大黃蜂首創
線上和線下教學效果肯定是不一樣的，線上教學一定要課後輔導跟上，特別是低年級學生，否則效果不會好。
慧眼001
你好，很高興回答你的問題，我雖然是個未結婚的女子，但是我也是有弟弟妹妹的，我的弟弟很聽話，你如果說要他上網課的話，有半個小時一個小時就會很傷眼睛的，做完之後上完網課之後你應該有她做做眼保健操，也可以說呢休息也嗯什麼的，就是不要玩手機啦，嗯，我們的家長群，嗯，我是不是家長，我是她的姐姐家長群上面寫著1÷了上網課，不要讓孩子動手機看電視，讓孩子多多運動。週六周天兒呢，你的孩子玩會兒，但是不要太長時間，謝謝！
於微4321
疫情嚴重，孩子們的開學時間不斷延長，現在各個學校實行孩子在家網絡上上課。其實孩子在家網絡上課和在學校上課還真完全不同的。
孩子由於在家學習，雖然每節課有簽到，但是自律性還是會比學校學習時候差些，不免會分心。所以這個情況，家長還是需要在孩子旁邊督促一下。
第二，孩子上網課，一天時間都要盯著手機，或者電腦，眼睛長時間會疲勞。所以孩子的視力也讓家長擔憂，課間需要提醒孩子放鬆眼睛，做做眼保健操，活動頸肩。
第三，網課上是錄播了，無法實現同學互動，或者師生互動，可能會導致一些孩子不懂，也沒辦法當下解決的問題。所以這個也是存在弊端的。
影剪360
本人系浙江在讀大學生一枚，擁有N年上網課經歷，經驗豐富。下面就和大家分享一下鄙人作為一名大學生的網課體會！
相信很多小夥伴在確認了假期延長的消息後欣喜若狂、喜不自勝、喜出望外...（在此省略一萬字）。但隨之而來的需要上網課的通知，卻好像一道晴天霹靂，讓好多同學的小心肝“哐”的一聲碎了一地，掉在地上哇涼哇涼的。
都說“消滅恐懼的最好辦法，就是面對恐懼！（奧利給？？？）”。
學生大軍八仙過海——各顯神通，總結起來無非兩種辦法：①在各大應用商店中給予網絡授課APP低評分，期望能用低評分的方式使此類APP退出各大應用商店，從而使學校網絡授課叫停。
②第二種方法被業界稱為：無情刷課法！
具體操作方法分為四步：步驟一、打開網課APP；步驟二、點擊需要學習的課件視頻；步驟三、該幹嘛幹嘛去（我就是不看課程視頻，來打我呀！）；步驟四、視頻結束，關閉網課APP，放飛自我。
相信此時，屏幕前的大學生們，笑容逐漸變態。。。
綜上所訴：絕大多數大學生對於網絡授課是持有討厭態度的，以至於千方百計地逃避。但是言歸正傳，網絡授課真的這麼讓人厭惡嗎（zhen de）？或者說網絡授課真的有這麼差勁嗎？朝麓在這負責任的告訴你：不是的！網絡授課之所以不受歡迎，是因為大多數的學生有一種“美好的假期被破壞”的感覺，所以才有了網課APP低評分的情況產生。同理所得：釘釘APP在應用商店中出現低評分情況，其原因相同。接下來我們將客觀具體的分析網絡授課的各項優缺點。
網絡授課的優點：
打破傳統授課的地點限制。學生不用去學校，家長不需要每天接送孩子，連老師也不用擔心上班堵車遲到了呢！
可隨時翻閱課程文件。學生考前複習，或是有知識點未理解的情況，可以隨時觀看，省時省力。（媽媽再也不用擔心我的學習了）
各大名校網課資源共享。互聯網時代最大的便利就是信息的普及。211、985名校的優質課程，也能在網絡上學習到，真正做到無地域、無學校限制。
減少疫情感染風險。新冠病毒的疫情不容忽視，疫情期間，宅在家就是最有效的防護手段。
網絡授課的不足：
缺乏課堂互動性交流。很多網課只有一段學習視頻，缺乏了學生與學生、學生與老師之間的互動性交流，這樣一來很容易出現知識掌握不全面的情況。
對於學生自制力要求加大。在網絡上授課更加考驗學生的自制能力，自制力差的學生很容易分心，並且產生惰性，甚至逃避網絡授課。需要家長對學生有效地監督，增加了家長的壓力。
網課平臺不完善。網絡授課對於網課平臺考驗較大。某些網課APP存在平臺兼容性差、視頻清晰度低等各類影響用戶體驗的情況。
但是，客觀分析下來，網絡授課是優大於弊的。那麼，與網絡授課相對的課堂教學，其優、缺點又是什麼呢？
課堂教學的優點：
