陶行知是我國著名的教育家。
有一次，陶行知先生被邀請去武大做演講，只見他走上講臺，小心翼翼地從隨身攜帶的箱子中拿出了一隻公雞。
臺下的老師和同學全都看得發愣，很詫異陶行知為何要拿出一隻公雞。
陶先生面對著一張張驚訝的面孔，慢慢地將一把白米放在桌上，隨即按住公雞的頭，強迫公雞吃桌上的白米。
可大公雞把頭偏向一側，叫了起來，並沒有吃桌上的米。如何才能使公雞吃桌上的米呢？他掰開公雞的嘴，把米硬塞進雞的嘴裡。公雞拼命掙扎，就是不肯吃。
陶先生慢慢鬆開握著公雞頭的手，讓公雞自然地在桌子上行走，並後退了幾步，大公雞不用陶行知強迫，就開始吃起了米。
陶先生看著公雞，慢慢說道："在我看來，教育孩子就像餵雞。老師強迫學生去學習，把知識硬灌給他，他是不情願學的。即使學，也會食而不化，過不了多久，他還是會把知識還給先生的。但是如果讓他自由地學習，充分發揮他的主觀能動性，那效果一定好得多！"
臺下的聽眾聽完了陶先生的這番話，都熱情地鼓起掌來。
教孩子知識，其實真得就像餵雞一樣，強迫、填鴨式的教學往往收不到好結果，喚起孩子自主學習的慾望，學習效果或許會更好。那麼，有哪些方法，能夠激發起學生自主學習的慾望呢？
1.給孩子自主學習的空間
想要讓學生自主地去學習，父母需要營造自主學習的氛圍。
父母和孩子的交流是平等的，要允許小孩對事物有不同的看法，或許他的看法是錯誤的、荒誕不稽、幼稚可笑的，但孩子能夠獨立地思考，能對事物發表意見，這就是值得鼓勵的。
這樣才能使孩子身心自由，敢於表達自己的見解和看法，對一些事物形成自己的觀點，才能作為一個有主見的人，去自主地學習。
二.抓住激發孩子興趣的機會
家長在教育孩子的過程中，要抓住激發孩子興趣的機會，可以將一些知識點講述地更有趣，讓孩子在興趣中學到知識。
例如家長在給講述《盲人與畫》這篇故事的時候，可以搭配一幅未上色的畫，在講述完畢後，可以讓孩子根據想象，將畫塗上顏色。
在孩子那樣的年紀，一般對給圖畫上色很感興趣，在上色過程中，既鍛鍊了孩子記憶力，也鍛鍊了他的動手能力。
三.培養孩子獨立自主的習慣
良好的學習習慣對一個人的影響是巨大的，家長在培養孩子的過程中，應該有意識地讓孩子養成好的學習習慣，慣性的力量會讓小孩主動地去獲取知識，對孩子的一生都是十分有益的。
比如在教授孩子字詞的時候，不要替孩子改正，而是要孩子自己查字典弄懂它們，既加深了印象，也利於孩子養成獨立自主解決問題的習慣，久而久之，孩子對學習知識會變得更主動。
總之，孩子有了學習的慾望，才會有更好的學習效果。
父母在教育孩子的過程中，需要用一些方法激發孩子對學習的主觀能動性，如此才能讓孩子養成獨立自主學習和好習慣
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