今天一個叫吳梵的在英中國留學生被送上熱門，網友大讚其有責任有擔當，甚至還被開玩笑呼籲他做英國首相。在Jennifer老師看來，有責任心的人不在少數，但是能夠將我們內心責任感和使命感的召喚化為果決行動力的，是我們身上擁有多厲害的“武器”，這個武器叫做技能。
世衛上百字的數據說明，不如同學一張圖看得清楚，確實“一張圖勝過千萬字”。咱別光顧著誇讚別人家孩子如此優秀，其實自己家小朋友也一樣可以習得這項技能，很簡單就是圖像思維。
圖像思維是形象思維的一種表達形式，它是以圖解的方式對思維過程的表達。培養孩子的“圖像思維”，有助於孩子養成觀察分析事物的好習慣，增強孩子的觀察力、分析力、想象力和創造力，鍛鍊和開發孩子的左右腦無限潛能，還對孩子將來語言表達和寫作能力有非常大的益處。
我們所熟知的名人們酷愛這種可視化思維圖解表達方式。
牛頓手繪筆記
三百年前的牛頓筆記
達爾文
達芬奇手繪筆記，僅僅有條，圖畫都那麼的細緻。
達芬奇
騰訊
馬雲
用了一定的篇幅介紹了圖像思維以及它的好處，無非是呼籲各位家長們高瞻遠矚一些，趁孩子還小，抓緊培養這項21世紀具有超強競爭力的實用技能，那如何啟蒙孩子的圖像思維呢?Jennifer老師分年齡段，逐一介紹下方法。
塗鴉繪畫 —3-5歲 小小孩
3歲娃連字都不會寫，有些語遲的寶寶話還講不清，是不是代表他們就不能寫作了呢？答案當然不是。
小小孩通常到了3歲開始有了塗塗畫畫的衝動和慾望，大人完全可以通過一些日常有趣的主題，引導孩子思考、創作。
例如：我的自畫像
有幾次帶學員讀了《where is my belly botton》之後，和孩子們交流願不願意動手畫一畫自己，當然很開心的配合，於是我們開始了創作，半個小時後的作品。儘管很簡單，但我還是會為了把這幅畫掛在牆上，對孩子來說，這是一種莫大的鼓勵與認可。這讓我想到繪本《點》，具體是說以為美術老師並沒有因為孩子只畫了一個點而批評指責他，相反用非常精緻美麗的畫框裱起來展示在教室裡，小朋友感到非常榮幸，後來他一直畫點點點，成了世界上偉大的通過點創作故事的繪本家。這則故事有沒有給你啟發？
還有些小小孩連筆都握不住，也可以培養圖畫記錄意識。網上打印素材，找一張紙，通過剪貼、拼湊的方式，完成自己的作品。如果想要加一點文字，那麼家長可以通過問問題的方式來採訪孩子，把他們的想法儘量一字不差的記錄下來。哪怕孩子說錯了，也按照錯的記錄，家長不要動不動自己潤色修改。記住了，這是孩子的有趣成長記憶，不是你的。
面對小小孩，老師一般會配合一些有趣生動的繪本，激發孩子的模仿和創作靈感。主題取自於生活最能激發興趣，例如：好吃的水果、一家人的飯桌、外出採風、幼兒園生活等越貼近他的生活場景，可用於交流討論的素材就越多。
圖畫日記——5-8歲
大一點的孩子，具備一定的抽象思維能力，我們鼓勵孩子通過圖與字結合，嘗試按照時間順序、事件發生的順序表達心中所想。有的孩子到了這個年紀已經可以寫英文句子了，那麼大人鼓勵小朋友用簡單的一兩句話記錄。有的孩子還只會單詞，也不必著急，有什麼寫什麼。寫的不多，家長在下面跟孩子討論補充完整。
韓國小朋友的幼兒園日記，即使只有一句話，我們也能從中讀出孩子天真單純的內在，多麼珍貴的成長記錄。等到孩子長大了在看，肯定會忍俊不禁吧。
事實上，會說不代表會寫，有些孩子的英文與人交流不成問題，一到寫作開始嘀咕，我寫什麼呀。這時候家長怎麼辦？
建議從孩子的畫面出發，提示一下他們：
——你想通過這幅畫告訴媽媽什麼呢？過得愉快嗎？你交朋友了嗎？幼兒園被同學欺負了嗎?
