什么这样做；作家为什么这样写？） ②然后“我”会怎样做？（续写--回头品味--读其他部分内容找到别忽略的东西--列单子。） ③最后“我”还要做什么？（关于作者的想象：怎样的人？怎样的生活经历....） 利用这三个问题，同学们就能正确而快捷地背诵出这一段了。
7、列表法 记忆时先将需要背诵的内容进行列表归纳，使繁杂的内容简单化、特征化、条理化，一目了然，便于举一反三，加深印象。 如背诵《圆明园的毁灭》第三段，大量列举了园内各异景观，可以将其从类型上进行分类，提炼出景观名称，加上对应的景观修饰词，进行感官串联，即可迅速完成背诵。
8、分合法 先分句背，在句中背关键词，这样逐句背，而后合背，由词连句，由句连段，再由段连篇。或先抓要背内容的主要部分，再带动次要部分，再合背。 如背诵《秋天的与雨》第二段：可先分别背熟银杏叶色彩形态；枫叶色彩形态；田野色彩形态；菊花仙子的色彩形态。然后再把这几个画面串连起来，一气呵成。
9、耳听法 这种方法是由一个人或一部分人朗读，大家洗耳恭听。或运用课文朗读音频，反复收听，用这种方法训练背诵，比单纯反复朗读效果会更好些。
10、间隔法 背诵课文或是字词不能怕重复，要不断循环巩固，当天背；第二三天复习检查、一周后再巩固一遍，温故知新，常读常新。
朱老师中高考数学
小学生的课文一般都不会太长，相对来说背得快忘得也快，属于死记硬背，其实远远没有达到新课标的要求。那么作为小学生究竟该怎么背课文呢？这里说的背诵不是暂时的会背，还要求是永久性的，我觉得有以下几种方法:
一、清晨背诵法。我们都知道人在早上头脑清醒，记忆深刻，是最适合背诵课文的时刻，正所谓“一日之计在于晨”，利用这一天中的黄金时刻背诵课文一定会成功的。
二、联想记忆法。背诵课文不要急于求成，要先通读几遍，了解文章的主要内容，在不看书的情况下回忆几遍，一边背诵一边联想下面的内容，几遍下来既理解了内容又在不知不觉中达到了背诵的要求。
三，分段背诵法。遇到长一点的课文切记急于一气背诵下来，可以通读几遍，读熟读懂，再一段一段地背诵，最后用联想的方法把全部段落合在一起，整篇课文也就会背了。
四、和同学小组合作背诵。同学之间互相背诵检查比一个人一遍一遍背诵的效果要好很多。要知道同学之间互相背诵时都有比一比的心态，谁也不想落后所以注意力更集中，无形中就会背得很快。
五、家长陪背法。许多孩子的背诵要求是需要在家里完成的，那么作为家长可以和孩子一起背诵，比赛背诵，而不是简简单单的检查孩子的背诵情况。而且作为家长不能说这次会背就不再管这次的内容了，在接下来的时间里要时刻做到举一反三，常常在不经意间巩固前面的内容，那么相信孩子一定会记忆犹新的。
总之，作为家长和老师首先要提高孩子的背诵兴趣，让孩子在背诵中得到快乐，喜欢背诵，再选择合适的方法，那么孩子一定会背得又快，记得又牢。
秋已微凉
小学生怎样背课文又快又熟呢？小编是多年的语文老师，在教学中摸索到了一些经验，现介绍如下：
一、加强朗读训练。小学语文的课文选编都是儿童喜闻乐见的内容，浅显易懂，句子优美，朗朗上口。教师要科学地指导学生朗读课文，特别是早读时间辅导学生勤奋朗读，可集体朗读，分组朗诵，也可个人朗诵。对每篇课文反复地读，不厌其烦地读，使课文烂熟在学生的心中，牢记在脑海里。为避免朗读枯燥无味，要定期举行朗读比赛，可举行全校性朗读比赛，也可在班上分组比赛，个人比赛，以此调动学生的积极性，达到朗读训练的目的。
二、定期举行背诵课文比赛。举行背诵课文比赛不仅能调动学生的积极性，而且加深学生的记忆力。比赛时间可灵活安排，可一周一次，也可一个月两次，教师除了按教材要求学生背诵的课文之外，还可以从教材上找出一部分句子优美，故事感人的课文给学生背诵。对优胜的班组和个人进行适当的奖励，以达到调动学生背诵积极性的目的。
