尾巴1314
我觉得家庭环境只要足够好，孩子成绩不是特别差的学生可以去培训机构好，但是这种机构必须是人数特别少的小班。而文化成绩中等和文化成绩好的学生还是在学校在学习好。
我这里重点说一说成绩比较差的同学。只要家庭经济好，还是可以在高三一年进入培训机构学习的。
我们当地就有专门为高三学生服务的培训机构。根据我的了解，这些培训机构都是当地退休教师办的。这些退休教师都是当地的名师。每个学生收费一年4万， 小班教学，每个班人数最多10个。在收费的时候他们要对学生进行摸底，只有达到一定标准才能进入学习，并且和学生家长签订承诺协议，考不起二本以上的学校包退学费。据我所知，在他们小班教学的学生，就没有没考起大学的！
所以我认为只要家庭经济好，能甄别好培训机构，成绩不好的学生完全是可以在高三一年进入培训机构学习的。
1.成绩差的学生进入培训机构，具有经验的老师指导更有针对性。
高三的学生成绩为什么差？一般来说，就是努力程度不够，学习习惯差，学习方法欠缺，学习效率低下。一般这种情况，学校的老师是不能有效解决的。这并不是说，班上老师没有能力，只是班上老师要顾全大局，他们要兼顾大部分成绩好的和成绩一般的同学，所以说精力有所分散，最后不得不放弃成绩差的极少部分同学。
而在培训机构，这个问题就可以得到有效解决，因为人数少，培训机构的老师就有精力对成绩差的同学对症下药，对这部分学生知道就更加有针对性。学生的文化薄弱环节在哪里，是因为什么原因造成的，这些老师都可以想出好办法，使这些文化 差的学生成绩能得到很高的提升。
2.成绩差的学生进入培训机构，文化知识能得到更好的查漏补缺。
文化成绩差，说明以前的基础知识存在很大的漏洞。而这些漏洞，在学校的老师因为没有更多的精力，就兼顾不到这部分学生，而且老师兼顾到这部分学生，也会造成成绩好的学生在课堂上吃不饱，造成班上教育的不公平。而在教育机构，因为有升学的压力，这些教师会更加有心，会根据学生的薄弱环节找出学生欠缺的地方，并且会想法设法的让学生把这些基础知识补上来，做更多习题也好，讲更多专题题目也罢，都会让学生把自己学习的漏洞补上。
我为何说文化成绩中等和文化成绩好的学生还是在学校在学习好呢？
一般来说，高三的老师的教学就是为成绩中等以上的学生服务的。老师们对于教这些学生都是得心应手的，为了班上高考的升学率，老师们会下大力气使这些学生成绩能提高上来，假如哪个学生掉队了，老师也会了解原因，想出方案让学生成绩好起来。再加上学习都比较不错的学生在一起，会形成良好的学习氛围，大家会在一起讨论自己的学习经验，会形成你追我赶的良好氛围。所以说文化成绩中等和文化成绩好的学生还是在学校学习好。
总而言之：我觉得文化成绩只要不是特别差的学生可以进入上面我讲的培训机构学习，当然，这需要家长和学生的仔细甄别。而且在这里也不是说学校老师不负责任，学校老师因为没有更多的精力，只能说是为了大部分学生，逼得不得不如此罢了！
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高三留在学校好，还是去课外辅导机构好?
这个问题要区分不同情况。可以从以下几个角度考虑。
第一、学生情况。什么样的学生适合去课外辅导机构?
孔子云：唯上智与下愚不移，中而知之。就是说，最聪明的不需要教，最笨的很难教会，这两类人我很难影响，中间层次的，我可以教。
同理，我不建议成绩最好的学生和成绩最差的学生，去课外辅导机构。一方面是这两类学生去了辅导机构也未必有提高，另一方面是课外辅导机构整体师资水平与公立学校差距明显。
课外辅导比较适合中等、或者中等偏下学生。因为公立学校高三从教学安排上，基本上以习题训练为主，讲授基础知识时间不多。如果基础知识薄弱，可能赶不上教学进度。如果去私立学校，可以报小班辅导、或者一对一辅导，便于因材施教 。
第二、家庭情况。现在公立高中每年学费只有几百元。如果去课外辅导机构学习，半年的学费为几万元（中小城市3-5万元）。如果家庭没有足够经济实力，很难承受。
第三、学校和辅导班情况 。要认真分析去哪里可能让自己提高更快。
就学校来说，如果对现在就读学校不满意，可以到更好的学校借读。或者去类似高考工厂的私立中学做插班生。例如，河北衡水的中学。
就课外辅导机构而言，要了解这个机构的师资水平、办学业绩、培训经验和模式。课外辅导机构很多，质量参差不齐，比选择学校难度更大。
总之，无论去哪里就读，都要看最终的效果。尤其是去课外辅导机构，投入高，一定要考虑对应收益。
陶远明
选择学习机构还是学校，目的都是让孩子更好地学习，取得更理想的成绩。从家庭、学情、性格等三个方面仔细分析，再做最后的选择。
1 家庭经济条件
