前幾天約了閨蜜一起去公園散心，走累了，正想找個地方休息時，旁邊突然傳來一聲尖叫。
原來是一個小男孩把前面小女孩的馬尾辮給扯了，女孩媽媽希望男孩能給自己女兒道個歉。男孩沒說話，站在旁邊的男孩媽媽反倒替他開脫道：“孩子還小，又不是故意的，你跟他計較這些幹嘛！”聽到自己媽媽這麼說，本來低著頭不說話的男孩立馬抬起了頭，一臉挑釁地看著對方。
看到小男孩態度的轉變，我感到挺無奈的。孩子之間玩鬧時難免會出現一些過激行為，只要大人好好教導，孩子便能改正過來。就像這位男孩，剛剛他低頭不說話，明顯已經意識到自己做的事情是不對的。可是因為媽媽的話，他反倒理直氣壯了起來，沒有絲毫悔改。
家長縱容、袒護的態度會讓孩子在犯錯的道路上越陷越深。就像最近發生在上海地鐵的這件事。
幾名外籍小朋友穿著鞋子就踩上了座位，互相攀爬推搡，還拉著吊環在地鐵上蕩起來了。可即便他們做了這麼危險的動作，同行的大人卻沒有一個沒有出面制止過。其實，熊孩子的存在，大都是家長的不作為造成的。
讓孩子懂規矩，才是對他最好的保護
如果家長不教育好自家娃，任他肆意妄為，出來社會自會有人“教”他，就像之前發生的“熊孩子推孕婦被暴打”事件。
看到孩子被打成這樣，心疼嗎？肯定心疼，但這也是因為你沒有教育好他，你不教自有人教，與其如此，還不如自己好好肩負起教導孩子的責任。當孩子犯錯了，你可以使用一些懲罰手段，來達到教育的目的。
但是琪姐先聲明，懲罰不等於打罵 ，打罵不但會傷害孩子身心健康，還會起到相反作用，導致孩子更加叛逆，或者留下一輩子心理陰影。適當的懲罰是可以讓孩子真正認識到自己的錯誤，並自行改正的。
做錯事就該得到懲罰，僅靠說教可不夠
很多家長在面對孩子犯錯時都會陷入一個誤區，以為自己只要跟孩子說幾句道理TA就不會再犯了。要是這麼簡單的話，哪來那麼多“熊孩子”。
兒童發展心理學家勞倫斯·科爾伯格在研究道德判斷階段論時，把孩子的道德判斷分為前習俗水平、習俗水平和後習俗水平。他認為，年齡較小的兒童是沒有內化的道德規範的——即對於對和錯都沒有明確的概念，他是靠外部的獎勵和懲罰來進行他的道德判斷的。
因為對孩子來說，獎勵產生的刺激是令人愉快的，所以會進一步促進孩子該行為的發生，而懲罰產生的刺激是不愉快的，因而會抑制和阻止TA該行為的發生。
勞倫斯·科爾伯格總結的兒童道德判斷標準
所以在孩子犯錯的時候，僅僅依靠說教可是不夠的，家長還應該學會正確的運用懲罰手段。
1.取消優待法
取消優待法是指當小孩有過失行為時，我們可以通過減少滿足孩子的某些要求或愛好來懲罰其行為，讓TA認識到自己的錯誤。
這個方法比較適用於犯了小錯誤的孩子，閨蜜的兒子就屬於這種類型。
每當她兒子犯了一些小錯誤，比如頂撞大人、亂髮脾氣，閨蜜就會“說話不算數。”本來說好一天可以看半小時動畫也不讓看了，或者是答應給他買遙控小汽車也不給買了。遇到這種情況，她兒子便會開始思考自己是不是做了什麼錯事惹媽媽生氣了，從而養成自我反省的習慣。
當孩子想要的東西得不到，想做的事情被限制時，TA的小腦袋瓜子就會開始反思，自己有沒有做了不好的事。家長在發現孩子有意識到錯誤時，一定要上前告訴孩子，這樣做是不對的，並教導他正確的做法。
心理學上把這種方法叫做“負懲罰”，是指當兒童出現了不良行為時，家長可以去掉一個好的待遇，以刺激兒童進行自我反思，也就是培養孩子的內驅力。“我這樣做是不對的，下次不能再這樣做了”，驅使孩子不再犯同樣的錯誤，從而減少這些不良行為發生的幾率。
2.勞動懲罰法
“勞動懲罰”是指讓孩子通過勞動，親身體驗犯錯後帶來的後果，避免出現記吃不記打的情況。比如，有的孩子不愛護小動物，見到小動物就追著打，家長可以反其道而行。孩子喜歡欺負小動物，那就可以試著讓他養小動物。每天給他分配任務，比如給動物餵食或清理糞便，讓孩子在和小動物的相處中學會關心和照顧小動物。
