不要菜
爱因斯坦小时候喜欢问父母一些人们习以为常的自然现象。 比如，“太但为什么总是从东边升起来?”“月亮为什么有时候圆，有时候不圆?”“风是从哪里来的?”“雪为什么是白色的?”对于爱因斯坦的各种疑问，父母开没有嫌烦，而是尽可能地找出答案来回答他。
其实，孩子提出这类问题是想考验父母的见识，不管父母用何种方式让他了解答案，孩子都不会介意的。
行动指南
1.对孩子提出的问题表示感兴趣
父母的热情是对孩子最大的鼓舞，这样做可以培养孩子爱动脑筋、积极向上、大胆考虑问题的好习惯。在回答孩子的提问时，要做到浅显易懂，条理清晰。
2. 鼓励孩子多动脑筋
好问是孩子好奇心的表现，一般来说，好问的孩子勤于思考，爱动手，求知欲强。每当孩子提出问题时，父母应当以赞赏的表情给予反应，并适当给予口头表扬，如“这个问题提得好”，不错，你怎么想到这个问题的”等，使孩子感到提问是一件快乐的事情，经常为提出问题而自豪。这对孩子的思维发展有很好的作用。
3.虚心学习求教
对于一些难以回答，一时又找不到正确答案的同题，父母可以委婉地告诉孩子，自己也不知道，然后和孩子一起查找资料，或者请教有关专家、学者，获取正确的答案，或者耐心地向孩子讲清楚:“这个问题现在属于科学上的谜，你好好用功读书，将来解开这个谜。万不要因为担心在孩子面前丢面子，不懂装懂，告诉孩子一些模糊错误的答案，这不但不能使孩子获取知识，有时还会使孩子误入歧途，孩子长大后知道了正确答案，会轻视父母的行为。
金尚国典教育
大脑科学的研究发现，我们大脑的创造力并不是有特定的脑区负责的，而是整个大脑不同脑区之间广泛的合作产生的。所谓的创造力，就是把不同的记忆不同的经验以原创性的方式重新组合在一起，并且应用在新的场景中的能力。
创造力在儿童中可以说是最丰富的，而随着大脑的成熟，经验的增加和大脑可塑性的下降，天马行空的想象力和创造力可能就会有所减弱。所以儿童时期其实最珍贵的能力就是儿童的创造力和想象力。
那么创造力也在大脑中究竟是一种什么样的存在呢？现在我们可以用核磁共振手段来观察大脑的活动，随着多年的研究积累，科学家发现了我们的各种大脑功能通常并不是有一个有限的固定的脑区来完成的，而是由几个不同的脑区所形成的网络来执行的。比如说我们的视觉就是由视觉网络来负责的，而我们的注意功能则由额叶为主的注意网络来负责。有一个涉及到大脑不同位置的广泛的网络，叫做默认网络，这个网络包括了大脑的前额叶，内侧颞叶和顶叶区域，和我们的反省功能，自我思考以及想象有着很大的关系。当我们在做白日梦的时候，大脑的默认网络就会特别的活跃。所以这个大脑的默认网络是创造力的一个关键的网络。要保证这个网络的活跃，就需要我们经常放下手中的事儿，不要有太多课业的负担和工作的负担，而是让自己天马行空的想象，把生活中以往的经历用创造性的方式整合起来，从而产生创造性的思维。所以对于儿童，要让他们保持创造力，就不应该有太多的课业负担，也不应该佔用儿童所有的时间，而是应该鼓励他们在毫无限制的条件下自由的玩耍和思考。
酷炫脑科学
现实告诉我们，来自生活的经验以及大人的干扰，影响了孩子想象力的发展。那么，爸爸妈妈们需要怎样做，才能保护好孩子的想象力，并使其得到正常的发挥，进而产生有价值、有意义的创造呢？下面，请家长和宝宝一起来想象力训练营看看如何保护和发展孩子的想象力吧。
轻松、安全的家庭氛围
