樂樂媽，相信好孩子是誇出來的，孩子的成績也是誇出來的她經常誇獎孩子，用那讚美教育讓孩子更好地成長。
於是在她家的空氣中，充滿了她對孩子的讚美聲："樂樂真棒"" 樂樂真聰明"。可隨著樂樂的長大，她發現樂樂越來越禁不住誇，變得害怕挑戰，變得輸不起。
為此感到納悶的樂樂媽，聽從朋友的建議翻開了《終身成長》這本書，書裡的觀點，一下子就點醒了她。
樂樂媽，在書中看到卡羅爾·德韋克教授將人的思維模式分為以下兩種;
A固定性思維模式的人，認為人的能力取決於天賦，他們會想證明自己，將身邊發生的事情，作為證明自己的標尺。
B成長性思維模式的人，認為人的能力是通過學習來獲得，他們會不斷努力，不斷成長。
樂樂媽，這才意識到自己總是誇孩子聰明，無意中讓孩子形成了固定性思維。
這樣的思維模式，將導致孩子害怕挑戰，又不屑於努力。
我們意識到不能當孩子的差評師，但是誇獎也是一種技術活，千萬別將孩子誇得輸不起。
01
在《終身成長》一書中，卡羅爾·德韋克教授，還記錄了這樣一個調查。卡羅爾·德韋克教授選了一批即將進入初中，成績又差不多的孩子，在升入初中之前，卡羅爾·德韋克教授給這些孩子做了思維模式的測試。
她將認為自己的能力取決於天賦，不會改變的孩子歸在固定型思維組。又將相信自己的智力水平，可以通過努力變得越來越高的孩子分到了成長型思維組。
隨後卡羅爾·德韋克教授對這兩批孩子，進行了為期兩年的跟蹤調查。
孩子進入了初中，功課變得越來越難，評分也嚴格了不少，而且這時候他們正好進入了青春期。這許許多多的因素都結合到了一起，對於孩子來說將會成為一個挑戰。不出意料，在開始的時候兩批孩子的成績都有所下降。
不同的是固定型思維這組的孩子，成績是斷崖式下滑，而且在接下去的兩年內越來越差。在這批孩子之中，出現貶低自己能力的現象。
有的孩子會這樣評價自己："我被數學搞的頭都大了，我實在太笨了。"
除此之外，也有些孩子把過錯推道了老師身上，他們說著："因為數學老師，又胖，又招人討厭。"
而成長型思維組的這些孩子，在開始的時候也有許多人，成績下降了。但是很快地就有了改善，並且在隨後的兩年裡得到了逐步的提高。
面對更大的挑戰，擁有成長型思維的孩子，他們在一開始的時候面對這樣的挑戰，也出現了招架不住的現在，但是正面應對著挑戰，將更多的時間給了學習。
記得《女王的教室》中提到這樣一個觀點："只要還在學習，人生就有無限可能。"
人的能力並不是固定不變的，可以通過學習提高，改善。
在我們的一生中，拼的是成長，比的是學習力。
02
在我們的生活中，經常可以聽到這樣的誇獎：
"你瞧隔壁家的孩子，多麼聰明，還沒努力就取得了那麼好的成績。"
"小欣，你真棒，小提琴拉的真不錯，生來就是一個音樂小天才，將來肯定有大出息。"
我們總將孩子取得的成就，往天賦上誇，但是天賦並不存在。
我們總提到，東方的孩子在學習數學這方面，比西方國家有天賦。
《異類》一書為我們揭露了其中的原因：
人能夠很容易記住2秒內讀完的內容，普通話在2秒內可以讀出7個數字，用廣東話甚至可以讀出10個，英語就差得很遠。
· 英語數字系統，高度不規則，而且存在發音類似現象。
· 亞洲語言的數字系統含義清晰，更利於運算。
· 在分數方面英語3/5是three-fifths（三個五分之一），而漢語是逐字表達。
由於這些優勢，東方的孩子相較於西方，學數學更容易上手，更容易獲得成績感。孩子獲得了成就感，就會更加努力學習，一旦建立這樣的正向反饋，孩子就會取得更多的成就。
這種指強者愈強、弱者愈弱的現象，後來被人定義為馬太效應。天賦可以等於為熱愛或者強制性專注。
如果孩子熱愛某件事情，他長期專注於這件事情上，他在這件事情上努力，然後就會獲得正向反饋，從而會變得越來越厲害。
03
孩子的熱愛，長期專注一件事情，都是激勵出來的。但是激勵並非是你真棒，你真聰明這些範範的誇獎。這樣的誇獎，只會給孩子一個信息，努力並不重要。
因為孩子會為了這個聰明，而去證明自己。做一些簡單容易完成的事情，就是很好的證明方法。那些有挑戰的事情，對孩子來說會給他挫敗感，讓他覺得自己並不聰明。
明白這一點後，樂樂媽就轉變了誇孩子的方式。
樂樂在學校的音樂課上，喜歡上了小提琴，回家吵著嚷著說要買來學。
樂樂媽和樂樂做了約定，要是買了就不準放棄，哪怕你以後不喜歡了。
孩子的臉，六月的天，說變就變，喜歡更是如此。沒過多久，樂樂練琴就有點懈怠了，每天磨磨蹭蹭，想要放棄。
樂樂媽看到這樣的情況，打算誇誇孩子，給他點激勵。
於是她趁著孩子彈琴的時候，拿出了手機，拍下了孩子練琴時候的樣子。
她對著樂樂說："樂樂你看，你努力練琴的樣子真的很帥。"
接著，樂樂媽又將照片發到了朋友圈，引來了一大堆的點贊。樂樂特別地高興，練琴也更賣力了，也不喊煩躁單調了。
樂樂媽掌握了正確的誇獎孩子的方法，看到孩子的付出，肯定他的努力。而不是虛無縹緲的天賦、聰明等抽象的概念。
樂樂也越來越喜歡學習，做事情也更加有韌性，不懼怕挑戰，輸了也有了再戰的勇氣。
英國作家約翰生先生，曾經告訴我們："成大事不在於力量的大小，而在於能堅持多久。"
孩子不是生來聰明，父母也不是生來就能當好父母。
養育孩子，是一場修行，拼的是努力，比的是成長。
讓我們與孩子肩並肩，陪著孩子升級打怪，一起努力，成為更好的自己。
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