脫離語言環境，孩子大腦發育將會受阻。民政部最新統計顯示，目前全國留守兒童數量高達697萬，這些留守兒童和父母的語言溝通和情感溝通是非常匱乏的，其中近50%的兒童存在智力發展遲緩風險。
語言發展就是大腦發育的開始，早期語言是使大腦建立起神經連接的條件。聽障兒童在15至18個月月齡植入人工耳蝸之後，才有了聲音年齡，這時他們的語言能力非常弱，智力發展也比正常兒童晚15-18個月。如果家長在這時不注重對孩子語言的培養，孩子會因為語言發展的遲緩限制智力的發育，到了三年級孩子的學習成績很可能會落後。
一、母語學習的重要性不容忽視
家長的話
“我們平時對孩子語言能力的培養，就是給孩子讀繪本、聽兒歌。但是孩子在語言表達的邏輯性上不夠，比如，問他在幼兒園裡發生的事情，他不能夠很好地表達出來。我們就覺得他是男孩，也許語言發展就是比女孩晚一些。”
“雖然幼兒園裡開設了英語課程，但我還是額外給孩子報了英語學習班，至於英語學習的效果嘛，也沒有什麼明顯的效果。”
說到母語，不少家長認為“貴人語遲”、母語是天生的不需要學習、讓孩子早點學習英語……針對語言學習上的現狀，老師認為：父母的語言是世界上最珍貴的語言，母語的習得需要良好的語言環境。
父母的語言是世界上最珍貴的語言。哥倫比亞大學心理學教授尼姆·托特納姆指出，豐富的語言環境就像氧氣，當你擁有它的時候，你覺得理所當然，當你沒有它的時候，你才會意識到它是如此重要。劉劍老師強調了父母和孩子溝通的重要性：“大腦掌握思考和學習的區域在孩子前三歲已經開始發揮作用了，善於和孩子交流的父母，和孩子之間的互動就非常好，而那些不善言辭的父母，就不怎麼愛和孩子說話了。所以，千萬不能因為自己的語言表達不好，就不注重和孩子的語言溝通。”
母語關乎孩子一生的發展，但是母語的習得需要良好的語言環境。 劉劍老師在講座現場提到了著名的“三千萬詞彙鴻溝”理論：兒童四歲時，高SES（Socioeconomic Status，社會經濟地位）家庭的兒童可以累積聽到詞彙4500萬，低SES家庭兒童是1300萬。也就是說四歲之前，高SES家庭的孩子至少比低SES家庭的孩子多“聽”到了三千萬詞彙，這將會影響到孩子的早期智力、早期的閱讀能力、之後的學習成績。
可見，早期的家庭環境對孩子的智力和成績影響很大，家長需要為孩子創造良好的語言環境。2-8歲是兒童語言學習的敏感期，在此期間對孩子進行高質量的語言輸入至關重要。而在4-5歲期間，孩子的詞彙量增長最快，甚至每年能增加1000多個新詞彙，若牢牢把握這個節奏，將為孩子今後的學習打下紮實的基礎。
二、如何做到和孩子之間的有效溝通
家長的話
“我們在和孩子的語言溝通上，就是和孩子的普通對話，孩子問什麼我們回答什麼，沒有刻意地去琢磨要怎麼和孩子說話，也沒有什麼特定的方法。”
“現在和孩子溝通有個障礙，她只喜歡公主，聊天話題都是公主，但是我對公主真的不感興趣，和孩子就聊不下去，想和她聊古詩詞吧，她也聽不進去。”
“我有兩個孩子，一個已經小學三年級了，另一個孩子是幼兒園中班。我從老大幼兒期，就逐漸開始和他玩對詩詞、成語接龍的遊戲，也會將詩詞中的景物和當下遇到的景物聯繫起來和他互動交流，現在他對詩詞很感興趣，這兩天還跟說，‘爸爸，你每天教我兩句《琵琶行》吧’。”
家長們在座談上分享了平日裡和孩子進行語言溝通的情景。從家長們的分享中，老師指出，父母和孩子的語言溝通效果取決於父母溝通的方式和方法，要善於關注孩子的興趣點，和孩子展開充分的對話和交流。
