有一次我把我帶孩子去同事家裡玩，我和和同事聊一些日常，而我的孩子也和同事家的孩子一起看動畫片，場面和諧而又溫馨，當動畫片進入廣告時間的時候。
這時我提議讓孩子們一起下一盤五子棋，兩個孩子也都展現出興趣，隨後一盤五子棋就在同事的家裡展開了，隨著黑子和白字在棋盤的下落，發現兩個孩子把這場娛樂活動，看成了一局真真正正的比賽，時間一分一秒的過去，我的孩子由於疏忽大意棋差一招，最終輸掉了比賽。
同事家的孩子顯得異常的興奮，興高采烈的要求再來一盤，但是我的孩子明顯的興趣不佳，氣鼓鼓的說：“我再也不想玩這個破遊戲了”並要求我不要再玩了，自己想要回家，我發現自己的孩子陷入了習得性無助，而勝利的孩子有了勝利者效應。
這兩種效應對於人們來說，會讓獲取一些成功的人變得更加成功，而失敗的人講變得更加失落，我們仔細思考一下，我們都鼓勵孩子，失敗後繼續堅持真的就能獲得成就嗎。
越來越多的家長提倡挫折式的教育，但是細心觀察，這些孩子失敗之後，就像一些大姐在考取駕照失敗之後，哪怕知道自己還能繼續考試，但是也不願意繼續考試，這就是習得性無助。
一、關於“勝利者效應”家長需要有哪些認識
這一理論是由我國浙江大學的胡海嵐教授所提出的理論，這一理論的提出受到了廣泛的關注，並且獲得了只頒發給亞洲科學家的IBRO-Kemali國際獎，“勝利者效應”也可以對我們教育孩子產生一些啟發。
胡海嵐教授做了這樣的實驗，這個實驗也是十分有趣，他把兩隻老鼠放到同一只玻璃管中，在狹窄的空間內，想要前進的老師就要把另一隻老鼠逼退，兩軍交戰勇者勝。
根據研究發現，成功逼退另一隻老鼠的勝利者，腦部的背內側前額葉皮質是異常的活躍，這一部分導致老鼠情緒高昂，戰意十足，於是實驗人員故意刺激老鼠腦部這一部分，不出意料老鼠表現的更加勇猛，在每一次的對抗前進中，幾乎每次都是獲勝者。
實驗人員還發現，在連續刺激老鼠腦部這部分而次以後，就算實驗人員不進行刺激，老鼠也能表現的勇於挑戰，換句話說就是老鼠有了之前成功的經驗。
會使得老鼠更加容易成功，這些成功的經驗不知不覺中改變了老鼠的大腦結構和功能，使他總能成為管道的獲勝者，科學人員把這一現象稱之為勝利者效應。我們從勝利者效應中有了哪些對於教育孩子的啟發呢？
1、讓孩子不怕失敗，勇敢嘗試。從勝利者效應中，孩子變得不再畏懼失敗，更加願意接受挑戰，因為孩子的潛意識中認為自己是"勝利者"身份，在一次次挑戰中，孩子變得突破自我，比原來的自己更加強大，堅持下去，孩子一定能有所成就。
2、孩子擁有更強的適應能力。對於孩子的自認為的勝利者"身份，讓孩子在不同的環境中有著更強的適應能力，會讓孩子擁有更好的適應能力。
勝利者效應中有一部分是進行思維的干預，家長在孩子進入新環境的時候，可以先讓孩子知道新環境的狀況，這樣孩子的焦慮感也就消失，孩子也就擁有了更強的適應能力。
3、給孩子提供成就感。 成就感會給孩子帶來源源不斷的動力，這會使得更加願意相信自己，完成挑戰，增強孩子對於獲勝的信念。
二、“習得性無助”告訴我們，失敗導致更多失敗
我們看到了勝利者效應是一種正面的循壞，那麼習得性無助就是他的相反面，一種負向循環。
“習得性無助”是由美國心理學家塞利格曼在1967年時候所提出，在他的研究中發現了這樣一個現象，他把狗關進一個特殊的籠子裡，只要音樂響起，實驗人員就開啟開關讓籠子導電，狗無法掙脫牢籠只能被電，在多次實驗之後，狗已經不再掙扎著想掙脫牢籠，而是無奈的等待點擊，甚至一響起音樂的時候，實驗人員不放電，狗也有了被電的症狀，塞利格曼把這一現象稱之為習得性無助。
