孩子放学后，把书包往沙发上一扔，把手机一捧，靠着沙发就开始玩手机，你喊他去写作业，孩子就“嗯嗯，待会，马上，再歇会。”不知不觉一个小时过去了，孩子的笔还是一动没动。
相信很多家长都遇见过类似的情景，“说到底，就是懒”。很多家长也都无奈孩子这种行为，抱怨到：“就是贪玩，脑子里只有玩，根本无心学，也学不到心里面去。”
儿童教育家蒙特梭利说过：当儿童还没有发展起控制能力的时候，让儿童“想干什么就干什么”是与自由观念相违背的。
可是孩子就是不想学又能怎么办呢？实在忍不住了，就打一顿。下次孩子会不会再犯且不敢说，估计每个家长打完了都得后悔，那真是打在儿身，疼在娘心啊！
其实我们完全可以理解家长这种心理，孩子不听话、不认真的完成作业，总会有一种恨铁不成钢的着急劲，所以很多家长也确实会忍不住打孩子，但纯粹暴力的手段是不利于亲子关系的建立的，所以我在这里向大家推荐“普雷马克原理”，来解决孩子只想“玩”，不想“学”这一状况。
那么什么是“普雷马克原理”呢？
普雷马克原理即是指用高频行为作为低频行为的有效强化物，它是一种用来帮助教育儿童选择最有效强化物的一种方法。
该结论是由美国著名心理学家普雷马克提出的，在1959年他曾做过这样一个实验：
他让孩子们从两种活动中选一种：玩弹球游戏机或吃糖。有的孩子选择了前者，一些孩子选择了后者。
有趣的是，对于喜欢吃糖的孩子，如果把糖作为强化物，便可增加他们玩弹球游戏机的几率；相对喜欢玩弹球游戏机的孩子来讲，如果把玩弹球游戏机作为强化物，则可提高他们选择吃糖的几率。
简单来说就是用孩子喜欢的行为作为奖励，让孩子去完成自己不喜欢的事情。
就比如让孩子写作业，家长就可以直接告诉孩子，先写作业，然后就可以玩游戏。
孩子喜欢玩游戏，不喜欢学习，但如果以玩游戏做完学习的奖励，孩子就会主动去学习，这其实就是利用恰当的奖惩机制来刺激孩子，让孩子主动去学习。
那么家长在生活中奖励孩子的时候应该注意些什么呢？
1、明确孩子喜欢什么
很多时候也是因为家长的主观想法过重，没有真正弄清楚孩子喜欢的事情和不喜欢的事情。譬如孩子喜欢读文学书，不喜欢做数学题，而你却觉得做数学题更有趣，所以让孩子先读一个小时书，就可以做一个小时数学题。那么孩子就会对两者都产生厌恶。
所以家长在采用这一原理的时候，一定要搞清楚强弱关系，只有弄清楚孩子更喜欢哪个东西，才能起到更好的效果。
2、奖励要恰当
家长在奖励孩子的时候，不能老用同一种东西作为奖励，久而久之，就会让孩子失去兴趣。
另外，家长最好也不要直接用钱来作为奖励物，经常用金钱对孩子进行奖励的话，孩子对于金钱的期望值就会逐渐地增高，他们会把学习当做交易，并对金钱产生错误的货币观。
3、不要太频繁的使用这个方法
采用这个方法的目的是让孩子养成一个良好的习惯，而不是为了让孩子产生“我完成了这个任务，是为了得到…”的想法。这种情况我们一般将其称之为“惯性思维”，其最终只会导致孩子缺乏真正主动持久的学习积极性和动力。
其实“普雷马克原理”最终目的还是为了引导孩子形成良好的生活习惯，而让孩子孩子养成良好习惯的方法有很多种，比如让孩子阅读绘本就是一种让孩子主动认识到好习惯的方法。
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