孩子是具有创造潜力的个体，但是在现代家庭中，家长“望子成龙”心切，对孩子的关注度过高，导致真正属于孩子自己的空间大大减少，不少孩子渐渐失去了独立思考的习惯，思维受到干扰和限制，想象空间变得越来越狭小。为此，著名的儿童、青少年心理专家刘正奎博士建议，家长应从长远、以发展的角度培养孩子的想象力。
其中，夫妻间的关系以及双方对孩子探索行为的看法是否持鼓励态度也显得尤为重要。如果夫妻间关系紧张，总是发生冲突，这种亲子关系的缺失会让孩子将关注点转移到家庭关系上来，影响孩子对其他方面的兴趣，对孩子心理将造成不良的影响。
感兴趣的才是好的
实际生活中，只有符合孩子兴趣点的东西才有利于他的身心成长，而不是符合家长的兴趣。比如不少家长认为孩子对玩具感兴趣，就不断地给孩子买玩具，而有的家长不买，那些没有玩具的孩子就会想办法创造自己感兴趣的玩具。试想，一个创造玩具和制定游戏规则的孩子与按照玩具游戏规则来玩的孩子，哪一个将来的想象力会更丰富呢？相信不言自明。
不制定规则
刘正奎老师说，给孩子买的玩具最好是低结构的玩具，能够让孩子按照自己的想法玩，而不是按照说明书上的游戏规则“指导”孩子玩。比如积木、七巧板等结构简单的玩具，孩子在游戏的过程中就可以拓展自己的想象空间，任意拆分、任意组合。
参与但不干预
生活中总是能够看到有的家长无论孩子做什么事都要指手画脚，有的家长却对一旁一个人玩耍的孩子不闻不问，其实这两种态度均不能正确训练孩子的想象力。正确的做法应当是在孩子专注于某个游戏时，家长不去过多地打扰他，给他独立的空间和时间。如果孩子需要你的参与，就积极配合他，但是记得要服从孩子的意愿。“给孩子提供艺术创造的工具，但千万不要告诉孩子该在何处画上蓝色的一笔。”
时尚育儿圈子
孩子在2-5岁期间，被称为魔幻期，也称为万物有灵期，这个时期的孩子是想象力敏感期，创造力的发展来源于想象力的发展。
在孩子想象力敏感期，家长这么做才不会扼杀孩子的想象力：
1.允许孩子问为什么，启发孩子多问为什么。
启发孩子多问为什么，可以多带孩子见世面，比方说，去亲近大自然，去博物馆，画展等等。
面对孩子问为什么，有些家长会很尴尬，觉得很害怕自己答不上来。其实，家长和孩子一起寻找答案的过程，也是帮助孩子思考的过程。
2.讲故事，编故事。
家长可以在孩子能听懂家长说话后，大约1岁左右，就开始给孩子讲故事。孩子言语的发展，有利于孩子想象力和创造力的发展。
3.肢体运动。
孩子在长身体的时候，不仅是在长骨骼长肉，还有脑部神经细胞的生长。孩子身体的锻炼，手眼协调能力和动手能力的发展，有利于孩子脑部发育，也就有利于孩子想象力和创造力的发展。
4.自己创作作品。
例如做手工，捏橡皮泥，画画，编故事等等。家长在孩子创作的过程中可以不必指导，因为这很容易打断孩子的思路。但家长可以在孩子完成作品后，听孩子讲自己的作品，了解孩子在创作什么。家长用心的倾听和与孩子的互动，本身就是不着痕迹的对孩子创作的鼓励和认可了。
孩子的作品，还可以专门收纳，装订，或者裱起来。
在路上的Nancy
是的，每个孩子的创造力和想象力都是无穷的。
首先，我们要保护孩子的探索欲望和好奇心。孩子从出生开始就是探索者和发现者。她用嘴巴，手，用自己的身体来探索这个未知的世界。这时候不要用脏，危险等做借口来阻止孩子的探索行为，而要给孩子创造一个安全的，适合多方面发展的探索环境，让她尽情探索。我家的所有空间对孩子都是开放的，危险品比较多厨房和卫生间也是如此，当然危险品一定要放好。
其次，不要干扰，不去控制。孩子在玩耍时是十分专注的 ，你猜不透她的小脑袋里此时此刻装的是什么东西，你走上去和她说你渴不渴，饿不饿都可能打断她美妙的想象之旅。也不要看孩子玩总感觉这也不对，那也不对，总是想按你的想法去玩。即使孩子要求你帮忙时，那你也要学会启发孩子，而不是帮她完成。