——寶寶，我們每天都幹些什麼？你和媽媽一起閱讀的畫面，你都能畫出來嗎？
——媽媽帶你去動物園，除了老虎猴子還有哪些動物印象最深刻？當時天氣是怎樣的？
——這一週哪一天你最難忘？為什麼難忘？你想通過畫什麼，表達自己的心情和感受呢？
通過對話的方式，引導孩子發散想象，不管畫了寫了什麼，家長即時給予真誠的鼓勵。因為受到家長的肯定，再加上指導有了思路，孩子會有意留心日常生活，今天哪些場面、事情值得一畫，哪些細節要畫下來，真正的思考來源於對生活的細心觀察，這是一種非常高級的思維模式，孩子將會受益終生。
中童，一般給到家長的建議，每週一次定個固定的時間陪著孩子製作圖畫日記，這個過程其實非常的有意思，讓我們大人走進孩子的心靈，瞭解他們此刻當下關心什麼，想什麼，更像是一場朋友之間的對話。有些孩子還會有天馬行空的創意與想象，時常帶來驚喜和歡樂。
製作圖畫日記的素材並不複雜。一本專門的日記本，或者簡單的一張A4紙，顏色儘量齊全的畫筆，最重要的靜下心來不看手機的爸爸媽媽。
展示下學生作業
以上2位7歲小朋友的圖畫日記，Jennifer老師真心為他們點贊。我所瞭解的上海公立小學教育，二年級基本上老師會佈置摘抄好詞好句作業，並且要求學生背誦。倒不是說模仿是不對的，至少我個人覺得這種學習效率很低。通常是孩子的家長搜索好詞好句，小朋友照抄然後死記硬背，句子中用到的好詞他們並不理解真正的意義，且那些好句子的表達方式已經大大超過2年級孩子的理解能力，所以他考試的時候並不會用。這就會惹怒家長吧，你都背過了為什麼還是寫不出作文？原因很簡單，不可理解性輸入是無法內化成自己的知識進行有效輸出。
思維導圖——8歲以上
思維導圖火了很長時間了，如果你渾然不知，那得好好反思下自己，是不是在教育孩子這件事上，獲取信息的渠道過於單一又或者根本毫不關心。別人家的孩子已經能用思維導圖做任何事情，比如寒暑假計劃表，學古文、背單詞甚至做筆記等。當然，這件事很好不意味著一招在手吃遍天下，更不代表所有人都得學，小朋友學什麼，很大程度上依賴父母。Jennifer老師只能說學過的孩子邏輯思維、推理能力、記憶力、持久力比不學的孩子優秀不止一點點，這點我深有體會。（也不是全部，別做槓精）
思維導圖有很多種，泡泡圖、樹狀圖、流程圖等等，鑑於這篇文章並不是專程介紹思維導圖的，大家可以自行尋找專業課程學習。
思維導圖與歷史
地理
數學
還有中童的一張導圖畫，個人覺得在製作導圖時，不必刻意追求色彩搭配、豐富小圖標，這都是進階中高級選手玩的了，剛開始簡單一些，精髓在於思路的可視化，如何有條有理，清晰明瞭。
我常常跟家長說，沒有孩子與生俱來有堅毅的品質，起初需要家長的鼓勵和堅持，小朋友還很小他們更多的處於被動吸收的狀態，家長責怪孩子做的不好的前提是你自己打幾分？一定要提醒大家的是，剛開始學習重點落在方法上，學習是快樂的，每個孩子都有探索欲和求知慾，之所以厭惡學習是因為大人灌輸的方式不對，消耗了他們的熱情。教育路上，請多自省。
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