最近很多朋友都在討論這樣一個問題。已經零增長這麼多天了，為何還不開學？關於這個問題，還需要大家“科學+客觀”看待。
雖然已經很多天零增長，但這並不代表疫情已經結束：
對於“新型冠狀病毒”而言，傳染性非常強，在患者沒有發病時或者在發病初期就有了較強的傳染性；況且“新型冠狀病毒”的傳染途徑有很多種，飛沫傳播、氣溶膠傳播、接觸傳播、糞口傳播等各種傳播方式皆會導致感染病毒；關注新聞，你會發現有很多醫務工作者雖然防護的特別嚴實，但有時還是被病毒感染，所以對於病毒，我們依然不能太過放鬆。
另外，到目前為止，針對“新型冠狀病毒”的疫苗和特效藥並沒有研發出來，雖然在某些藥物的研究、試驗上已經取得了一定的“療效”，但最終對於藥物的篩選仍未得出結論。
值得注意的是，學校不開學還有其“自身的特殊性”。學校本是人口最為密集的一個場所，而且學校裡面的人都是“自我管控能力非常差的未成年學生”，要求和管控學生不去密切接觸本就是一件“幾乎做不到的事情”，幾十個孩子混在一個教室中，怎樣能夠做到不接觸？另外要求孩子們“做好清潔、消毒”也並不容易實施，比如說勤洗手、別用手揉眼睛、常戴口罩等防護措施，對於未成年的孩子很難“順利完成”。
況且學校在社會中的“傳遞性”值得我們注意，可以說“學校是關係到千家萬戶一個場所”，假設學校、工廠這樣“集中性強、擴散性強的地方”發生了感染問題，那相關密切接觸者都需要隔離，包括同學、同事以及他們的家人，整體來看“影響巨大”。
輸入性病例不可輕視：
如果你關注時事新聞，你會發現這幾天絕大多數病例的產生都是源於“輸入性病例”，我們國家的疫情雖然已經得到了控制，但國外疫情則開始大範圍爆發，這同樣也是延期開學的一則重要“原因”。
所以，病毒感染的複雜性、學校等場所的密集型、藥物正在研發等原因綜合決定了“開學的具體期限”，彆著急，做好防護，在家裡好好學習，安全躲過一時，幸福度過一世；科學預防新型冠狀病毒肺炎，我們更應該“齊心協力”。
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