再次，2岁多的孩子，会变成一个十万个为什么。喋喋不休，一个问题问三遍。这时候一定不要烦躁，这时孩子在努力思考，要把她所想象的和你给的答案融合。。给孩子足够的耐心和鼓励，启发她展开想象和创造力。
最后，一个想象力和创造力丰富的孩子一定是个视野开阔的孩子，读书，旅行，多和人交流，会让他们有更多的奇思妙想。
salight
我还没有孩子。
屬於硪旳生命之花
很多学者喜欢把创造力和想象力的比喻为“点石成金”的技术。鼓励家长：如果没有能力给孩子金块，那么，就教给孩子“点石成金”的功夫!的确，创造力和想象力能化腐朽为神奇。在人类进化史上，那些林林总总的“发明”，就是想象力和创造力的具体表现。而未来的社会需要创造型人才，如科学家、文学家、企业家、发明设计者，以及在各行各业中的人……都需要创造型人才。要成为这样的人，都必须具备创新精神和创造性地解决问题的能力。/<font>
由此可见，从小培养孩子的创造力是多么重要。创造力和想像力的培养有多种途径，学校的、社会的，还有就是家庭，而家庭则是创造力和想像力培养的摇篮。家长作为孩子的第一任老师，对孩子创造力和想像力的培养肩负着重要的使命。那今天我们就来聊一聊，如何培养孩子的创造力和想像力。/<font>
阅读是智力发展的关键，同时也有助于激发孩子的想象力。选择那些拥有大量丰富多彩的图片的书籍，对孩子来说文字内容并不重要，尽可能让孩子根据图片自己编故事。/<font>
宝贝从2岁后，家长就可以带孩子自制绘本书了，可以把孩子撕掉的绘本单页，路边发的宣传资料，家里订的报纸，彩页杂志等等，用安全剪刀剪下来贴在大的图画本上，再配上简单的文字进行阐述，自己的第一本绘本书就做好了，这也为以后孩子创编故事、写作等等打下很好的基础。/<font>
续编故事结尾与仿编创造诗歌，是创造力的高标准体现。孩子都喜欢听故事，宝贝在听故事的过程中，通过词语的描绘，联想到相应的形象与活动。发展儿童的创造想象，讲故事时，要注意训练儿童续编故事结尾，经常来一个“且听下回分解”，如后来又发生了什么事？他怎么样了？……引导孩子展开想象，从多角度续编。德国诗人歌德的母亲，自歌德2岁起就对其有意识地进行这方面的训练，这对歌德以后成为一个有名的诗人、剧作家有很大的影响。各位爸爸妈妈们，赶紧陪孩子续编故事吧。/<font>
/<font>
培养孩子的创造力，还可以通过进行自编自演的方式，例如，邀请邻居小伙伴或同学等一起进行诗歌朗诵或是把故事分角色进行童话剧的演出，家长还可以和孩子一起自制简单道具和服装，从而激发孩子的想象力、创造力。/<font>
家长让三五个孩子在一起分角色朗诵和诗歌著作片段，还可让他们自编自演哑剧、小品和滑稽剧等。/<font>
/<font>
幼儿的创造与成人是不同的。每个孩子都是天才的创造者。当你看到你的孩子把新买来的玩具拆开来，东看看西看看，说他要研究一下时，当你的孩子揪着一个问题打破沙锅问到底时，当你的孩子一边玩着娃娃家玩具，一边自言自语时，这些都是孩子创造火花的闪现。陈鹤琴先生所说：“儿童本性中潜藏着强烈的创造欲望，只要我们在教育中，注意诱导，并放手让儿童实践探索，就会培养出创造能力，使儿童最终成为出类拔萃的符合时代要求的人才”。/<font>
