新手教师如何提升班级凝聚力，如何少费力多出成绩。其实这也是我从教来一直困惑的问题。刚踏上工作岗位时，我的师傅（一位有着十几年班主任经验的老师）跟我说，我是一个人在用力拉着整个班级前进，在我看不到的地方，学生的积极性我并没有调动起来。师傅和我说，我最应该做的除了认真备课，还要多想想如何调动学生的英语学习积极性，让学生在自己不“监管”的时候也在努力学习英语，这样我会省力很多。以前总是给自己找各种借口不去开展活动，今年想着不管结果怎么样都要尝试一下用自己看到的以及想到的方法来举办些提高班级学生学习积极性的活动。考试已经过去一周有余，抓着本周的尾巴用大半节课的时间给孩子们开了一个考试学习总结大会，从学生的反映来看，我觉得还是有些作用的。
开学之际我就给孩子们立下规矩，把班级分为8个小组，每组6-8人，听写满分会加分，上课睡觉、随意不写作业等会被扣分，所有加分扣分都是在组内进行的。每周一进行分数统计汇报，分数最低的小组会被通报并且需要背书、抄字帖或者深蹲（新手教师要注意要让学生自己选择深蹲，不要自己让他们深蹲，不然很容易被定义成体罚会被家长举报）
第一次段考以后把班级8个小组，两两组队分成4组，在紧接着的一次考试中小组人均进步名次较高的一组为获胜小组，而结对方的另一组需要给获胜小组每位组员买小礼物。（这和我之前所回答的很像）在这个规则之下，今天的表彰大会就好操作了很多。
首先我自己脑海里先有一个大致的想法，本着让学生参与以及能放手的事情尽量放手的原则，我把自己的几位课代表叫过来一起商量具体的活动细节。
（老师们一定要知道课代表都是需要自己培养的，而且这些孩子心里的想法真得很多，很多你想不到的东西他们都可以想得到）
其实和课代表商量时我的想法只是大致的，但是在几位课代表的共同努力下我们在半小时内就做出了详细的活动策划。在我们的共同策划下，我们把这次考试学习表彰大会分成了七项。
各组组长发音
各组组长发言（8位组长依次发言）对小组阶段学习情况，这次考试情况进行总结。另外指出小组中做得好的同学，以及需要改进的同学，最后指出本组下次考试的目标。
这里发言的不仅有进步小组组长还有退步小组组长，退步小组组长在陈述情况的时候几个都说下次一定要拿到本子一类的话（这也是一种激励）
获胜小组上台领奖并和教师合影留念
PPT上公示本次小组PK赛中获胜小组组长以及名单，并依据组别依次对获奖小组以及组员进项颁奖。前面已经提及，获胜小组会有另一组买来的本子（本子上被我盖过章了）以及我自己写的奖状。小组组长以及组员拿到本子和奖状以后留在讲台上进行合影留念。
（这里有些小可爱也可以发现奖状其实就是类似我上文讲的小勋章啦，只是我太过于贫穷，一个小勋章要一两块，贫穷的驱使下我买了那种可以自己手写的奖状，外加买了一个小印章，放在一起花了不到￥50，吃土同行们可以买这个 （记得我之前给学生买书，我的天！一次奖励就是200＋，一年的考试大大小小10次以上，一年下来，觉得自己穷死了，关键自己没什么经验，奖励也没达到应有的效果，效果可以说是真的不好 ）
我选择的是最下面那款
考试班级前三名表扬
对本次考试班级前三名进行“班级领跑者”奖状颁发（你也可以选择其他更有创意的名字）第一次搞这种活动，时间特别匆忙，我们对于名字没有花费什么心思，后期这里是可以改进的。比如用游戏因素……
对部分题目表现优异者颁奖
对本次考试中较难的几道题中表现最为突出的同学进行颁奖。比如就我们这次考试而言，完型填空、语法填空以及短文改错对学生来说比较难，区分度比较大。因此这次我一个个翻看学生的试卷找出在这几道大题中表现最为突出的学生，对他们分别颁发了写上“完型之星”、“改错之星”以及“语填之星”的奖状。这个效果也挺好的。因为放眼英语总分，我们看到的是前面的同学，如果整个表彰会都是针对于总分优异的，其他同学会无力。针对这个情况，我找出了部分优异的同学，这样一来每道题的榜样出来了，这些学生的自信心增强了
（P.S.让我惊讶的是，很多部分优异的同学竟然真的是整体成绩不显眼的，甚至是对英语学习没有多大兴趣的同学，拿到教师给予的奖励时别提多激动了）
对于平时学习情况（笔记情况）的表扬
对班级最近一段时间学习中涌现出的笔记优异同学进行口头表扬同时将名字打在PPT上（上图为证）其实这里也可以是单词背诵、作文背诵表现较好的同学。我之所以选择笔记情况，一是因为我平时一直在强调笔记情况，有些学生笔记情况堪忧。二是因为背书情况我们班总体还是不错的。可以根据自己的需求进行选择啦！
（话不多说，来看看我们班同学的笔记叭，其实还有很多更好的，前面讲了，时间太匆忙，只选了一个班的部分同学，下次再来展示另一部分同学的笔记）
对班级最近一阶段字迹工整美观的同学进行口头表扬同时将名字打在PPT上。前面全部是由课代表进行主持的（一个课代表负责主持，另一个负责拍照以及颁奖）
对课代表进行颁奖
一定要对课代表的工作进行肯定！以及小组长！（生活需要仪式感，学习也需要，当学生感觉到自己被需要以及同伴们赞许的目光时，相信我，后面的你就可以少操很多心）
学生主持完以后这个由我开始主持了，首先对于前面的情况进行总结，对大家的看法发表一下自己的观点。比如今天我们班同学在发言时讲到英语学习最重要的就是背单词和课文，一定不能忽略背单词和课文，平时一定要好好积累。再比如有个小孩说到《王牌特工》里一句话“比他人出色并不是什么高贵的事情，真正的高贵，是永远比从前的自己更出色”。（你看吧，放手给学生后，会发现他们做得真出色，为仔仔们感到自豪）这种学生说得那么好的观点，我肯定要进行一番评论哈，然后顺理成章地过渡到对课代表的夸奖上
（我的其中一个课代表就是因为自己成绩不好心里十分难过，觉得所有人都在耻笑自己，没有脸继续当课代表了。向我提出辞职申请时，一个一米八几的大男生眼泪都出来了，看他压力那么大我安慰了他以后让他考虑几天后告诉我答案。出乎意料的是，几天的心理斗争之后，当我再次问他要不要继续当课代表的时候他说他再试试。这个案例正好和学生说的真正的高贵是永远比从前的自己更出色刚好衔接上，也刚好和我们最近讲的真正的日常生活中的英雄是努力地make a difference）
最后就过渡到对课代表的肯定上啦！对课代表颁发的奖状是“以身作则，迎难而上课代表”。和前面的奖状一样，都是自己在网上买好后，用马克笔和一个小章印上的。
指出班级薄弱项目，后期需要努力的点。
对获奖的同学表示肯定，同时对未获奖的同学进行安慰。受“所有的节日都不是为了红包和礼物而生，而是为了提醒我们不要忘了爱与被爱”的启发，自己写了一段话“所有的表彰都不是为了奖状和荣耀而生，而是为了提醒我们不要忽视身边的每一份努力，不要忘记身边总有一些人在努力追着遥而可及的梦，做着难而正确的事。
”最后自己借鉴了最近在友邻优课中学到的，给学生写了一句话共勉，也写给我们！
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