三、举行抄写课文比赛。学生经过勤奋朗读和背诵，已经基本上熟记和牢记课文，在这个基础上再举行抄写课本比赛，就更比较扎实更牢固地熟记了课本。因为在抄写过程中，学生的注意力特别集中，手、眼、脑同时使用，达到记忆的最佳效果。“好记忆不如烂笔头”的道理正在于此。总之，语文教学方式方法要多样化，以小学生学有所得为目的，为上更高一级的学校打下扎实的基础。
永恒的宇宙
小学阶段是孩子记忆力最好的阶段，也是培养语感的重要阶段，因此对小学的课文要多读多背。记得我们小时候，因为没有什么资料，做题很少，就是背课文，一本书可以从头背到尾，过很多年也不会忘记。现在的小学生学语文有点本末倒置，背得少做试卷多，成绩也没见提高多少，所以多背课文是最好的选择。那么怎样才能提高背诵的效果，而且不容易忘记呢？
1 先通读课文，先读熟才能背诵。通读课文要理解整篇文章的顺序，先写什么再写什么，最后写什么。比如，背《小蝌蚪找妈妈》这篇文章，就可以先问孩子，小蝌蚪在找妈妈过程中先找到的是谁，后找到的是谁，最后找到妈妈了吗，在找到过程中分别说了什么话，自己的身体有什么变化，弄清楚了这个问题就对课文有整体印象了，就可以进行下一步。
2 分段背诵。孩子一口气背诵整篇课文显然是有难度的，那么就化整为零地分段背诵，各个击破。
3 在分段背诵的基础上串起来全篇背诵。这时候难度增加了，在遇到背不下去的时候，可以提示一下，不一定要提示课文的原句，可以提示一个词，或者提示某个情节，这样孩子通过回忆往往能记起来。
4 熟练背诵。当孩子能够全篇背诵但是背得不熟练，磕磕巴巴地时候，我们不要着急，让孩子多背几遍，把不熟的部分重点读几遍，这样就熟练了。
5 再次背诵。重复是遗忘最好的解决办法，当天背会的东西，可以趁热打铁地在睡前再背一遍，然后 第二天早上再背一遍，再隔一天，两天，一个星期再背，多这样重复背几次就记得牢了。
6 在背诵之前可以把课文的每一段的关键词写在纸上，这样对于背诵能力不强的孩子来说可以起到提示作用。
7 背诵的同时要注意词汇的积累，对于课文中的好词要会听写。可以先抄写几遍再听写，通过词汇的听写也能对背诵有帮助。
8 对古诗词的背诵要与默写同步，背完了马上进行抄写和听写。或者读几遍抄写一遍再读几遍，这样循环几次，基本上既会背又会默写了。
小学生的记忆能力非常强，只要专心，背诵起来都是没有问题的。
育才家教1
小学生背诵有三个诀窍，亲测确实有效，家里有小学生的，一点定要试试。第一是绘图，每一篇课文，都有其逻辑，通过绘图的方法将之画出来，小学生还看不懂复杂的逻辑图，可以通过视觉直观的方式呈现。例如文言文《松》，先将将讲解松的整体，然后干，枝叶等特点，然后引申其作用等。帮孩子梳理好框架，让孩子把松的特点用笔简单画出来，孩子在背诵的时候，脑海中会出现这幅画面，步步引申，就能快速记下。第二，背诵过程中，孩子会出现各种错误，家长要帮助孩子将各类错误记下来，孩子背的过程中不要打扰他，背完后，再告诉孩子在哪些方面存在错误，帮助孩子圈出来，发现经常错一个地方，就证明孩子在这个地方记忆模糊，还不理解。就要帮孩子分析这个地方为什么应该是书中这样，而不是孩子背诵的那样，原因是什么，让孩子透彻理解后，背到错误的地方，孩子就会想起原因而改正。第三，背诵的过程不用太过强求百分之百的正确率，有时孩子就会错一个字这样，要给孩子消化吸收的时间，玩耍一下，再去回顾发现就已经完全没问题了，不能一味在固定时间强纠，给孩子时间，孩子会给你一份惊喜！[玫瑰][灵光一闪]
晴天橙子
