雖然“開學時間”一次次上熱搜，但各地還是開學無期。我覺得，放下對開學時間的猜測和估計吧，做好眼前的事情才是正道。
我們的網課學習已經持續了一個月整，孩子們學得到底怎麼樣？一場考試才知道！我們二年級昨天進行了語文第二單元的考試，考試採取視頻會議形式進行，考試結束後，比對著答案，圈畫出錯誤，並立即提交。批改完試卷，發現學優生整體平穩，中間生和學困生問題非常大，可以說考得非常慘。
平時網課是真學還是假學？一場考卷暴露無遺！
平時網課，所有孩子幾乎都能按時上課、及時完成作業，且都比較認真，每天評選出的優秀作業都在23人左右。但就是這些經常被評為優秀作業的孩子，竟然有兩人提交的試卷中有空題、大量錯題，尤其是我上課重點講的知識。還有幾個我認為自覺性不錯的孩子，在我評講過試卷之後，答案仍然訂正錯誤。那些自覺性差的，沒家長監督的，經常作業要靠催的孩子，就更不用提了。
由此可見，一部分孩子平時看似老老實實坐在電腦前，但身在曹營心在漢，老師的講解不過是耳旁風。
還有一部分孩子提交的作業書寫工整、正確率高，但都是家長指導過的，甚至是家長給他撕掉指導著他重寫的，這個過程一定是雞飛狗跳、親子關係十分緊張的，但是結果卻並不理想，孩子只是把家長想看到的寫到了本上，但並沒有記到心裡。
這樣的孩子，就是居多在假學，一到自己上戰場獨立答題，往往無力應對。
批改試卷後，作為班主任老師，我深深地反思：如果再不鐵腕管理，這學期的網課質量只會越來越差。
除了開小班會和孩子、家長溝通，對於語文學習，還有三點建議。
首先，網課學習的重點是基礎！是基礎！
孩子們看似課餘時間很長，但是一天網課下來是很疲憊的，加上長時間不能外出，情緒不太穩定。所以對學習內容的合理安排很重要。
網課學習期間，運動以保證健康是基礎。各科學習，最重要是跟隨老師的要求，把所有課本的基礎知識學紮實。
這個看似簡單，做起來卻很難。就拿最基礎的寫字來說，很多孩子覺得“這個字我會寫了呀，我不想聽”，沒錯，是能按照正確筆順寫出來了，但是結構合理嗎？筆畫佔位規範嗎？
家長覺得，不就學個字嗎，有啥需要輔導的，你讓孩子組詞試試，同音字、形近字，用錯的太多了，而且我可以這樣說：百分之八九十的家長都會有錯誤檢查不出來的時候。
網課呀，不像在學校，老師可以佔下課、佔副課，給孩子們反覆強調重難點。直播課上基本是知識點講一遍，頂多評講作業或者課前提問、課前複習，再簡單提一提。這種情況下，不把老師所有講過的基礎掌握紮實，組詞寫錯字，造句是病句，詞義理解不會表述……這樣的基礎，怎麼進行語言和相關知識點的運用、拓展呢？這樣學習上的細節太多了，我們都知道低年級養成好習慣、形成學習能力的重要性，咋做？其實就是在學每個字、每句話，讀背每篇文章等等的細節裡。把最基礎的學紮實了，學習能力和學習習慣就建立起來了。
其次，一定要做好預習。
網課從校內40分鐘壓縮為30分鐘，上級領導一再要求：精講多練。所以老師一般會把重難點突出講解，很多細節無法顧及到。再加上缺少和孩子們的實時互動，學情的瞭解不夠深入，所以老師提出問題後等待孩子回答、有針對性對孩子指導的時間要短，也就是整節課的進度比起學校要快。
就拿我的語文課來說，在校內上課，一篇課文，我至少講3節課，一般三節半課時，也就是兩個小時以上。而在直播間，兩節課1小時就講完了。課程時間的縮水，意味著老師要舍掉精細化的講解、放棄對重難點、易錯點重複性的強調。
這種情況下，如果孩子不做好預習，課堂上抓不住重難點，已知無法強化，未知得不到解答，那知識的掌握程度，可以說是災難性的。
除去成績，還有對孩子自信心的損傷。每次提問後，主動發起語音回答的都是那十幾個孩子，而還有11個孩子左右，永遠看不到他們的回答。
才二年級，在集體中聽到的表揚和肯定永遠都是別人，他會不會已經甘心平庸？會不會已經自我懷疑甚至自卑？
作為家長，我從來不覺得關注孩子的學習只是為了分數，學習不止是人生的跳板，更是身心健康的基石。學習的過程中，孩子們積累的知識、學到的方法、悟到的哲理，不僅能成為升學、擇業時的敲門磚，更會是他面對人生的勇氣和智慧。
最後，要多讀書，要多精細化閱讀！
“海綿效應”大家應該都聽過，我們對孩子的語言、教育等等，就是他的生長環境。在平淡的一日三餐裡，在緊張而充實的學習生活中，我們需要讓孩子有一方自己的小天地，當然，小小人也需要開始建立自己的精神世界，而打開這道門的鑰匙，應該是書籍。
關於閱讀，我以前寫過好多次，關於閱讀環境，關於閱讀方法，關於家長如何引導孩子形成閱讀能力等。
但是還是要強調：真正的閱讀，是精細化閱讀。
對於網課學習來說，考試就是“照妖鏡”，一場考卷，讓我看清楚了孩子們的真實學習狀態、學習效率，當然，我們也更明白了他們的學習困境。作為老師和家長，我們能做到，第一是嚴格要求，第二是盡心盡力指導、幫助。
有需要第二單元試卷的，請保存下圖哦。
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