在家庭中，培养幼儿的创造性思维就是从身边的一些小事开始的，比如在阳台上种植花草，可以不是名贵的花花草草，就是野草闲花，如蒜苗、白菜，农村山上田里拔回来的野花等都可以，家里可以养小动物让孩子观察，可以是金鱼、乌龟、仓鼠等等，引导孩子学会有目的、多方面、多角度地思考问题。/<font>
/<font>
多陪孩子做小实验活动,幼儿进行科学小实验是一件很有意义的事。希望通过简单、有趣、适合操作的科学小实验，让孩子在“玩科学、做科学、想科学、议科学、用科学”的过程中，激发孩子的好奇心和探究热情，并在实验中探索事物规律，同时，学会遵守规则、相互合作。/<font>
鼓励孩子自制不花钱的礼物。在孩子需要送给别人礼物时，家长鼓励孩子自己制作礼物，而不是花钱买，如新年贺卡、祝贺生日卡的节日小工艺品等，这些小礼物新颖、独特，饱含着浓浓的情谊和美好的祝福。/<font>
放手让孩子自办家庭小宴会。家长允许孩子邀请邻居家的小伙伴和同学来家里办家庭宴会，房间的布置、装饰和美化都由孩子自己设计，招待饭菜、食品也是孩子自己去超市选购的，孩子还跟妈妈一起下厨，并给自己做的菜肴起艺术名称，通过这些小宴会，孩子学会了交际礼仪和生活技能，同时也培养了创造性思维能力。/<font>
支持孩子在家里办画廊。在家里要为孩子提供“作品墙”，让孩子把自己的作品展示出来，也可以是摄影照片、或是手工作品、收集的汽车、飞机模型等等，通过这种方式激发孩子的创作欲望。/<font>
/<font>
把孩子的作品做成一本书/<font>
/<font>
教给孩子一些必须的知识和技能，才是创造的基础。创造力是建立在丰富的知识经验基础之上的。家长可通过各种活动，丰富孩子的生活，开扩孩子的视野，多带孩子到大自然中，观赏各种树木花卉，区分它们的异同，了解植物与环境的关系；看看动物的不同形态，分辨它们的外形特征和生活习性；采集种子，捕捉昆虫，制作标本；总之，要从各种渠道，各个方面，充实孩子的日常生活，增添积累知识经验，为孩子创造力的萌发奠定良好的物质基础。 由此可见，在家庭中对儿童进行创造力的培养，其内涵是极为丰富的。/<font>
心理学家和教育学家一致认为，音乐是促进幼儿身心健康发展的好方式。因为音乐会促使右脑的发育。另外音乐可以丰富幼儿的精神世界。/<font>
让儿童集中精力做事情。精力越集中，创造力就越强。不妨让儿童多做些手工，例如削木头、针线活儿、纺织活儿等。/<font>
/<font>
/<font>
培养宝宝的想象力，要给孩子操作的机会，不管是玩橡皮泥、玩沙土，还是涂鸦画画，这些活动都必不可少。/<font>
/<font>
创作空间，无论是一间房间，还有一个角落，或者只是一面墙，都是属于她的创意小天地。/<font>
为什么这很重要？因为一旦她有了一个属于自己的世界，在这里她就能独立的思考，能做梦，能充满想象，随时可以探索，一直有新的发现，她还能把梦想创造出来！/<font>
这样一个小空间，承载孩子童年最美好的时光，想画就画，想玩就玩，很多很多材料和工具，随时都能迸发各种灵感。/<font>
/<font>
/<font>
图一是典型简笔画代表，就是这些简笔画也就是成人进行简化的作品，经常会被家长或老师复制在黑板上，说，孩子，照着画吧，有的孩子会按照自己的所想画，当画完给你看时你会说：这是画了些什么，线条乱七八糟的，最后你会说一句：擦了重画，画的和我的不一样！就是这些错误引导方式的存在让孩子一再抄袭一再模仿，才让孩子失去了自我观察力以及发挥自身拥有的天赋！这幅作品也是在孩子没有进行任何课前引导就画出的作品，是一种天长日久的简笔画复制，也是对美术错误理解的根深蒂固的深刻体现！/<font>