这个问题我来回答。怎么杨才能记住且遗忘慢呢！
一、抓住时间
背诵是有时间段的，比如早上背诵是最佳时期，简短背几遍孩子肯定就会记牢。如果孩子晚上背很多遍还是没有效果，妈妈不要强迫孩子晚上时间一定背出，这样反而孩子一定压力记忆就不好
二、多听
如果孩子背到一定程度比较疲劳家长可以改变策略，让孩子从背到 听，让孩子听听课文的朗读，让孩子的情绪得到缓和，这样记忆的效率就更好了！
如果孩子听到一定程度就会背出来的。我女儿四岁我经常让她听古诗，发现孩子早上基本听3遍今天早上让她背出来肯定不会背第二天你让她背很奇怪她就马上会背，有时候我很奇怪这是印在脑海里消化一下吗？
三、抓住遗忘曲线
在孩子背出来之后第二天可以再读两遍巩固一下，这样的巩固尊重遗忘的规律，在一个星期之后在重复复习一边，这样效果更好。小学课文可以经常读读反复复习一下。
还有背课文可以大声朗读出来效果就更好了！
安安妈妈郑老师
这里用《桂林山水》这篇课文举例，告诉你一个很好的高效的背诵课文的方法。
我们读书的时候，应该都背诵过这篇文章。
当时对于信息不发达的我们来说，除了死记硬背似乎没有什么好的方法和技巧。
记得当初每天早上早读的要背，晚读也要背，课堂上老师还要抽查。当时可是难为了一众学生。
现在好了，信息的发达，很多很好的方法也在网络上得到展现，当然并不是这些方法都适用于所有的孩子，但是都可以试试，找到孩子最适合的一个方法，自然孩子在背课文的时候就会事半功倍了。
所以，今天要推荐的一个方法希望对你的孩子有用，非常值得孩子一试。
下面就用《桂林山水》这篇文章要记忆的段落来举例：
一、首先第一步：找关键词
先来看第一段：
找出每一句的关键词：
“桂林山水甲天下”→关键词→“甲天下”
“我们乘着木船荡漾在漓江上”→关键词→“木船”
“来观赏桂林的山水”→关键词→“观赏”
在第一段中，我们找到了三个关键词，三句话，三个关键词，信息还是比较多的。我们再进一步简化，将第一段用一个中心关键词来进行记忆。
那怎么找第一段的这个中心关键词呢？
从文中我们可以看出，前面所有的描述都是为了一个目的，去观赏桂林的山水。那么显然，这一段的中心关键词就是“观赏”。
再来看第二段：
找关键词：
第一句：“我看见......漓江这样的水。”
这第一句话里首先做了一个对比。把大海、西湖和漓江这样的水域进行了一个对比。所以这句话的关键词有：“大海”、“西湖”、“漓江水”。那么是什么样的大海，什么样的西湖呢？所以他们的形容词就是大海和西湖的关键词：
第二句：“漓江的水......感觉不到它在流动。”
所有的描述都体现了漓江水的静，所以这句的关键词就是“静”。
后面的几句：“漓江的水......无暇的翡翠。”以上面的方法类推，关键词就是“清”、“绿”。
最后一句：“船桨激起......岸在后移。”
为什么说岸在后移，原因是水纹给人的视觉感觉，所这句的关键词就是“水纹”。
感觉“船向前”，“岸后移”这是我们找到的后一句的关键词。
所以，现在第二自然段所有的关键词都出来了：
最后，我们通过观察和总结发现，整个第二段都是在讲漓江水，所以这个段落的中心关键词就是“漓江水”。或者在简单一点，简化成“水”也是可以的。
以此类推，第三段的中心关键词就是“桂林山”或者“山”；第四段的中心关键词是“画卷”。
二、第二步：做思维导图
根据每段、每句总结出来的关键词，由大到小，最后就可总结出下面这样的一张思维导图：
最后，完成思维导图后，进行复习，能在无任何辅助的情况下重新完成这张思维导图，那这篇文章自然就烂熟于心了。
通过这样的方法，简化文章内容，进行关键记忆。记忆的信息少了，自然记得更快更高效了。
