小學1-6年級語文數學知識點+必考題,看了不用買資料！

小孩子對於寫作文這件事，就很頭疼；也許熬了半天，也憋不出兩個字，然而讓他說話，他卻可以滔滔不絕，猶如黃河之水……這是怎麼回事呢？

他們的邏輯沒有得到充分的發散，有時候聽孩子講話也是一樣，跳躍性很大；所以在寫作文上也會特別的吃力；怎麼辦？

下面針對作文寫不好，我們給出了比較明確的方案，一起來看。

作文是字、詞、句、段篇的綜合訓練，它體現出每位同學的認識水平和文字表達能力。那麼，怎樣才能寫好作文呢？一般說來應做到：

一、思想健康，中心明確。

二、內容具體，條理清楚。

三、語句通順，意思連貫。

四、詳略得當，主次分明。

五、善於觀察，想象豐富。

六、書寫工整，格式正確。

‍除了平時留心觀察事物，認識和抓住事物特點，自覺積極地積累寫作素材外，還必須具備審題、確定中心、選擇材料、謀篇佈局、編寫作文提綱和修改文章等方面的基礎知識。

審題

只有準確地審清題意，透徹理解題目的意思，解決好“寫什麼”的問題，寫起來才能保證不偏題，不致於“下筆千言，離題萬里”。這裡教給同學們三種審題方法：

（1）分析法：先把題目按詞拆開，然後一個詞一個詞琢磨，理解每個詞的意思，弄清它們之間的關係。如《校園新事多》可分解為“校園”、“新”、“事”、“多”四個詞，我們就能寫發生在校園裡的新鮮的事，至少要寫出兩件或兩件以上的事。

（2）比較法：根據所給題目，自已擬幾個相似的題目進行比較，弄清它們的寫作範圍和要求。如寫《我和老師》，可自擬《我的老師》、《我愛您，老師》進行比較，找出它們之間的相同點和不同點，從而確定寫作重點。

（3）設問法：先提出幾個問題，並考慮好其中的重要問題，然後對照題目對假設的問題進行條理清楚，主次分明，詳略得當的回答。如《她變了》，可提問：變之前她是怎樣的？她變的原因是什麼？她變後是怎樣的？有哪些人說她變了？另外，對於特殊的題目要仔細推敲，弄清真正的意義。如《溫暖》，就不能專寫天氣溫暖，而應體現互相幫助或得到關懷愛護的感受。

確定中心

第一、中心就是文章的靈魂。教給大家確定中心的方法；第一、要根據題目要求確定中心。如《記一位值得尊敬的人》要明確題目的重點是“尊敬”。值得尊敬的原因，就是文章的中心，寫作時要緊扣這個中心。

第二、要根據自己平常的生活積累，根據自己平常的生活感受來確定中心。如寫《我的好朋友王小明》，中心思想可表現王小明的好品質，他的優點。

選擇材料

材料的選擇、詳略，都要為中心服務。常犯的毛病有：

（1）中心不突出，要說明的問題很多，頭緒紛繁

（2）詳略不當，重點不突出，主次顛倒。

（3）選材平淡，不典型。因此，要注意兩點：第一、

要圍繞作文中心思想選擇材料。第二、要選擇自己最熟悉的、真實的、新穎的、典型的事件作為材料。

組織材料

材料的組織包括兩項內容：一是對材料的安排。哪些先寫，哪些後寫，使文章“言之有序”；二是對材料的處理。哪些詳寫，哪些略寫。要使文章“言之有序”，就要合理地分段。方法有：

（1）按事情發展的先後順序安排材料。

（2）按時間的推移安排材料。

（3）按空間順序安排材料。

（4）按事物幾個方面安排材料。

（5）層層加深中心思想，由淺入深地安排材料。

編寫提綱

提綱包括：中心思想和段落。一篇文章分幾個層次，幾個段落，哪個先寫，哪個後寫，哪個略寫，哪個詳寫，在提綱裡要反映出來。但又不能寫得太詳細，也不能太簡單，要寫得簡明扼要，切實具體。如：

