小區樓下，總是有很多的小孩子，三三兩兩聚集在一起玩。有的時候小朋友們一起玩，有的人帶了玩具，有的人沒帶玩具，然後大家就開始爭搶起玩具來。
有的家長就會說，給XXX玩一會吧，也玩不壞，你們換著玩多好。但孩子聽到後很不開心，甚至都要哭了。
這時另一個搶玩具的孩子的媽媽看不過去了，本來就是人家的，現在人家孩子都要哭了，覺得有些尷尬，於是就直接搶下孩子手中的玩具，還給人家。還大聲吼孩子，告訴你不要搶別的小朋友的玩具，怎麼沒記性呢。
孩子似乎是被嚇到了，一時沒反映過來，就瞪著眼睛看，然後倔強著不說話。
這時被搶玩具的孩子的媽媽就可能會說，沒關係的，都是小孩子，玩具本來就是要一起玩的。可她的孩子卻直接說，才不要，玩具是我的，我不要和他一起玩。
這就尷尬了，然後孩子的媽媽就說孩子，你怎麼這麼小氣，這樣怎麼能有小朋友願意跟你一起玩呢？
01孩子搶他人物品或不懂分享，是因為進入了物權敏感期
遇到孩子這樣的情況，其實家長也很難。雖然孩子搶玩具是一件很平常簡單的事，但怎麼做好像都不太好，而且無論說孩子什麼，也都不適合。
孩子出現搶玩具的情況，家長應先了解孩子的心理是怎樣的。
兒童心理發展學指出：2歲左右的幼兒會對物體歸屬權有段敏感期。
也就是物權敏感期：是指孩子對特定的人或物產生物權意識的特殊時期。孩子開始產生了自我意識，但還不清楚“我”與物品的關係。
常見表現如下：
在表達方面更多的使用我，我的的這樣詞語；
開始有意識去爭搶，甚至還會攻擊他人；
孩子的情緒起伏大，容易變的暴躁等。
這時的孩子面對任何人搶自己的東西，其實他的行為都是無意識的。
他們也並不想去傷害誰，只是在這個敏感期中，容易受到物權意識的影響。
02孩子為什麼會出現“物權敏感期”
1、自我中心主義的表現
“自我中心理論”由瑞士發展心理學家皮亞士提出，他認為2-7歲的兒童的判斷和行為，受感情和自己需要的影響很強烈。
他們更容易從自身感受出發，不是很願意聽從別人的意見，也會根據自己的意識來決定物品的歸屬權，看起來是自私的任性的。
2、小孩子的道德水平不完善
心理學家艾森伯格指出：學齡前兒童大多數處於道德推理能力發展的“享樂主義階段”。
這時的孩子沒有完善的明確的道德意識，只認為自己開心就是最好的，也就是這樣，會出現及時父母來勸說，孩子還是不在乎的情況。
“物權敏感期”對於培養孩子的道德、以及良好品質是很重要的，如果孩子的行為處理不當，容易影響孩子的分享觀。
3、孩子的所有權意識還沒有形成
這時的孩子佔有慾是更加強烈的，只要自己喜歡的就要自己擁有，無論是誰的，他們還不具備所有權意識。
也就是說，這個物品到底是屬於誰的，孩子不知道，他知道的只是自己喜歡的就要拿到，這也是讓很多家長頭疼的地方，不知道怎麼處理。
但這種情況也是正常的，這時的家長要引導孩子正確的分享，避免孩子自私的佔有。
03對於孩子任性自私的佔有，家長應該怎麼辦？
一、理解尊重孩子的“物權敏感期”
父母既然已經知道了孩子存在“物權敏感期”，就要對孩子的行為理解尊重，要理解孩子的“霸道自私任性”的行為，要更好的照顧孩子的感受。
但要注意度，這樣做也不是說就要放任孩子不管，家長在對孩子的感受表示理解的同時，需要對孩子的行為以及思想等進行有效的正面的引導。
父母首先要控制住自己的脾氣，別被孩子的情緒帶跑偏了，雖然可能會對孩子的佔有慾也看不慣，但也要多多忍耐。
要為孩子樹立正確的分享觀念，給孩子過渡的過程和時間。
二、幫助孩子建立正確的物權意識
幫助孩子分清你的、我的、他的等等，這是幫助孩子樹立正確的分享觀念的關鍵，如果不這樣做，孩子會一直以為所有的自己喜歡的東西都屬於自己。
比如從一開始在家裡，孩子有自己的儲物的櫃子，大人也是一樣，都有各自的空間。
家裡的物品也要讓孩子有一個大概的概念，什麼是自己的，什麼是媽媽的，什麼是爸爸的，什麼東西可以動，什麼東西不可以動，自己玩完玩具後要整理好。
家長在幫助孩子樹立正確的物權意識的同時，你告訴孩子不能亂動不是自己的東西的同時，你在動孩子的物品時，也要先得到孩子的允准，得到允許後再動。
這就是父母對於孩子的以身作則，為孩子樹立正確的物權意識，處理好物品的所有權問題。
三、讓孩子擁有對自己的物品的真正的歸屬感
讓孩子對屬於自己的物品，有絕對的支配權。
父母可以先培養孩子的物權安全感，在這樣三番兩次的嘗試後，孩子就知道，屬於自己的物品，自己有權力給他人，也有權利拿回來，這是一種自己內心對於自己物品的所有權的安全感。
一旦孩子有了這種意識，孩子就不會缺乏安全感，不會患得患失了，就會很大方的分享給小朋友，因為他知道即使分享了，還是自己的，還是可以拿回來。
04在這個方面，家長可以具體怎麼做？
- 不要強迫孩子分享
孩子自己有對自己物品支配的權利，一旦有哪個小朋友看上了孩子的玩具，如果孩子不願意，父母也不要強迫孩子分享，尊重孩子的想法，幫助孩子順利度過物權敏感期。
- 家長可以進行適當的干預和引導
小孩子原本就沒有很強的意識，也不能很好的處理問題，當面對一些事情時，不能正確的處理。
多數情況下，當別的小朋友搶自己的玩具的時候，可能會哭著求媽媽幫忙。當媽媽不在，就變的更沒有主意了。
所以父母要引導孩子，當面對爭搶物品的時候，應該如何解決。
但更多的還是要認同孩子的做法，不要把事情弄複雜了，別造成矛盾升級。
教育孩子就像是跑一場馬拉松，需要持久的耐力和毅力，不要著急，慢慢來。培養孩子的“物權意識”，對孩子的人際交往以及學習生活，都是有好處的。
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