瞭解孩子，進入孩子的世界，用孩子能理解的語言進行溝通交流，避免不恰當的詞語。老師分享了一件親身經歷的事情：“前段時間我去游泳館，旁邊的一位爸爸和孩子的對話中提到了“液壓鉗”，而年幼的孩子在眾人面前一直追問爸爸“液壓鉗”是什麼，窘迫的爸爸不知如何解釋，最後只是告訴孩子，你長大了就懂了。”在這裡，爸爸可以使用孩子更容易理解的詞彙，或者用自己的知識跟孩子解釋什麼是“液壓鉗”，這樣才能達到和孩子語言溝通的效果，而這位爸爸在這兩點上似乎都沒有做到。
共情關注，瞭解孩子的興趣點，從孩子的興趣出發。針對現場家長提出自己和孩子沒有共同話題，老師建議：
“在座的家長說，對孩子談論‘公主’這個話題不感興趣，和孩子說不到一起。那麼建議家長，首先，要比孩子更瞭解‘公主’這個話題，‘打入敵人內部’，讓孩子願意聽你說話。然後，就可以通過‘公主’，擴展到其他的話題，多問孩子開放性的問題，擴展孩子的興趣點和知識面，而交流過於簡單、話題太單一都不利於對孩子語言能力的培養。”通過遊戲和互動培養孩子的語言能力。父母是孩子最好的老師，也是最瞭解、最關心孩子成長情況的，如果父母在平時和孩子的交流中，將語言溝通、知識傳遞和互動遊戲結合起來，孩子的學習會更主動、更高效。對於現場一位爸爸分享自己怎麼在生活中教孩子古詩詞，老師讚賞道：“剛才有位爸爸分享了自己怎麼樣和孩子用遊戲和互動，串聯起古詩詞和成語的學習，這個方式和方法非常好。將詩詞歌賦融合到平日裡的生活中，讓孩子覺得好玩、有意思，再從詩歌中擴展更多的生活知識，父母和孩子的語言交流也多了，孩子的學習主動性也有了。”
三、睡前故事是最重要的親子閱讀
家長的話
“我給孩子買了“小愛同學”、“天貓精靈”等智能音箱產品，在她（他）睡前十五分鐘播放給她聽。“
“孩子每晚睡前，我會和孩子一起躺下來，然後給孩子講我自己編的故事。我會根據自己的經驗重新編排腦子裡的童話故事，只是中間的情節會有一些調整。”
有的家長喜歡在孩子睡前講繪本，有的家長讓孩子在睡前聽智能音箱播放的故事，還有的家長會自己編一些故事講給孩子聽。劉劍老師認為，睡前故事是最重要的親子閱讀。
孩子會成為怎樣的人，取決於每天晚上跟他講故事的那個人。睡前時間非常寶貴，雖然機器也可以給孩子一些有質量的語言輸入，但是父母的陪伴更加珍貴。老師說，“父母通過給孩子講睡前故事，讓孩子感受到陪伴和愛，更重要的是，睡前故事能培養孩子的兩大能力：記憶力和專注力。”
首先，睡前給孩子講故事，對孩子記憶力的培養非常有效。家長們體會比較深的是，前一天晚上給孩子講完故事，孩子第二天就能複述出故事的脈絡和情節。其次，家長在講睡前故事的時候，最好讓孩子打開耳朵、閉上嘴巴，這是培養孩子專注力的重要途徑。只有專注地聽才能讓孩子養成習慣，日積月累也就能培養孩子的專注力。
四、為孩子們打造良好的語言環境
很多家都認為，孩子的寫作能力不好，是因為缺少觀察、缺少細節描述。事實上，孩子的作文能力和語文成績取決於學齡前的敘事講述能力。敘事講述能力是孩子進行有組織地表達的語言能力，這也是巨豆教育培養孩子們發展的能力
幫助家庭和學校為孩子們建立良好的早期語言環境，激發兒童的語言天賦。我們每個月在幼稚園、幼兒園、群眾藝術館等地方舉辦的講座，也是為了普及兒童母語教育的重要性，讓孩子愛上說話，學會表達，提高語言能力。
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