经济基础决定上层建筑，家庭的经济条件是做如何选择的基础。校内的学费是必须缴纳的，校内学习涉及考试信息、高考报名、班级管理等诸多内容，所以孩子是不可能完全脱离向内的学习的。
如果选择了校外的学校机构，那么就要缴纳另外的补习费用。选择大班、小班和一对一的价格都不同，班级人越少费用越高。家长必须结合家庭经济情况，判断是否能够无压力支付起孩子的补习费用。如果只能通过借款的方式缴纳费用，可能给孩子带去不小的心理压力。
2 孩子学习情况
校内的复习节奏和进度不会因为一部分人而改变，只能由学生适应老师和课堂进度，出现和课堂脱节的情况，学习跟不上课堂的复习节奏、学习基础较差听不懂，孩子如果出现这种情况，就要考虑到校外补习机构了。
反之，如果孩子的复习进度和节奏大大超出了班级的进度，出现了"吃不饱"的现象，对成绩的提高帮助就不大。从学习的针对性角度来看，校外补习的效果肯定比校内班级学习要强。
再或者，由于其他原因孩子被学校强制离校，也只能选择校外补习。
除去以上情况，选择校内跟班学习是中规中矩的选择，校内学习的氛围会更强些。
3 孩子的性格
高三生接近成年，但依旧是孩子，在自律性上有待进一步提高。
遇到不懂的问题要及时发问，和同学和睦相处，这是在校内学习要做到的；学习机构的管控强度不比校内，学习更加需要学生自律能力。
结合孩子性格，是过于外放过于内敛，和同学能够和谐相处，家长要做出明确的判断，再做更加适于学习的选择。
大裴看教育
只要学校稍微负责一点，高三就得去学校！
认真负责的学校所提供的那种学习环境，是任何机构都比不了的。一个年级，一个班级，一个小团体，甚至一个老师，都可能让你的学习更有动力。一次考试，一次排名，都能刺激你变得更强。心态不好了，觉得失意，学校有老师，有知心好友，有同桌，大家都是多年默契，要比机构更了解你，也能给予你更友好更有效的疏导。
至于机构，能在高三给与你什么呢？
我本人在一所省重点高中任教过多年，离职后也短暂待过学习机构，也许待的学校太好的原因，在心里从来没有把机构和学校等同起来过。机构，最多就是学校的一个补充，无法取代学校的功能。
我今年暑假离职后，曾在一家专业做高中的机构做过两个月，这两个月让我对机构的学习效率表示怀疑。当然，机构对外标榜的很好，老师要对学生一对一，跟踪辅导，从心理到学习，全方位关注。但实际情况呢？我平均每天给五六组学生上课，每组两个小时，也就是说，我每天的上课时间是十个小时到十二个小时，那备课时间呢？不好意思，完全没有，都是在正式上课前把所有专题准备好，一旦开始上课，就再没机会备课了。课外追踪呢？还追踪啥？我每天忙到除了吃饭睡觉就是在上课，没时间追踪，没时间改作业，没时间和学生聊天谈心，关注他学习状态。只讲题，讲知识点都忙不过来......
所以，你可以想象一下，这样的教学状态，学生到底能收获多少？
当然，在一种情况下，我会推荐学生去学习机构。那就是学校实在太差，根本无法满足你的学习时。
有的学校真的是，大力推荐自家学生走单招，学生成绩普遍较差，纪律也不好，老师教学劲头也不高，尤其到了下半年，走单招的基本都走了，班里就没几个学生了，几个班级之间还得再拼起来重组班级，老师更是态度随意，这样的学校，学生摊上了算你倒霉，趁早远离吧！
金牌小书童
当然是学校好啊，不是经常有到辅导机构花了十几万成绩没有上来反而下降很多的新闻吗，学校是有规矩的，学生是有怕头的，而辅导机构如果孩子说好，一般都不行，如果对你家孩子管严了，你家孩子肯去吗！所以国家应该不允许任何对中小学生辅导机构的存在。也希望没有辅导的家长进行举报，发现除了没收所有收入，应该两到三倍罚款，这样中国教育就会兴盛，也不会出现教师荒了。就因为私立学校和辅导机构他们乱收费，收入高，老师自己办辅导班比上班赚到钱。
中国好男人3176
看孩子情况和打算，如果成绩大概中等而且要求不高的话，就可以在学校学习。如果孩子是比较基础差，而且想逆袭的话，就要去外面机构一对一突击，学校的进度已经不适合他，他基础都不牢让他怎么做题？必须补基础。成绩好的话，如果想去更好的学校也是要出去，去一对一，攻得分点，难点。这种情况不要说脱离集体没有氛围之类的话，高三的压力会让孩子到哪都有氛围，一定要适合自己。
簿笔吏
要看具体情况，成绩较好的同学跟随学校的安排认真学习就行了。如果基础不好，或者有弱科，需要针对性训练，这就需要找老师进行一对一单独辅导。总之，无论在哪，无论多好的方法，最终还要看学习的人，理解力、努力程度够吗。预祝高三学子高考成功。
土地202179942
做一个详细的提分计划，精确到每天甚至每小时。比如数学，先分析我需要解决哪些问题，有多少，具体到每天解决几个。做到有计划、有目的、有具体实施方案。英语提分是最快的，当然少不了用iEnglish！这样分析下来就能知道在校还是去机构了。