而图二的作品是孩子观察完海底世界的视频以及听了老师对海地垃圾的呼吁，才画出来的，我们仔细的去观察图二，它的线条，色彩以及画面情景，海水里、鱼肚里的垃圾是否触动你，画面的线条以及点是否让你想到了鱼在游动的时候海水产生的波动，一条就要死亡的绝望表情就在这鱼的表情上，这幅作品里被垃圾喂饱了的鱼宝宝和画面的色彩，整体表现出了孩子对于海底环保这个主题一种担忧和愤怒，在画面中表现的淋漓尽致。/<font>
图一即使你的鱼笑着但也是一幅死画，缺少了少儿画的灵气和魂魄。图二即使你是一条死鱼，但也灵活的表现了海底环保的主题。/<font>
所以，不要以为你的宝宝学美术就是照着画学画形，重要的是孩子在正确的引导方向中赋予美术的灵魂所在！/<font>
给孩子创意的空间和想象的天堂，爱他给他酷乐家，任由艺术的世界遨游，你要做的就是观察，听他表达，不批评，不建议/<font>
/<font>为什么孩子这么喜欢，也可以专心去填色和配色，却说是在伤害着孩子呢？因为研究发现，这样做是在扼杀孩子想象力和色彩感知，还在重复中磨灭孩子天生的绘画兴趣。”/<font>
涂色书每一张都是已经画的半成品，只是主题的局部差了些颜色，孩子能做的就是在欣赏完之后，在“诱导”下选择了唯一的配色答案，一色涂到底。基本谈不上是创作，也只有画龙点睛的思考，没有调动孩子的想象力；/<font>
单一重复的创作形式，按部就班地涂。这对孩子来说，简直就是对绘画兴趣的扼杀，孩子很快就会失去对创作的兴趣。也让孩子丧失了创造力和想象力。/<font>
2岁绘画敏感期，4-5岁是最佳年龄/<font>
给予孩子自由表达的机会，引导孩子大胆想象和创作，鼓励孩子突破模式，充分发挥创造力。/<font>
当孩子自发作画时，不必强求孩子一定要按照成人的要求去画，自由发挥最好。不要用好坏来作为衡量的标准，只需要在绘画中得到快乐即可。也不需要什么技法，只是宣泄情感就好了。/<font>
/<font>
美国抽象艺术大师汤伯利《黑板》拍卖4.49亿人民币/<font>
/<font>
他在灰色的黑板上画了六行连续的圆圈，风格非常的随意，似乎打破了书写和绘画之间的界限。许多评论家认为，他的画极富诗意，传达了爱，失落及思念的情感，展现了他对古典诗词和文化的欣赏和理解。/<font>
看看孩子们具有创造力和想象力的作品吧/<font>
/<font>
/<font>
/<font>
/<font>
/<font>
/<font>
做父母的只有明白什么是创造力，然后才会发现孩子的创造力，保护孩子的创造力，发展孩子的创造力。当然，尽管所有的人都具有创造力，但并不是所有的人都具有像爱迪生、莱特兄弟、富兰克林那样的创造发明天才。所以，对待孩子的创造发明萌芽，也不需要求太高，只要有一点儿迹象，就应该努力去发掘、培养，进行更进一步的加强训练。创造力是孩子成长的生长点，善待他就是善待孩子的生命，保护并且发展孩子的创造力，是培养造就创造型人才的第一步。在普通的生活中，只要家长做有心人，创造一定能让孩子的生活变得更加绚丽多彩。 总之，在改变观念的同时，做个有心人，利用身边的教育因素培养孩子的创造力。/<font>
研究证明：0~6岁是人一生中脑细胞树突增长最快的时期，也是培养幼儿创造力和想象力的关键时期。请家长们抓住/<font>这个关键期，培养孩子的想象力和创造力，今天的课程到此结束，谢谢大家聆听！
像风一样吹过4
我们要爱护孩子，不只是保护他的身心，更要保护他们的创造力不受到伤害。
