“困难并不可怕，可怕的是没有面对困难的勇气和战胜困难的信心。”苏格兰哲学家大卫·休谟说。
挫折在生活中无处不在，但每个人应对挫折的能力却天差地别。有人遇到问题就选择逃避，永远在原地踏步；有人焦虑痛苦，被压力击倒，轻易放弃；也有人越挫越勇，在失败中总结教训，在探索中顽强前行。如何应对挫折，应当在幼年时期就教会孩子。孩子再优秀，如果没有正确对待挫折的能力，也无法拥有健全、完整的人格。
之前在网络上就看过这样一件事：山西晋城就发生了这样一起悲剧：15岁的初三女孩因上网课时间不足被老师三次移出课堂并批评了几句，性格内向的孩子晚上就表现得闷闷不乐，第二天清早跳楼身亡。这个女孩本来成绩不错，绘画、手工也有特长，本来是很优秀的孩子，谁也想不到，就是这样一件小事让她走上了不归路。
李玫瑾谈“挫折教育”，聪明的父母，会在孩子小时候“损”他几句
公安大学教授李玫瑾在座谈中就经常提到父母要对孩子早一些进行“挫折教育”。她认为，应当让孩子认识到失败是人生中必不可少的一部分，无法逃离也难以避免，只能想办法去面对和解决。
李玫瑾说，在人生更早的时期经历失败、挫折，孩子就能够积攒处理的经验，有时间感受心理变化，等将来再遇到的时候才能从容以对。
龙龙妈可是李玫瑾教授的忠实粉丝，其中让龙龙妈印象最深刻的是，聪明的父母，其实他孩子早年的时候、小的时候损他几句，经常家里互相开个玩笑，甚至急了就直接吼他！
这种方法正是李玫瑾教授提到的“脱敏”！
怎样对孩子进行“挫折教育”呢？李玫瑾教授提出了“脱敏”的概念
“脱敏”教育则是时常给孩子设置一些合适的挑战或障碍，激发孩子的潜能，促使孩子调动全身心的力量去克服、跨越，在这一过程中体会
被压迫、被打击的感受，培养孩子的耐受力，感受克服困难的成就感，让孩子的神经越来越有韧性，长大后不容易被挫折击打倒。
不过，脱敏教育不是“给孩子人为设置挫折”这么简单，需要有三个方面的教育作为基础，才能事倍功半：
一、要让孩子感受到安全感和爱
哈佛教育学教授格洛克及学生提出了“儿童发展回弹力”的概念，认为家长对孩子持续的关怀和无条件的爱，是孩子面对逆境时展现出“回弹力”的基础，安全感很充分的孩子，即便经历困难，依然能够保持身心健康。
如果没有让孩子感受到父母真诚的爱，孩子独自面对困难时会感到十分孤独，甚至认为父母是刻意在打压自己，不但没有勇气解决问题，还会对外界产生敌意、对父母产生隔阂。
二、让孩子正确认识成功与失败
遇到一点失败就容易自暴自弃丧失信心的孩子，多半是无法正确地认识成败，常将事情的失败与自己的无能联系到一起，认为自己能力太差、不受喜爱。
家长可以利用绘本、故事、小游戏让孩子认识到，成功和失败是“对事不对人”的，是生活中每天都会面对的。失败并不是一件坏事，可以让我们总结经验、越做越好。人生不是一张答卷，没有满分，只有通过成功与失败不断夹杂的前行。
三、给孩子多读正能量的故事
故事是孩子最喜欢的朋友，除了给孩子讲道理，家长可以多给孩子讲面对挫折的故事，在情节中让孩子感同身受，学会主动面对和处理挫折的方法、心态，让孩子充满能量。
培养孩子抗挫折的能力，归根结底需要父母的支持和引导。正如美国康涅迪格大学心理学博士、美国儿童发展研究协会会员陈忻所说：“父母在孩子遇到困难的时候，给予他们情感上、认知上、思维方式上的全方位支持，不让孩子去打毫无准备之仗。”家长们要加油啊！
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