3.自然後果法
“自然後果法”是法國教育家盧梭提出的一種教育方法，自問世以來就備受推崇。盧梭主張，大人應該讓孩子自己去承擔犯錯後造成的不良後果，讓TA明白自己所受到的懲罰，只是由其過失所招來的自然後果。
盧梭
時至今日，教育界的專家還是傾向於採用後果法來管教孩子，就連風靡世界的 《正面管教》(Positive Discipline)的美國作者簡·尼爾森(Jane Nelsen)，都經常在書中提及這種方法。
比如有的孩子總是喜歡故意毀壞物品，在這種情況下，家長決不能聽之任之，或者盲目地責罵孩子。那這時候家長應該怎麼做呢？我們可以看看這位貴州媽媽的例子。
這位媽媽沒有縱容和責罵孩子，而是想法子讓孩子承擔犯錯的後果，讓他改掉隨便毀壞物品的不良行為。
4.閉門思過法
一提到這個方法，大家腦海裡想到的就是“關禁閉”。“關禁閉”就是讓孩子自己待著，限制他活動。這種方法是比較危險的，在家長看不到的情況下，孩子出了什麼事也不知道。但是，琪姐這次說的禁閉，跟大家理解中動輒幾小時的禁閉可不一樣，而是更適用於孩子的“五指撐牆站”法。
在使用這個方法時，有的孩子會出現不願意配合的情況。這時候，我們可以先嚐試用 “角色扮演”的遊戲，讓孩子有個心理預期，慢慢接受“五指撐牆站”法。
角色扮演
遊戲說明：
1. 爸爸媽媽準備一隻小熊，告訴寶寶，小熊打了人，這是不對的，所以爸爸媽媽要罰它撐牆站；
2. 給寶寶演示小熊撐牆站的動作；
3. 等小熊站完後，要提醒寶寶，如果你犯了錯誤，也要和小熊一樣撐牆站。
遊戲Tips：
1. 準備好罰站貼（淘寶上搜“罰站貼”即可購買），貼在牆上，貼的高度要跟小熊齊肩高，方便小熊做撐牆的動作；
2. 演示“五指撐牆站”時要跟寶寶講述規則，可以多示範幾遍，方便寶寶瞭解；
3. 最後要記得和寶寶約定，犯錯後也要乖乖撐牆站哦！
五指撐牆站
當孩子犯錯了，家長要告訴孩子犯錯的原因，然後按照事先說好的，讓TA在貼好罰站貼的牆邊站著。把手放在罰站貼上，期間不能移動。撐牆站的時間要根據孩子的年齡來設定，比如：3-6歲的孩子要站滿5分鐘，6-10歲的孩子站10分鐘或以上。
孩子撐著牆時，家長需要讓孩子單獨待一會，留出讓孩子思考的時間，同時也避免父母的責罵。但是為了孩子的安全著想，家長要保證孩子能夠在自己的視線範圍內。
等孩子平靜一點後，家長要再次告訴TA犯錯的原因是什麼，讓孩子思考自己的行為是否正確，然後引導孩子承認錯誤和道歉。孩子道歉後給孩子一個擁抱，並告訴TA，爸媽相信你能做到。
這個方法不僅能緩解孩子的情緒，更重要的是還能培養孩子的內驅力。當孩子不能做別的事情時，就會去思考：我做錯了什麼？媽媽為什麼要生氣？我要怎樣做才是對的？這樣的話，孩子就能養成做錯事就自己反思並改正的好習慣。
我們懲罰孩子的目的不僅是為了教育孩子如何改正錯誤，更重要的是培養孩子自我反思並改正錯誤的內驅力。讓他養成在做事情之前，先對這件事進行一個預先判斷的習慣。
作為父母，我們不能時時刻刻跟在孩子身邊幫他糾正錯誤。而且一直由我們替孩子規避錯誤，等出來社會，缺少了父母的監督，孩子無法作出正確的預判，只會害了他。我們該做的就是從小養成孩子的內驅力，讓他在做事前能自己進行預判。
琪姐在上面提到的方法和遊戲都可以幫助孩子培養內驅力。所以，當孩子屢教不改時，用琪姐以上提到的方法，狠狠“懲罰”就對了！
什麼是三省遊戲育兒法？
三省遊戲育兒法，以心理學巨擘皮亞傑的【發生認識論】為基礎，在兒童早教大家蒙特梭利順應兒童敏感期發育的理論前提下，主張以不同的遊戲方式來進行兒童早期教育。三省遊戲育兒法利用孩子喜歡遊戲的天性，通過專業性測試+針對性育兒遊戲，在潛移默化中提升寶寶的各項能力，激發他們的潛能，讓家長不用吼、不用罵、更不用打，就能教出每個家長所期待的好孩子。
文章 | 爹媽研究所
閱讀更多 爹媽研究所 的文章