第一，要为孩子营造宽松自由的氛围，不要过度要求孩子做他们不喜欢的事情；
第二，孩子专心致知干一件事情的时候，我们不要打扰他们，注意保护他们的注意力；
第三，对于孩子的好奇心，我们要尽量满足他们，而不要打击他们求知的欲望，遇到问题要耐心解答；
第四，对待孩子的言论，不要随意打压，也不能从大人的角度进行解读，更不要随意嘲笑孩子的看法。
我们要尊重孩子的兴趣爱好，呵护他们的天真无邪，保护他们的好奇心，更好地守护他们的快乐成长。
启明星138717721
——长文预警，但非常走心的回答，耐心看完，你一定收获匪浅——
首先，这个问题的描述就已经说到了点子上！没错，孩子的想象力从来就不需培养，他们有与生俱来的丰富想象力，所以，重点来了——和孩子交往，最难的就是保护他纯真的秉性和异想天开的好奇心。
波壳粒粒的侄女，7岁那年就把我放在书房的《杜拉拉升职记》4本都看完了；9岁那年居然看了《苏菲的世界》！后来我就阻止了，因为我觉得她看的这些书，在她没有充分的阅历和知识背景支撑的情况下，反而会误导她的价值观和判断力。
她从小经常有各种莫名其妙的问题，有一次她把冰可乐倒入饭里，我告诉他不能这么做，他问我为什么，我说会肚子痛，然后他回答我：“那我一边吃饭一边喝可乐，那进入肚子里也混在一起了，不是一样吗？” 
我想了想，对她说要不你倒进去喝喝看，喝完你去百度下这2种吃法，看看有没有差别，顺便告诉问下我。
我经常会问自己，这个事情她去尝试了有什么后果，是我们能承受的吗？如果可以，我一般会选择让她自己去做，即使我知道她这么做是浪费时间；但是你就让她去试，人都不傻，试过她就有教训和经验了。
我尊重她犯错和尝试的权利。例如你一直怕她使用刀具会割手，那你不如在她旁边看着她，教她使用刀，学会了今后不就不用担忧了吗？太多父母都以为避免就是保护他最好的方式，其实你这是剥夺了他体验感受这个世界的权利！
那么，在让孩子充分去体验这个世界的过程中，我们能做到什么呢？
1.请认真对待他发出的每一个问题，这是孩子摸索这个世界发出的一种信号！
他们有很多奇思妙想，这是因为他们对这个世界太好奇了，所以一定要让他们多尝试。
侄女从小就经常捣鼓电脑，有QQ，5岁我就让她给我的mp3下载歌曲。有次我朋友来我家玩，她在看书看到热带雨林，就问我朋友为什么热带雨林那么重要，我同学就告诉她因为树木会保护环境啊。
结果她想了一会说：“我知道了，树木会吸收二氧化碳，然后通过光合作用放出氧气，氧气能被人吸收，这样人就可以活着。”
当时我同学都惊呆了，那会他才4岁多。我后来知道也蛮惊讶的，这个事情我和她说过一次，我没想到她全都记住了，这也让我知道很多时候他们的学习和理解能力是很强的，只是需要我们多加引导。
2.不要语言暴力，这是一种过大于功的教育方式！
“你怎么那么多问题，你烦不烦啊？” “你怎么老干这么多愚蠢的事情啊？”
这无疑是扼杀一个孩子最直接最致命的方式，而且会抹杀一个孩子的自信。很多人喜欢提到“熊孩子”，但是你会发现，很多“熊孩子”长大后都比较自信，往往是那些从小规规矩矩被套上“乖孩子”的那一类人，遭受着自卑带来的痛苦。不是他们想乖，而是他们都被扼杀了“不乖的权利”。
前年侄女和父母出省来找我玩，我让她提前了解自己想去的地方，我说如果你不找，到时候就没地方去，因为我们只会去大人想去的地方，没有孩子想去的地方。
后来她就自己上网去查找，找到了一个迷宫，一个观看海豚企鹅的地方，找到了当地最好吃的龙虾。后来她在寻找的过程中一边对着地图对比，还自己计算了大概的距离，对这个城市的大部分地方都了解了一番。
