在綜藝節目《了不起的孩子》中有一個四歲的孩子王恆屹，據王恆屹奶奶介紹，王恆屹3歲時，就已經能識3000多個漢字、一百多個國家的國旗、會背上百首古詩，對音樂也是特別敏感，能聽曲辨歌。

很多父母看到別人家的“神童”孩子，不是2歲會背《三字經》，就是3歲會背《唐詩三百首》，然後開始焦慮，也想著逼自己家孩子快點學認字，不要輸在起跑線上，但是又經常道聽途說，孩子太早識字沒有好處，會破壞孩子的想象力。

孩子過早識字有害？別再誤解了，這是教育的最大騙局

日本繪本之父松居直說：

“讓孩子提早認字，或強迫他們早日養成自己看書的習慣，會破壞孩子的想象力。”

還有很多關於“散養“，”孩子要釋放天性“這些觀點一直在誤導我們，讓我們錯過了最寶貴的早教時間，說它是教育上的一大“騙局”一點也不為過。

相信很多家長都是因為聽過不少的專家或者教育家說過，關於過早識字的危害，但是不知道各位家長有沒有注意到“強迫”兩個字，強迫的讓孩子識字，確實是有害的，只會引發孩子的牴觸心理，所以說，孩子早點識字是不會有害的，只要我們能夠正確的引導，對孩子是很有好處的。

為什麼說孩子早期識字很重要？

嬰幼兒學習事物的方法、渠道和成人並不相同，所以我們不能以成人的學習能力來斷定小孩子過早認字會有更大困難。

1、敏感是小孩子認知世界的最原始最強大的能力

嬰兒時期極易形成”食物敏感“，”音樂敏感“，”數字敏感“，”識字敏感“，”書本敏感“等。

2、幼兒擁有印象記憶就像相機一樣快速記憶著周圍事物

只要反覆接觸事物，嬰兒就能獲得驚人的記憶能力。他們無需分析，不必理解，各種事物、聲音，行為等就被囫圇吞棗的吸入腦海。

3、幼兒有著強大的模仿能力也決定著小孩應該早點識字

嬰幼兒所有的說、做、唱行為全憑模仿得來，而且這種模仿是無意的、自發的。嬰幼兒早期識字、閱讀，最好也要獲得模仿的機會，比如家裡的大人言傳身教。

幼兒識字要遵從他的大腦發育情況而定，不能盲目跟風

1—3歲識字啟蒙初期 ：興趣為主、學玩結合

由於注意力難以集中，這個階段的孩子不宜過多識字，一天兩三個字就好，還需要在孩子感興趣的前提下，如果孩子實在沒興趣，就不要勉強。

平時和孩子玩的時候，有意識的把文字和具體事物聯繫起來，比如家裡常見的物品，出去玩的時候看到的花草樹木等等。

父母還要營造一種讀書環境，在家裡開闢一個讀書角，以身作則，每天抽出時間讀書，給孩子講繪本，讓孩子熟悉讀書氛圍，有樣學樣，孩子自然就會對讀書感興趣和習慣。

幼兒的形狀知覺發展決定了幼兒在四歲左右能識別圖形，而漢字是一種特殊的有規則的圖形，所以幼兒在四歲左右能認識漢字這種有規則的圖形，這就是孩子的識字敏感期。

父母要善於引導，答疑解惑，但不要刻意的去教，成人的學習方式並不適合孩子，他們更喜歡在玩中學，遊戲方式是最受孩子歡迎的了，父母可以發揮自己的想象，發明適合孩子玩的文字遊戲，甚至可以讓孩子制定遊戲規則，充分調動孩子識字的興趣。

5-7歲鞏固期：培養閱讀習慣

孩子5歲以後，大腦才能有效的把這些功能進行整合，這時，孩子才開始發展出真正的閱讀能力，把所學的文字和詞語，句子結合起來，完成一篇文章的閱讀和理解。

作為父母，我們要知道孩子小時候不會主動選擇去識字閱讀，那麼我們就要主動為他們提供充足的學習條件與環境，讓孩子儘可能早一點用各種有趣的形式接觸和反覆識字、閱讀。從而，鍛鍊到他們的語言能力，充分開發大腦。

當然我們不能強迫孩子去識字，而是應該找到孩子的興趣點，在孩子剛開始接觸漢字的時候，推薦大家給孩子看一些比較有趣味的識字書籍，而不是單純枯燥的漢字，比如《趣味學漢字》這樣的書籍。

《趣味學漢字》是由國內多位幼兒教育專家和長期奮鬥在一線、具有豐富幼教經驗的幼兒教師共同編寫，作為識字的入門書籍，實用性還是非常不錯的。

書中精選了680個孩子在幼小銜接階段需要掌握的漢字，每個漢字都配有相應的組詞和造句，讓孩子可以及時的對所學的漢字進行強化訓練。

這本書還抓住了兒童閱讀心理，將精美的手繪象形文字與漢字完美的融合子在一起，真正的做到了“圖即是字”，加深孩子對漢字的理解與記憶，並且，書中的每個漢字都附帶了一個有意思的漢字故事，讓孩子擺脫學習漢字的乏味和枯燥。

這套書一共有8冊，每冊的價格是7塊錢，這裡的價格還挺實惠的。

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