学缘课堂
相信，很多朋友都对孩子的早期教育问题非常关心。确实，孩子在小的时候，教育尤其显得重要。有科学家研究发现：0-3岁也是孩子大脑迅速发育的重要阶段。
据了解：宝宝出生的时候，婴儿大脑重量只有成人的25%，而3岁的时候，就相当于成人的85%了，在这段时间里，大脑神经元会迅速连接。如果这个时候，给孩子足够的刺激，他们就会变得更加聪明。
所以说，早教自然是有意义的，但是，早教班却未必要上。
很多情况下，如果你稍加留意的话，在家里也能进行许多早教有关的活动：
一、给孩子足够多的语言输入
《让孩子的大脑自由》一书中，曾经提到过：孩子早期的大脑神经元链接与他早期的语言输入水平成正比。
在0~3岁的这段时间里，虽然孩子未必能与你灵活的对话。但是你每天抽出半个小时陪伴他交谈，对他的注意力和语言能力培养都有好处。
语言输入能使孩子即使感受到这个世界，也会使他的大脑灵活运转，从而使大脑变得聪慧起来。
二、及时回应孩子，给孩子足够的安全感
年幼的孩子需要足够的安全感，这样对他的性格塑造有帮助。如果孩子从小得不到足够的安全感，将会影响他的一生，待她长大了，也会为各种小事情感到担忧。
其中，妈妈对孩子的影响很大，妈妈给予孩子不同的安全感，会使孩子产生不同的影响：
焦虑型妈妈：
如果妈妈在养育孩子的过程中经常流露出焦虑的情绪，孩子也会受到影响，对各种事情感到焦虑不安。
这种妈妈往往表现得对孩子过度关心，孩子却会在妈妈的过度关心、过度担忧、过度焦虑中失去了安全感。
强势型妈妈：
有些妈妈对待孩子的态度非常强势，控制欲特别强。她们做事情雷厉风行，却没有给孩子发表意见的机会。
在强势型妈妈的控制下，孩子特别容易缺乏主见，或者产生叛逆的极端性格。
冷漠型妈妈：
这类型的妈妈和焦虑型妈妈相反，她们对自己的孩子漠不关心。在孩子需要帮助的时候，却忽略了孩子的感受，孩子经常陷入无助中。
这种无助的感觉很可能也会伴随孩子一生。即使，孩子长大了，遇到困难的时候 也会陷入无助之中，对困难畏惧，从而产生拖延或逃避等情绪。
弹性型妈妈：
妈妈应该掌握科学的育儿方式，在孩子0-3岁的时候，建立足够的安全感。
不限制孩子的自由，在孩子需要帮助的时候及时给予回应，给孩子关怀与微笑。保持心态的平衡，让孩子感受到足够的安全。
孩子小的时候，需要足够的关爱。家长的陪伴就是最好的早教。
那么，早教班究竟是否有用呢？
答案是：因人而异。
早教班的作用实际上是指导父母如何陪伴自己的孩子。如果把孩子全盘交给早教班，那是不现实的。早教班永远也无法替代父母对孩子的关爱。
孩子，特别是在他们年幼的时候，务必要给予孩子一定的关爱。这种关爱，将会伴随着他们的一生，奠定幸福的人生基础。
悦读漫写
上早教有用吗？早教的意义是什么？
刚开始给宝宝报早教班的时候几乎身边的人都说没意义，但我觉得早教的存在一定是有它的积极作用所在的，所以我还是坚定的报了早教课程。宝宝在很长一段时间里都很抗拒上课，提起来上课都要哭，课上也总是打人哭闹，每次上课也都成了我最痛苦的事，我一度想要放弃，但是总是暗暗告诉自己再坚持一下下，宝宝的改变就好像一夜之间，进步越来越大，一节课一个小时能够完整听完，认真的学习东西，积极回答老师的问题，改掉打人的毛病，和小朋友友好相处等等~在我看来，早教并不是要教会孩子学会多少东西、掌握多少技能，孩子也不是家长之间用来攀比的工具，上早教课的孩子以后也不见得一定会有多优秀，我只是希望通过早教可以跟宝贝度过一段高质量的亲子时光，与此同时找到自己教育孩子的不足之处，学习老师的方式、创意，认真的提升自己言传身教，毕竟父母才是孩子最好的老师。
