艾小楠1
教培行業市場宣傳最大的難題是產品沒有形態，不能像其他行業那樣做產品形態宣傳。同時，教培行業的產品試錯成本比較高，家長不敢輕易嘗試。
所以在日常工作中，對教學成果進行外話包裝並展示就非常重要了。尤其是K12領域的應試課程，今天我就來聊聊這個話題。
都有哪些可以展示呢？
成績：
成績永遠是最好的宣傳方式，雖然現在不讓宣傳成績，但是依然很多機構會想辦法宣傳，畢竟沒有比成績更能表現機構優勢的方法了。成績一般以升學成績為佳，我在之前的運營中，每次出分、錄取後，都會舉辦一次高分學員經驗分享會，邀請本地狀元（是自己機構的更好）給學生和家長做學習經驗分享，同時大會上會對機構內高分學員發放獎學金，並簽訂宣傳協議，同時也會對授課教師做出表彰，現場會給出這些高分學員學習的班型，引導轉化。
另外日常進步也可以表揚，將家長或學生髮過來的微信做截圖，名字、頭像打上馬賽克，發到朋友全。
筆記：
每次課後，我都要求老師選出本班今日最佳筆記，數量根據班級人數定，思路是每期課，所有學生筆記都要被選上1-2次。然後發到家長群裡和朋友圈裡。筆記必須是學生拿著拍，要拍到學生本人，不能只有筆記，同時照片上要注意三點：1.學生是微笑的，代表學習很快樂；2.照片上有其他學生的身影，代表不是一個人在學習；3.筆記清晰，字跡可見。
上課過程：
能讓家長聽課的就讓家長聽課，這個是最好的外化方式。教室太小無法滿足 的，會安排助教拍攝上課情況，其中至少包括：教師黑班（所有重點隨著講隨著拍）、學生聽課狀態、學生做練習狀態、老師答疑。拍攝過程中不能讓學生髮現，所以前期助教培訓時，專門有一次培訓是講上課如何拍照的。
學習習慣
學習習慣的展示思路是，將學生的周作業以天為單位安排，除了常規作業以外，還要安排整理筆記、錯題本整理等等任務。通過留作業的方式，讓家長看到學生學習習慣的改變
作業
優秀作業曬照片，發群、發朋友圈，做表揚
日常打卡
比如英語類做日常課文背誦打卡，讓家長拍攝小視頻發到群裡，定期選擇好的發到朋友圈
學生講課
小老師活動，讓學生講題，做比賽，發公眾號、朋友圈、家長群等。並給予獎盃獎狀。
其實方法很多，主要在想和設計，上門是拋磚引玉，還有更多其他方法，你能想到嗎？
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教培行業於盼
對於教學成果展示，校長需要站在系統管理的高度，以標準化操作流程的觀念，結合你的教學內容和進度進行設計。這樣說的目的是首先要給你一個概念，對家長進行成果展示不是一個方法，而是一個需要持續做、有目的做、有計劃做、有標準做的系統。因為成果展示會直接造成家長的印象，形成口碑。
並不是等到學習結束後，展示給家長看的才叫成果展示，成果只是一個定義，而核心是在展示上。從家長給孩子報名後，孩子來學校學習的所有動向，都可以看做是成果，只要是從進校區任何的不一樣，都視為成果，而學校要做的是把這些變化轉化成能讓家長看得到、摸得著、感受得到的狀態。
學生上課過程中的成果展示
在老師進行教學過程中，孩子認真聽課的狀態，不斷練習的樣子，從課前的不會，到課中的不斷練習調整，到稍有成型的作品，把孩子來校上課，在教師如何與老師互動的過程，通過照片、小視頻發至家長群，哪怕家長就隔著一道門，在教室外等候下課。同時，也是順帶告知了老師的教學狀態。
這個展示的目的不是為了給家長說明教學成果有多好，而是要給家長安全感：你的孩子有安全到校，有認真的在學習，有興趣的跟隨老師互動，有當堂吸收教學知識，你教的學費沒有白費。
月底作品成果展示
以月為單位，給家長一個週期性的作品成果集，並明確的標註好作品時間，通過作品的橫向對比，體現孩子進步軌跡，同時，也是給家長一個答覆，表示你交的學費裡，這一個月的“東西”是有哪些。
這個展示的目的是給家長一個暗示，因為教育是抽象的，藝體類的學習更是抽象中的抽象，光靠感覺和言語來表達，會顯得不夠很空虛。通過用物品的積累展示，側面的告訴家長，你孩子得到了很多知識。而且這些作品還是很好的成長檔案，對學校、家長和孩子都很有宣傳、紀念意義。
現場活動學生能力展示
定期的開展教學公開日、親子教學等活動，以展示孩子的能力為目的進行互動遊戲設計，讓家長親身體會到：原來我家的孩子這方面進步這麼大啊。
有時候孩子進步了，但是因為場景背景不一樣，會導致成果展示不明顯，家長會覺得沒有任何的進步，當然，還存在家長跟孩子互動的方式不對的原因。因此，直接通過現場活動，由老師演示給家長看，直接、明瞭。
這個展示的目的除了展示以外，還豐富了課程展品內容，告訴家長：我們的教學，除了在教室裡上課，還有不同形式的教學活動，立體的開展教學。
課尾彙報展示
臨近課尾，以學生現場作畫為主要的活動形式，進行彙報展示，目的是做一個階段的總結，同時，也是告知家長，這一期課要結束了，你的孩子學到了具體技能、知識有哪些。
在這個活動中，要設計一個更高層次的技能展示，通過對比，也暗示家長，你的孩子還有很多進步的空間，需要達到這個高層次的狀態，可以再續班學習能達到。
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教育家社區
對於給家長展示孩子的成果，從三個維度來分析:分別從學生，教師，機構。
首先從學生層面來說，從學生進機構開始所產生的改變就可以稱之為成果。第一:學生課堂表現，體現為學生課堂的狀態以及習慣，認真聽講與否，是否配合教師的教學活動，第二:學生課後是否會及時複習，完成課後作業以及課後作業完成的正確率。第三:機構舉辦的其他活動展示。學生情況的展示是最核心的，尤其是在考前，考後學生情況的展示也是尤為重要的。
其次從教師層面來說，無論是公校的教師還是機構的教師，專業能力以及教學水平都是考察一個教師能力重要的標誌。所以日常需要拍一些照片或者小視頻來展示教師的專業和教學能力。讓家長學的放心，學的安心。
最後從機構層面來說，機構也就是相當於傳統的學校，那麼首先機構的環境如何，是否有適合學生學習的場所，這都是需要向家長展示的以及校區不定時的組織的一些活動展示，學員成績展示，所獲當地的一些稱號之類的展示。
智明數學
良好的家校互動機制是成功展示教學成果的前提
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