我們細心的觀察生活中的現象也是如此，根據哈佛大學對於美國創業者的調查表明，經過創業失敗的人和第一次創業的人相比，並沒有成功的優勢，我們再看向我孩子下五子棋的故事。
孩子，因為第一次取得的失敗，這種失敗轉化為對自己的懷疑，並不再願意嘗試自暴自棄。一直經歷失敗的孩子，就像那個被電擊的狗一樣，即使機會擺在眼前，也不再願意嘗試，孩子認為自己做什麼都會失敗，這種先入為主的自我認知，最終也真就導致孩子失敗。
三．家長要如何利用“勝利者效應”
我們可以看出連續的失敗會給孩子的心理造成多大的負面影響，也知道了勝利者效應的正向循環，那麼家長要如何利用勝利者效應，讓孩子也成為管道中那個所向披靡的老鼠？
1、家長要合理設置孩子的目標
家長是否發現自己的孩子特別喜歡玩遊戲，其實遊戲中就蘊藏著勝利者效應，遊戲中會設置出簡單，容易和困難的遊戲難度，以及遊戲段位，讓孩子游戲水平會匹配出相應的敵人，保證能擁有更多的勝利，激發孩子繼續玩遊戲，家長在教育孩子的時候也可以學習遊戲的模式，讓孩子擁有勝利者效應。
首先家長在制定孩子目標的時候，不要想著一蹴而就，這樣反而會拔苗助長，太高的目標讓孩子完不成任務的時候，孩子會產生沮喪的情緒，家長經常設立這樣的目標會讓孩子陷入習得性無助。
所以家長制定目標的時候要設立那些孩子能夠跳一跳夠得著的目標，學會把龐大的目標進行一塊塊的分解，讓孩子通過自己的一些努力就能獲得成功，完成目標，孩子積累完成目標的成就感和喜悅，自然也就產生勝利者效應。
2. 強化孩子的好行為
美國有一個非常具有傳奇色彩的橄欖球教練名叫湯姆·蘭德，在他的帶領下“達拉斯牛仔隊”球隊取得了優異的成績，球隊領先28年。
並且還贏得了兩座超級碗冠軍獎盃。他是運用了什麼樣神奇的手法呢？其實非常簡單，教練會把球員的比賽進行復盤，讓球員知道在比賽中自己有哪些比較亮眼的操作，明白自己的長處，並讓球員反覆練習得分動作，球員在一次次練習中擁有更多的自信，球技也更加出色，在球場的發揮自然也是十分優秀。
家長教育孩子的時候也是如此，雖然我們無法對孩子的生活進行復盤，但是家長可以運用語言的魅力，告訴孩子在哪一方面比較優秀，孩子在哪些方面做得比較好，並且幫助孩子梳理其中的要點，要求孩子對於這些好習慣進行強化，刺激孩子腦部，孩子也就更容易獲得成功。
3. 協助孩子體驗成就感
孩子的成長是曲折的，成長的道路上也不可能真正的一帆風順，孩子的成長總有一些困難和挫折，但是習得性無助告訴我們讓孩子經歷挫折並不是一件好事，所以當孩子面對這些問題的時候，家長可以試著幫助孩子一把
例如，當孩子進行了一場激烈的比賽，雖然孩子在賽前已經做好了充足的準備，但是還是輸掉了比賽，我們需要不動聲色的幫助孩子一把，讓孩子度過經歷失敗的痛苦，需要輕推孩子一把，讓孩子懂得失敗中蘊含著的道理，失敗代表著自己的不足，讓孩子逐漸積累成功經驗，重新建立自信。幫助孩子建立起正向積極的心理暗示，讓孩子認為自己是勝利者，當孩子面對未知的事物，孩子也就不再想著逃避，而是擁有挑戰的勇氣。
讓每一個學生在學校裡抬起頭來走路。——蘇霍姆林斯基，家長要利用勝利者效應幫助孩子建起了自信心，和麵對苦難的勇氣，讓孩子擁有天生我材必有用的信念，去開拓自己精彩的人生。
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