魏立文，中共黨員，2018年由山東省昌樂二中調入東阿縣南湖行知學校。現任高二年級主任，高二六班首席導師和物理教師。曾獲“濰坊市教學成果獎”、“昌樂縣立德樹人標兵”、“昌樂縣優秀班主任”等榮譽稱號，工作十幾年來，一直勤勤懇懇，秉承“幫助每一個孩子發現自己，成就自己，讓每個孩子快樂地走向自我教育”的271教育核心價值觀，在平凡的崗位上實現非凡的人生價值。
一、年級管理 管道賦能
新年伊始，爆發了前所未有的新冠肺炎疫情，全國上下一心抗疫，在延期開學的大背景下，教育部提出了“停課不停學”的號召。魏立文同志作為東阿縣南湖行知學校黨支部一名優秀共產黨員，積極響應國家號召，落實支部要求，以“工匠精神”從事教育事業，帶領高二年級全體教師投入到線上育人的工作中。
從正月初五開始，魏立文同志安排各備課組教師藉助集團課程研究平臺，細緻考慮並設計出了線上班級學習的相關要求和任務清單，明確學生每天的學習任務，以《學習設計指導》和線上班級學習規範為抓手，認真籌劃，確保線上班級學習各項準備工作高質量推進；正月十一，魏立文同志組織高二年級全體教師進行了線上班級學習的發動會，對線上班級學習帶來的新變化和新要求展開系統培訓，對網絡辦公和線上操作規範提出了明確的要求；正月十六，線上班級學習正式開始，他每天組織首席導師和備課組長會商，大到學科進度，班級公約、小組標準，小到作業收交規範制定等工作，事無鉅細，親自把關，嚴格審核，確保學生線上班級學習規範和教師線上專業研究雙到位。
線上班級學習有序推進的同時，魏立文同志結合集團對管道思維的培訓和要求，融合自己對年級工作的思考，梳理並研究制定高二年級項目管道運行機制，並通過自薦和推薦的方式遴選責任人，同時將年級所有教師納入三級管道運行，用管道思維和項目運作的方式為每位教師賦能。為提升項目管道運行效率，魏立文同志每週召開項目責任人的會商會，選取重點突破的項目與項目團隊一起研究，形成建設性意見，有效的促進了各項目的突破性進展和落地，為年級各項工作提供了周到、全面的標準支撐和方法策略，學習研究氛圍濃厚，教師成長迅速。
二、課程研究 開拓進取
“疫情帶給了學校教育一次巨大的挑戰，而這更是個突破的契機。”魏立文同志深深地相信這句話。
疫情嚴峻，但高考改革的大勢絲毫不減，魏立文同志積極拓展渠道，組織年級教師聆聽《中國高考評價體系》、《深度學習，走向核心素養》等專家報告，帶領老師們構建《中國高考評價體系》的思維導圖，定期開展備課組、年級層面論壇交流，促進老師們對新高考的認知。
魏立文同志帶領老師們積極學習崔允漷、郭平、劉月霞等專家的報告，與集團提出的大單元整體學習理念進行融合，並先後為老師們作：“大單元整體學習認知”、“如何確定學習單元”、“如何設計學習目標”、“如何設計學習實踐活動”、“為什麼要進行學後反思設計”等報告，引發教師們強烈共鳴；同時提出：“每週一個活動主題”，用活動的方式引領老師們每週重點突破一個項目，大大激發了老師們的課程研究熱情，提升了教師們的育人水平。
隨著研究的深入，他大膽創新，組織年級課堂創新團隊進行反覆會商，糅合了高考評價體系和深度學習的要求，重新設計了單元與學時備課設計，並深入課堂調研，尤其是針對“學習實踐活動設計”在課堂中的落地提出了“是否以學生為主體、是否基於問題的解決去設計、是否主動激發學生的情感參與、是否指向學習目標的達成和任務的實現、學生活動之間是否具有銜接性和邏輯性”等針對性問題，給老師們帶來很多啟發和思考。在他的帶領下，教師們全身心投入到圍繞“學習實踐活動設計”學科化落地新的探索中去。
三、青年成長 以身示範
線上班級學習開始後，魏立文同志組織老師們充分研究線上班級學習的特點和實情，積極調研學生的狀態，前後組織了核心素養落地研討課和線上班級學習效益提升課等活動，提升了青年教師的課堂育人水平。
他積極為青年教師提供教育教學研究資源，鼓勵青年教師研究課程改革、高考改革新理念和實踐做法，並從“戰疫中的教育思考”、“我們工作的意義—疫情之下教育痛點的思考”、“教育新常態下的教師轉型”等多方面與青年教師深入交流，為青年教師的成長提供了智力支撐和研究方向；他經常深入各個備課組，瞭解青年教師的疑惑和想法，通過一對一交流為青年教師的成長提供幫助。
他對於老師們來說，魏立文同志是貼心的“大家長”，他以儒者風範引領青年教師的修為，以深耕細研促進青年教師的成長。
四、學生為本 嚴慈並濟
他是學生們的“魏哥哥”，有的學生怕他，有的學生愛他，但怕和愛都來源於尊敬。“如果你是孩子，你會有什麼感受？“如果是你的孩子，你會怎麼做？”，這是他掛在嘴邊的兩句話，“以學生為中心”是他的信條。
為了讓學生更好地進行線上班級學習，魏立文同志要求首導要就“線上課堂的基本流程、學生規範及家校共育”三個方面和孩子們進行了深入交流，並頒佈實施《高二年級線上班級學習基本規範》，為孩子們線上班級學習提供了最大的保障。
魏立文同志根據近期調研的情況給高二年級孩子們寫了一封充滿濃濃關愛的信，從線上班級學習的認知決定了學習的層次、線上班級學習是一面“照妖鏡”、線上班級學習開放了過程的形式卻拉開了結果的差距三個方面與孩子們進行了思想交流，並對孩子們提出“虔誠地對待對你有價值的事情、形成良好的學習行為習慣、處理好與父母的關係”三條建議。孩子們感受到來自“魏哥哥” 父親般的關愛和期許。
魏立文同志憑藉一絲不苟的工匠精神、宗教般的教育情懷以及嚴格的自律能力、忘我的工作狀態和出色的教育成績贏得了同事、學生與家長的尊敬，為所有黨員同志樹立了榜樣，他以實際行動踐行著“南湖行知精神。