今年四月份宝宝两岁半的时候送去了幼儿园小托班，宝宝基本算是班里孩子年龄最小的，而且他是中间加进去的学生，我当时还害怕把好不容易情绪稳定的其他小朋友带哭，可是他到现在进班两个月都没有哭过，有时会告诉我不想去学校，但是每次进门后都会很坚定的给我摆摆手说再见。很重要的是，我看监控发现，他的纪律性很强，不管老师教什么，他都会站好或者坐好，绝不乱跑，小托班的小朋友很多不受控制，监控里看都是窜来窜去的，但是我真的是很欣慰，这绝对跟平时上早教的纪律要求有关系的。
上官眼小
早期的教育就是锻炼和开发宝宝的听觉，视觉，味觉，嗅觉，触觉和平衡感。
宝宝到了3岁他的脑重量就接近成人的百分之五六十了，由此可见0-3岁是人的一生大脑唯一的一次迅速发展时期，所以家长一定不要忽略了这三年，错过以后是补不回来的。这三年我们要做的是智力开发，规矩养成，包括语言训练，以及大肌肉运动和大动作训练。我们的早教应该从他出生的那刻就开始了。现在的宝宝很多因为家长保护的太好了，很多的感官都没有开发好，所以说早教一定要做，必须做。
但是真正的早教不是去早教中心，也不是去游泳馆，真正的早教是在家里，最好的早教老师是宝宝的父母。举例：宝宝在妈妈肚子里四五个月的时候，他就已经开始发育听力系统了，这个时候他对爸爸妈妈的声音开始熟悉，并且有了记忆，那么生下来以后他继续听到这两个熟悉的声音，他的安全感会建立的非常好。爸爸妈妈对于孩子来说是有非常重大意义的，父母才是最早的教育者，一定要记住把早教的任务自己承担起来，而不是花大量的钱，结果宝宝的安全感反而没有建立好，得不偿失！
艳姐婴幼儿养育分享
早教是通过一些手段和技巧，对孩子的大脑及各项身体技能进行刺激以达到促进婴幼儿各项能力发展得目的！
早教不仅仅指对孩子的教育，也同时需要对父母和养育人进行教育。
早教-让孩子在愉悦中启发智慧
早教的目的在于帮助婴幼儿在身、心、灵三方面和谐发展！
其实早教非常的简单，只要我们掌握了这个基本原则，完全可以在熟悉的家庭环境中对孩子进行早教！
对于小月龄（周岁前）的孩子，我们需要为他建立安全的依恋关系！让她愉悦是爸爸妈妈最需要做的！
所以，当你看到你的一些动作和行为让她高兴时，继续尝试，这就是最成功的早教了！
如何选择早教课
最好的早教在家庭
对于婴幼儿，其实我不建议去早教班学习！一个太费时费力，同时环境改变也容易使孩子不适应。
我家孩子一直是我自己带的，在家中，我和孩子爸爸都会经常和她做语言交流和游戏！孩子现在一岁多，语言能力非常好，表达清楚，基本能用正确的主谓宾句子。
所以，只要父母用心，早教是一个非常零碎的活动。每天抽孩子高兴得时候和她互动，即建立了亲子关系有发展了智力！
跳出早教雷区
如果真的需要选择早教班，那这里也给出几点建议，帮你避开坑人的早教！
- 不只是对婴幼儿的教育
- 不是知识教育
- 不是特定技能训练
- 非填鸭式教育
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总之，正确的早教课程可以引导孩子身心健康发展，父母在早教过程中扮演不可或缺的角色。
而市面上的早教课程需要甄别，并不建议过份迷信早教班的教育！
安静妈妈
早教是必须的，但是早教班不是。很多宝爸宝妈容易走入这样的误区。有的家长一方面想给孩子提供好的教育条件一方面又想当甩手掌柜；有的则认为专业的事情交给专业的人去做更出成果；又或者是简单的随大流，别的孩子在上早教班了，咱也得上，听说哪个早教班很好很出名，咱不能落下，美其名曰再穷不能穷教育。
那么到底什么是早教？你真的知道么？