有效提高學生參與學習的積極性。課堂教學可以充分激發學生的學習興趣，使學生自主參與學習、合作探究問題，對於知識的映象更加深刻。
增加老師與學生之間的精神交流。對於自制能力較弱的學生，老師能夠做到更有力地監督，提高學生的學習質量。舉個例子：
我：同桌，這個遊戲挺好玩的。
老師：真·奧義·粉筆旋風擊！！！
我：猝。
課堂教學的不足：
固定的地點限制。課堂教學有固定的地點限制，若學生因為某些原因無法到場，那麼將錯過該課程的學習，需要事後花費較大精力跟上教師教學進度。
人員聚集存在病毒感染風險。新冠肺炎疫情期間，即使所處地區是低風險地區，也不代表沒有疫情感染風險。在這特殊時刻，避免人員聚集仍是必須遵循的原則。
綜上所述：
- 網絡授課有利有弊，但在疫情期間網絡授課仍然是最好的教學方式。
- 網絡授課和課堂上課的學習效果差異，絕大多數取決於學生的學習積極性以及其自制能力。畢竟如果學生沒有想要學習上進的心思，就算每天坐在教室裡，也同樣學不進去，不是嗎？
最後，陳述一個客觀事實：疫情過後，我想喝奶茶、吃火鍋、吃烤肉、去擼串、看電影、去唱歌、去游泳、吃麻辣燙、吃小龍蝦、吃山東煎餅、開涼皮店（？？？）......哈哈哈哈！
如有不足，還請各位看官大大評論區斧正。
感謝。
朝麓
網絡上課和課堂上課效果還是不一樣的，網絡課堂主要是老師講，學生聽，沒有更多的互動，老師也不瞭解學生在幹什麼，是否在認真聽講還是在幹別的，沒有互動的氣氛。而課堂上課老師講是其中一部分，主要來自於老師與學生互動，根據學生的實際掌握情況佈置課堂作業。網絡課程對很多孩子來講，不能夠全心全意，畢竟除了父母外，沒人能監督他。所以父母一定要做好家庭教師的角色，讓孩子學的時候認真學，玩的時候放鬆玩。
小沐學長
還是不一樣的，初中及以上的學生，自我管理能力強一些，應該還接近在學校上課時的學習態度，小學生自我管理能力偏弱，在家裡上網課往往更容易溜號走神，另外網課是每一個學生都坐在網絡的另一端，沒有在學校上課的氛圍，小孩的紀律會差很多，小動作特別多。老師方面，因為是網絡教學，不像在學校上課，在講臺上看學生的狀態和學生的學習跟進程度一目瞭然，有時候課程授課進度會和學生的接受進度脫節，對於習慣在課堂上講課的老師，這個進度並不容易掌握。
星藍de天空
在疫情防控期間孩子網絡上課，最好的方式，就是讓孩子們迴歸到在學校上課的時間規劃，早上幾點開學？幾點上課？幾點休息？在家裡製造儀式感，慢慢地這樣的儀式感會深入到孩子們的內心深處，這樣的習慣模式只是環境不同，而內心體驗過程是一樣的，而同時我們的作為家長，需要鼓勵孩子們在家學習的意志力和自律能力的肯定，看到孩子們的每一步細微的變化，並去肯定他們的行為，他會堅持好的行為在家堅持學習。
心理諮詢師劉尚偉
很高興回答你的問題，我作為父親對孩子上網絡課各課堂學習說說個人看法，疫情期間網絡課程開始了我也能看到孩子拿電腦及手機學習課程，網絡課程點對點有優勢也有不足，優勢是響應國家政策疫情不出門，網絡直接授課！不足是沒有互動及課堂氣氛！為何要說氣氛呢學習要有學習氣氛，打球要有打球的氣氛，那也是氣場學習的氣場！網絡授課就沒有了，老師說按照備課大綱講，如何互動沒有了！所以講課老師和聽課學生效果不是很好，我個人覺得課堂教育為主適合大眾適合我們傳統思維！謝謝
誠信務實666
很高興回答你的問題，我作為父親對孩子上網絡課各課堂學習說說個人看法，疫情期間網絡課程開始了我也能看到孩子拿電腦及手機學習課程，網絡課程點對點有優勢也有不足，優勢是響應國家政策疫情不出門，網絡直接授課！不足是沒有互動及課堂氣氛！為何要說氣氛呢學習要有學習氣氛，打球要有打球的氣氛，那也是氣場學習的氣場！網絡授課就沒有了，老師說按照備課大綱講，如何互動沒有了！所以講課老師和聽課學生效果不是很好，我個人覺得課堂教育為主適合大眾適合我們傳統思維！謝謝
王三海
肯定不一樣，網課很難互動，互動效果肯定不理想，看視頻對眼睛又不好，還有小朋友自覺性又差，宅家中上網課不專注，總之我不建議上網課，這是我真實的想法。
