孩子就是天使。可是孩子调皮捣蛋的时候，确实气的想打他。
如果打的不狠，没有效果。打的狠了，当时会产生一定的效果，但会让孩子害怕，也可能会给孩子以后留下阴影，疏远亲子关系。
一个朋友给我讲过他的一个故事，他小时候是一个很爱哭的人。那时候，家里比较忙，爸妈根本顾不上他，在爸爸看来就是：哭有什么用，哭哭哭，你就使劲哭吧，哭累了，你就不哭了。
其实后来才发现，这种是比打更可怕的教育孩子的方式，孩子之所以哭，是多种原因引起的，最终的目的无非就是想引起大人的注意。
小孩子，特别是叛逆期的孩子，这个阶段的孩子会尝试一些出格的事情来测试家长的底线。
同时，这个年龄段的孩子对于罚和犯错之间的联系并不能分的很清楚，也就是说，如果他犯了错，家长下班回家知道了，再打，他基本搞不清楚为什么。
那么该怎么办？
西方人有种教育方式，是Natural Consequences，也就是自然后果。
比如，孩子喜欢把脏手往别人身上抹。找个机会，在他把脏手往家人身上抹的时候，把衣服脱下来让他给洗干净。听起来很夸张，却能让他知道他的行为导致的自然后果就是衣服会脏，谁弄脏的就谁来洗。
再比如，他突然打你推你的时候顺势”假摔“，这种动作会对别人造成伤害，因为如果打的是小孩，的确会有”摔倒“的可能。把”假摔“和带他去公园联系到一起，他就知道，打了爸爸，推了爸爸，爸爸摔倒了，受伤了，就不能带他去公园了，或者不能带他去玩了。最后的结果是，因为他的行为受到了惩罚，去不了公园了。
简单来说就是，找孩子最喜欢的，比如，打球。在约定好打球的日子，只要出现脏手抹的动作，就进入洗衣服模式，如果不能及时洗干净，那么打球取消。
如果出现打人推人，”假摔“之后，打球也取消。同样的惩罚，自然后果不是父母强加给孩子的，而是像天冷不穿衣服冻感冒一样自然，孩子接受起来容易得多。
还有一点就是Empathy(共情）就是说让他能体会到他人的感受。
比如他喜欢把脏手往别人身上擦。哪天他穿上最喜欢的新衣服，爸爸试试把手弄脏往他身上擦（当然，最好用可水洗的颜料之类）。他哭过之后，当着他的面洗干净，跟他说对不起，并承诺爸爸今后再也不会这么做，希望他也不要这么做。
又比如他打人推人。在保证他不会手上的前提下推他，让他感觉到被推差点摔倒。这之后问他喜不喜欢被人推，跟他道歉，承诺爸爸不会再推他，也希望他不要再推别人。
另，教育路上必须一家人同行，所有的方法要同妈妈爷爷奶奶统一口径才能达到最好的效果。
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