不要要求一个孩子乖，我也经常对她说你讲理就行了，你想做什么事情，你说服我就好。我说我会犯错的，你父母也会。你觉得我没道理，那你要反驳我；你不反驳我，你就听我的。
后来她开始慢慢尝到这种反驳的甜头，就更加乐意去加强自己的辩解能力，这也无疑在无形中锻炼了他的逻辑思维和思考能力。
3.绝对避免肢体暴力！
我极度反对家里人对孩子动手，也经常对身边的人说：打孩子和打女人是一样的，如果今天你打不过他，那你还会动手吗？你打一个孩子是因为你知道你能打得过，如果他今天一拳能撂倒你，我问你打还是不打！
不得不说，她从小对书籍迷得我们经常要去阻止她，这点也是有利有弊。她大概一岁多，就是刚刚说话不久开始，那时候会说的话也不多，经常每天让她看20分钟巧虎识字，就那种影碟（切记不能多看，保护眼睛）。
她每次都很安静，那时候觉得她小，什么也记不住，而且我还安排了复习的周期，这个看了一周以后再看一次，应该看了有一年多，断断续续的。
我当时心想她应该看不懂，只是提供她娱乐用的，没想到在她进入识字教育了以后，居然记住了很多很多词汇，这是我万万没想到的！
而且由于从小自己能识字看故事，她就喜欢自己看故事，看不懂再问我们，偶尔喜欢撒撒娇让我给她讲，但是我讲错了她还纠正我。要培养孩子阅读，要几点要做好，读书的环境，先挑她喜欢的书籍看，慢慢去扩展引导，这点先不细说。
总而言之，我想强调的是：你不要忽略一个孩子的学习能力和记忆能力。现在的人都强调胎教，就是因为即使是胚胎时期，你的情绪和对他说的话，他都会受到影响。
波壳粒粒
我举一些身边长长出现例子：
1.每个孩子都有一个成长阶段特别喜欢玩泥巴、沙子，或在野外乱跑、在地上打滚。这时，几乎所有家长都会下意识地阻止：“太脏了，不许玩！”/<font>
2.孩子想自己拿着勺子吃饭，却笨拙地弄得到处都是。这时妈妈一把夺下勺子说：“别玩了，弄得到处都是，妈妈喂你！”
/<font>
3.吃完饭，孩子步履蹒跚地走到厨房，伸出小胳膊，说：“妈妈，我帮你洗碗。”妈妈却不耐烦地打断孩子：“一边玩去，把衣服弄脏了，还得我给你洗。”/<font>
4.孩子上学时，多数家长会说：“你要好好学习，听老师的话，不懂的不要乱讲。”/<font>
5.中国家长最常说的一句话莫过于：“你读好了书就行，什么都不要你做。”
孩子的创造力和潜能是超出我们想象的，对照这扼杀宝宝创造力的常见行为，尽量避免犯错，挖掘得当，你就能培养出天才宝宝哦。5招培养宝宝创造性思维。
/<font>
/<font>
1.不要有问必答
/<font>
宝宝的好奇心非常强烈，他会不断提出“是什么”和“为什么”的问题。对待宝宝提出的问题，不要“有问必答”，有些问题可以鼓励和引导他自己思考，寻求答案。
/<font>
/<font>
2.赞美宝宝的创造性/<font>
宝宝的创造潜能表现在日常生活中，你只要用心观察他的日常表现，就可以发现他的创造力。
/<font>
/<font>
3.教宝宝有趣地解决问题/<font>
在日常生活中，宝宝常碰到一些小困难、小问题，这时，不要急于帮他解决，而是让他自己想想办法。
/<font>
/<font>
4.给故事编结尾/<font>
给宝宝讲一个没有结尾的故事，让他发挥想象自己编个结尾。
/<font>
/<font>
5.创造想象的条件/<font>
给宝宝提供道具，如卫生纸卷芯、帽子、衣服等，通过和宝宝玩游戏的方式，让他开动脑筋，进行有意想象。/<font>