早教是早期教育，是指孩子在0-6岁这个阶段，根据孩子生理、心理和敏感期的发展特点，进行有针对性的指导和培养，为孩子的多元智能和人格健康的培养打下良好的基础。
早教是一种启蒙教育，而且是一种有针对性的启蒙教育，是打开孩子看世界的一扇大门，而由谁来引领孩子打开这重要的第一扇大门呢，为人父母的我们其实是最佳人选，因为我们才是爱他们的第一人。
离开个性和爱的教育都是宽泛的。
唯有持续高度的关注才是真正开展教育的启点。
教育的本质并不是知识的灌输，而是思维的激发，良好习惯与性格的培养。所以请不要期待早教来让你的孩子更聪明，更应该关注0-6岁这样特殊的时期里，孩子有没有得到足够的安全感，有没有得到足够的关注与爱，有没有被过度过涉，因为这些都是即将影响孩子智慧的重要原因。
在安全的舒适的环境里得到爱的教育，是可以激发孩子天赋的法宝，这是需要早教的原因。陪伴与启蒙是增进了解与感情的无可替代的重要措施，这是不建议送早教班的原因。
络睎Zzzzz
早期教育我认为凡是能给宝宝带来身心的愉悦和健康的教育都是好的教育，然而这样的教育在亲子班未必能达到好的教育的目的。
我有一个朋友在孩子一岁半的时候把孩子送进了早教班，每天早上玩一个小时，孩子从不配合到很配合，过一段时间发现，孩子表现的很在意老师的看法，而且在老师年前很喜欢耸肩膀，很不好看，不知道是紧张还是得到老师认可后的得意。在家里的时候却不这样。说了很多次了还是没用。而且发现孩子变胆小了变得黏人了，玩的时候突然喊怕，让抱抱。
朋友的孩子入亲子班的时候才一岁半，2岁前的儿童都很柔顺，不会反抗，只会服从，经过几个月的“驯化”后，大人会觉得孩子“懂事”了。确实，孩子可能在亲子班会陪老师玩了，但也出现了并发症，就是在老师面前耸肩膀—抽动症，这是儿童紧张时容易出现的症状。比外还有一个后果，孩子变胆小了，没有安全感。
朋友在跟我讲孩子在亲子班的变化时，其实已经感觉到亲子班和孩子目前状况的关系，只是需要我来证明她的感觉，我果断的告诉她，”对，不去了，就是解决办法”。
亲子班的玩，不是老师陪孩子玩而是孩子陪老师玩，因为真正的陪孩子玩是要跟着孩子的思路走，在亲子班，老师是希望孩子们进入他们设置的游戏套路的。
所以说孩子还是自然养育的好，父母不要在孩子身上添加太多的“教育添加剂”。
读名著聊育儿
过年一次闺蜜聚餐，闺蜜提醒我该考虑早教的事了。说实话，之前并不打算带孩子去早教机构，一是感觉噱头大于效果，二是自己掌握了不少儿童心理学的知识又有咨询实践感觉没必要，好妈妈胜过好老师嘛。但就像她俩提出的，孩子需要社交环境，也需要在体验中了解规则，这两点确实在早教班里更容易实现。
于是，我开始认真研究以下两个问题：
一、到底要不要上早教？
二、各大早教哪家强？
今天先说说问题一。
早教是必须的。0-6岁孩子的大脑可塑性非常强。在婴儿期和儿童期，大脑发育的目标是形成神经元连接，以保证重要技能的掌握。当大脑正在形成新的突触时，其可塑性是最强的。这个时候通过主动地干预，给大脑及时和适当的刺激是可以促进孩子智力发展的。
那么，有没有必要去早教机构呢？早教机构到底能带给孩子些什么呢？
先用科学知识来破除早教机构的不实宣传。
1.右脑开发。
市面上宣传右脑开发（右脑激活）的机构和畅销书籍不在少数，大多数宣称，右脑负责创意和创造，我们的课程可以开发孩子的右脑，培养孩子创造性。有些离谱的甚至暗示右脑开发能够培养孩子超能力。
