自信是孩子敢說和敢做的動力。它也是一個人克服困難，不斷努力、取得成功的不竭動力之源。

不當眾說孩子的缺點

孩子到了一定的年齡，他們已經知道自己的缺點，有時也會因為自己的缺點感到羞愧。如果父母在別人面前有意無意地暴露孩子的缺點，孩子的自尊心就會傷害。雖然有些孩子還很小，不能及時發現自己的缺點，但家長的語言行為仍然會對孩子自信心的培養起到消極的作用，並且使他們變得自卑。

家長不指出孩子的缺點或不足是不負責任的，但是家長應該注意時機。

如果有其他人在場，即使孩子的缺點很明顯，家長也不能不顧孩子面子直接指出來。正確的做法是給孩子一個善意的暗示，然後回家和孩子溝通交流，指出他們的缺點。通過正確的教育方式，孩子們就能很容易地找到並且快速地改正他們的錯誤。

讓孩子看到自己的優勢

中國有句老話叫“取人之長，補己之短”。

但是在生活中，我們也應該學會發現自己的優勢，增強自信。有了自信的孩子會對學習更感興趣，並且使自己的生活變得更充實的生活。

首先家長要改變自己說話的方式，鼓勵孩子發現自己的優勢。只有當孩子開始相信並理解父母時，他們才能感受到我們對他們的尊重，並以積極客觀的方式瞭解自己的優缺點。只有當父母理解孩子並尊重他們的願望時，孩子才能在良性循環中成長，學會在接受愛的同時愛自己、父母和他人。

鼓勵孩子表達自己的想法

著名心理學家皮亞傑認為，成人和兒童之間最本質的區別是兒童思維和成人思維之間的區別。

孩子們有自己的思維習慣。但是，當成年人用自己的思維方式來要求孩子時，就會打擊到孩子的自信心。在生活中，父母應該鼓勵孩子主動表達他們內心的想法。

在這一過程中，孩子們的獨立意識也將得到培養。不管孩子的意見有多幼稚，父母都應該認真傾聽並鼓勵他們，這有利於他們的健康成長。建議父母在生活中故意提出不同的意見與孩子進行討論。如果孩子的想法是錯誤的，父母可以仔細傾聽並且在孩子表達完，幫助他們糾正錯誤。

除此之外，父母應該對孩子想說的話表現一定的興趣，這種行為將拉近孩子與父母之間的距離。例如，在聽孩子講話時，深深點頭並說“是嗎？”“我理解你所說的一切”。一旦孩子認為他們所說的被父母接受，他們就會對自己產生足夠的信心。

給孩子創造自我展示的機會

美國社會學理論創始人班圖拉說：“沒有什麼比成功更令人滿意，也沒有什麼比成功更令人鼓舞。”

作為家長我們應該掌握這一特殊的心理規律，並且在教育孩子的過程中利用這一規律。在孩子的成長過程中，家長應該根據孩子的興趣開展各種活動，為孩子提供展示才華和創造成功的機會。讓他們從不斷地展示自我的過程中增強信心，進一步轉化為自己人生的強大動力。

建議在日常生活中，家長用一些物質資源來調動幼兒的積極性和勇氣。例如：給孩子準備小紅花獎勵、給孩子準備唱歌或演講用的小麥克風、和孩子穿一樣的演出服裝。通過這種方式就可以激發孩子們的熱情，並且是他們不在畏懼展示自己。

孩子自我貶低時及時干預

自我貶低的孩子可分為兩種類型：一是被欺負前兒童原有的自我認同能力存在缺陷；另一個是孩子們在被欺負的過程中被迫改變他們原來的自我認同。家長可以以此為出發點給孩子正確的指導、積極的反饋和心理健康教育，並以不同的方式干預孩子對自己的自我貶低行為。

心理學家說：“所有壞性格的根源在於缺乏信心。"

當孩子們出現自我貶低的行為時，如果父母能及時對孩子的能力進行表揚，那麼孩子會擁有強烈的信心。當然，表揚孩子並不容易。“是的，你很棒”“幹得好”和“你很好”這樣的一般性評論是不夠的。對待自我貶低的孩子，家長最好有具體的分析，例如，“這個方法很好”“我欣賞你的毅力”等等。

孩子失敗、受挫時不打擊

美國著名心理學家塞德爾茲說：“打擊只會讓孩子變成懦夫和無能的人。當然，縱容孩子不是一個明智的方法，但至少可以讓孩子自由。打擊是不同的，它可以毀滅一個兒童。”

對孩子來說，來自家長的打擊會讓他們覺得自己無用和卑微。打擊教育會影響兒童的健康成長，給孩子帶來難以想象的的心理陰影。因此，父母應該在生活中注意自己的言行。

當一個孩子做錯事情時，首先家長要對他 說，“幹得好，我認為你非常努力！”然後委婉地指出孩子的缺點或失敗的原因，最後對孩子進行鼓勵。

除此之外，家長也可以對孩子說“如果你能多注意我指出的這一點，下次一定會做得更好！”家長通過引導孩子主動去思考失敗的原因，就可以讓他們避免再犯同樣的錯誤。只有以這種積極的態度教育孩子，他們才能不斷進步。

自信絕對不是可以快速磨練出來的東西，而是一項需要多年練習的“人生技能”。因此，家長要是想要培養孩子自信的能力，就必須從小事做起，從培養孩子的綜合能力入手。

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