作文題目：有趣的蝸牛比賽中心：通過對蝸牛比賽的記敘，反映少年兒童課外生活的豐富多彩，表現少年兒童的生活情趣。

材料安排：

（1）我和表弟捉到幾隻蝸牛，想舉行一次比賽。（略）

（2）為參賽蝸牛命名，做好比賽前準備。（略）

（3）比賽中蝸牛各自的表現。（詳）

（4）比賽結果。（略）

（5）結尾。（略）

過渡與照應

過渡要做到自然靈活、承上啟下、語言連貫、彼此銜接。辦法一般有過渡段、過渡句及過渡詞三種。

上下文之間的互相呼應，就是照應。照應方法一般有三種：前後照應、首尾照應和正文與標題照應。

小學數學是對培養孩子邏輯思維能力及數字認知能力的基礎階段

知道小學數學學什麼、怎麼學，才能在接下來的學習中目標更加明確，下面就為大家帶來小學數學1-6年級學習內容及題型彙總，附數學學習方法攻略。

小學數學究竟學什麼？

一年級：數字的認識、鐘錶的認識、圖形的認識、簡單的加減法。

二年級：簡單的乘除法、長度單位的認識、位置和方向的辨別、角的認識。

三年級：四則運算的綜合應用、質量單位的認識、矩形的認識和計算、分數的初步認識。

四年級：平行和相交、統計的基礎學習、不規則圖形的認識和運算、倍數和因數的學習。

五年級：認識負數和小數、小數的基本運算、方程的認識、分數的加減法運算。

六年級：分數的四則運算、認識比、圓柱和圓錐的學習、正比例和反比例。

以上就是小學數學的全部內容，完全按照孩子的認識規律，從簡到難，逐層深入，幾何和代數穿插學習，同步進行。

為什麼很多孩子從小學進入初中，數學成績會發生顯著的變化？

小學數學所要學習的內容相對簡單，主要是基礎的計算和幾何代數的初步認識，正因為小學數學的內容簡單，所以孩子們在小學階段，數學成績相差不大，而到了初中，數學的難度提高，很多孩子難以適應、數學成績一落千丈。

再來看看小學數學試卷裡，通常有什麼：

基礎題

第一道題通常是填空題

考察的內容多為基礎知識，難度比較低。小學數學學習的內容很多，大多是簡單的認識和了解，通過填空的方式進行考察，比如單位的轉換、基本公式的運用等。

如果孩子在這個題型失分較多，那麼孩子的數學基礎顯然不夠牢靠，也有一些孩子因為馬虎在這個題型中失分。馬虎是學習數學的大問題，數學的學習最重要的就是認真和細心。

第二道題通常是選擇題

填空題更傾向於基礎，選擇題則傾向於計算和尋找規律。選擇題對於知識點的考察更加靈活多變，通常把多個知識點集合在一起，對學生進行考察，考察的範圍更廣，也有利於學生的發揮。

這個題型屬於數學的進階題型，如果孩子在這個題型能夠做到不失分，說明孩子的數學基礎是比較牢靠的。家長們看到比較繞彎的選擇題，可以讓孩子重新解答一遍，從而理清孩子的思路，瞭解孩子的答題方法。

第三道題是判斷題

考察的都是數學的基礎知識和細節，很多題目具有迷惑性，和正確的概念或許只是稍有偏差，一不留神就會做錯。這類題更注重學生對於基本概念的記憶和理解，如果出現錯誤也是基礎知識不牢靠的表現。

計算題

第四道題是計算題，計算題分為三類：

▊一、直接寫出答案，不需要計算過程。這類題比較簡單，多通過心算即可，是孩子輕鬆拿分的一個題型。

▊二、要通過運算得出答案，要把運算步驟寫在下面，有些還需要簡算。這類題是計算題中比較難的部分，也是基礎運算的綜合考察，通過孩子在這個題型的成績，可以知曉孩子的運算能力。

▊三、列式計算，就是通過文字的描述讓孩子自己來寫出公式，並通過計算得出答案。把基礎概念和計算相結合，考察孩子對於數學知識的綜合運用能力。解決這類計算題，不僅僅需要一定的計算能力，還要對基礎概念熟練掌握。

應用題

第五道題是最後的應用題。孩子數學學的好不好，全看會不會做應用題。應用題究竟有多重要？

▊ 1、應用題把數學概念和客觀實際完美的聯繫在一起，把所有的簡單知識進行抽象概括，運用到實際生活當中，加深孩子對知識的理解，形成完整的認識。

▊ 2、應用題能夠培養孩子利用所學知識解決實際問題的能力，是知識的遷移與運用的實踐，使孩子所學的知識得到了鞏固和提高。

▊ 3、最為重要的是，解答應用題可以提高孩子的邏輯思維能力，而這是數學學習最為重要的。小學階段數學的學習，知識點都是相對簡單和基礎的，即使成績差一些，到了初中也能夠很快的彌補，而真正拉開孩子數學差距的，是學習數學的邏輯思維能力。

數學的應用題是所有家長都必須重視的，如果孩子應用題出現失分，一定要找到失分的原因，是因為計算出現錯誤，還是沒有讀懂題意。如果是後者，那就要側重於培養孩子的邏輯思維能力了。

在家庭教育中經常有這種學以致用的機會，應該充分地加以利用。

購物：低年級家長在購物中可以訓練孩子的運算能力。例如拿10元錢購物，該花多少元？錢夠不夠？找回多少？高年級家長可以訓練孩子在購物中思考哪種方法更優惠，哪種方法更合理。

遊戲：家長在和孩子游戲(搭積木、七巧板、下棋、擺小棒等)的同時，引導孩子用數學思考的方法去發現問題，解決遊戲中的問題，提升遊戲的技能與技巧。將逆推法，分類討論法，假設法等等用於遊戲當中。