事实上，正常人的左右脑无法割裂开来进行工作。就拿简单的画画这一动作来说，需要注意、记忆、表象、语言、空间、动手技能等等很多心理加工参与，这么多种心理加工激活的是左右脑的多个脑区。其实，对大脑做左右脑简单区分，是媒体对1981年诺贝尔奖得主斯佩里（Roger Sperry）的裂脑研究的误读。裂脑人是左右大脑半球之间的直接联结被切开的病人。咱们普通人的大脑，不是罗杰斯佩里的裂脑人的分裂大脑。正常人的大脑左右两半球，从解剖学上说，相互联结，从功能上看，协同工作加工信息。
所以右脑开发在概念上、根源上就存在错误。
只是商家营销的噱头而已。不必当真。
2.蒙台梭利，蒙氏教育。
有蒙氏教具不等于有蒙氏教育。
蒙台梭利，蒙氏教育已经成为最火爆的商家贴金模式之一。商家逐利，蒙氏教育这么大的盈利热点不会放过。很多早教机构和幼儿园都纷纷打出蒙氏教育的招牌，向家长展示他们精美的蒙氏教具。然而，蒙氏幼儿园跟传统幼儿园最大的区别在于，它的理念是创造一个适合孩子发展的环境，让孩子自由的探索，为了保护他们珍贵的专注力，在他们“工作”时，不加干扰。
因此，在蒙氏早教中，老师是孩子的跟随者，而非教导者，不会存在“上课”的概念。
如果你发现所谓的蒙氏早教班屋子里摆满了蒙氏教具，但是老师指挥孩子们“来，我们看看谁搭粉红塔搭的好！”“来，小朋友们，大家一起来走线！”“我们一起来扫地。”我只能说，这是一所打着蒙氏旗号的传统模式早教/幼儿园。
忍不住多说一句，在纯正的蒙氏体系中，对老师的要求是非常高的。他们的工作很像心理咨询师，需要具备很好地观察能力，能够准确的判断每一个孩子发展的阶段和心理需求，从而给予有针对性的个性化的引导。我了解了一下，比较权威的蒙氏老师认证是AMS(American Montessori Society) 和AMI（the Association Montessori International）。要拿到这两个认证学制通常2年左右，不仅要完成一系列的论文和大量的作业任务，还要在蒙氏幼儿园中度过一定课时的实习期，而且拿证的费用一般在4万左右。
国内持有AMS/AMI证书教师总量并不多。但是声称自己的教师拥有这两个证书的商家却不少。
所以作为家长，确实要练就火眼金睛。蒙氏模式是否纯正，老师素养是否合格，关键还是要靠家长在跟老师的互动接触中去验证。
感慨，当妈这事真不容易，生生要把我们逼得十八般武艺样样精通啊。
好在我们不是一个人在战斗！
言归正传。
那么早教到底能给娃带来什么呢？
不看广告，看疗效。
咱们别全听早教机构的，一起来看看带娃上过早教班的妈妈都怎么说？
为了弄明白这个问题，我分别咨询了长期蹲守的科学育儿父母群，群内是经过筛选的高知专家型科学育儿派父母。咨询了位于北上广一线城市，青岛、珠海、济南等二线城市，以及滨州本地的同学朋友。他们这些过来人给出的答案出奇的一致。
第一， 上早教班有利于规则感的形成。大家普遍反映，自己的孩子上过早教班之后跟同龄没有上早教班的小朋友们比起来更加容易沟通，更能理解并遵守规则。
第二， 上早教班有利于社交力的培养。有些孩子内秀，害羞，见了人总是喜欢躲在父母身后，缺乏参与团体的勇气。上早教班的孩子会一定程度得到锻炼，陌生人面前更加大方自在，众人面前更善于表达，带出门不怯场。
第三， 上早教班要降低预期。千万不要指望早教班能教给孩子知识和技能，很多家长都反映上早教学到的东西很少。但是它可以给孩子提供一个区别于家庭的环境和关系模式，潜移默化中影响着娃的软技能。
综上，上早教班是一件锦上添花的事情。如果经济条件允许，给娃提供一个全新的环境去体验未尝不是一件好事。
如果想看更详细的介绍，请看关注我们，阅读文章《万元早教班值得上么？右脑开发，蒙台梭利，这些大坑不要踩》
