很多家長寄希望於多帶孩子去圖書館、繪本館或者書店，或者自己先去多讀書、找閱讀專家來領讀，以為就可以立刻讓孩子培養出好的閱讀習慣。
但實際上，所有一蹴而就的所謂愛上閱讀的秘籍其實都不存在。
除非是先天熱愛閱讀的孩子，稍加引導就會愛上閱讀，其餘的孩子都需要進行專業的、系統性的引導訓練，才能愛上閱讀，保持良好閱讀習慣，不斷提升閱讀能力。
引導孩子愛上閱讀的方法有很多，最關鍵的是要做好這7點。
常帶孩子去有書的地方
當孩子長到可以帶著逛公園、逛商場時，就一定要常帶他去逛書店和圖書館。書香就像空氣一樣，看不見摸不到，但對人有深遠的影響。
書店自有它獨特的氣息，當父母希望孩子愛上閱讀時，最好有規律地帶孩子去這個地方。
家長帶孩子去書店和圖書館的同時，最好能做出表率——自己也看書。家長自己經常閱讀，既給孩子做出了榜樣，還能讓自己成長——這對整個家庭來說，它的意義已超越閱讀本身。
從準備要孩子時，先準備好一個大大的書架吧，家裡有書，孩子才有機會去閱讀；父母愛閱讀，孩子才能更好地受到薰陶浸染。
哪怕父母不喜歡閱讀，也要為孩子買一個書架，讓書在未來的家庭構成中佔有重要的位置，讓書像玩具、食品一樣成為兒童生活的必需。
另外家長最好多結交一些愛讀書的朋友，或者多參加一些閱讀社團，多與愛讀書的人交流，每次都帶著孩子去。古語說，“近朱者赤近墨者黑”，在周圍環境潛移默化的影響下，孩子自然會喜歡閱讀。
閱讀啟蒙從講故事、讀繪本開始
從幾歲或幾個月開始給孩子講故事，這沒有統一標準。
我的觀點是，無須考慮年齡，只要孩子喜歡，表現出愉悅，任何時候都可以抱著孩子，給他講故事，或和他一起看繪本。
如果孩子表現出不喜歡，家長不要操之過急，慢慢來。
現在市場上的繪本種類非常多，如何選擇也讓家長們犯難。其實選擇繪本無須顧慮太多，無非是內容、配圖、印刷、出版社等這幾個方面，只要是正規出版社出版的，一般來說水平差不多。實在不行就上網看看，瞭解一下大家對某個繪本的評價。
另外，哪本書好，也因人而異，就像衣服一樣。
一本書，這個孩子喜歡，另一個孩子不喜歡，那麼對於這個孩子來說這本書就是好書。
大致原則就是，尊重孩子的喜好，不勉強他聽什麼故事或讀什麼類型的書。
對父母來說，引導孩子喜歡聽故事、看繪本非常重要，孩子喜歡聽什麼故事、喜歡讀什麼繪本並不重要。
引導孩子背誦經典古詩詞
到孩子兩歲左右，會說話了，可以引導孩子誦背一些經典古詩詞。
這既可以鍛鍊孩子的發音能力，也可以讓他體會語言之美，還可以認字。
“兩歲左右”並不是一個嚴格的時間，因人而異，因條件而異，早點晚點都不是問題，但不要太晚，趕早不趕晚。
在閱讀中引導孩子識字
兒童早期閱讀有一個特別重要又特別現實的功能就是識字。
孩子識字早識字多：
- 一是可以儘早自主閱讀；
- 二是上學後功課不費力氣。
學齡前兒童識字主要有兩個途徑：
一是在日常生活中，比如逛街時給孩子讀店鋪的名字，看電視時讀電視上出現的字，還有廣告語、車牌號、包裝盒，等等，漢字、英文字母和數字，隨處看到，隨時都可以讀出來。
文字無處不在，“閱讀”無處不在。二是在和孩子讀繪本時，可以用手指著上面的文字讀出來——邊念邊用手指字，時間久了，孩子就會慢慢記住很多字。
這裡要注意的是，“指讀”一定要自然，不要刻意。
絕不要為了讓孩子認字而把注意力放到指讀上。
目的性太強，會破壞孩子的閱讀興趣。
只要出現孩子不喜歡指讀的情況，就立即停下來。即使不指讀，只要書看得多、字見得多了，孩子也自然會認識那些字。
從陪伴逐漸過渡到不陪伴
親子閱讀總是一個從陪伴逐漸過渡到不陪伴的過程。
陪孩子讀到幾歲，這因人而異，家長無需糾結該不該陪、陪到幾歲的問題。
有的孩子四五歲就喜歡自己拿著書看，有的孩子十四五歲還喜歡家長給他讀，這些都是正常的。
因為每個孩子的個性不同，閱讀基礎不同，心理需求不同，家長要做的就是配合孩子的需求，和孩子一起享受這個過程。抱著孩子或和孩子依偎在一起，共讀一本書，這是多麼難得的時光，會成為生命中最值得回憶的溫馨畫面。
但家長的時間和精力畢竟有限，並且如果孩子能早一些學會自主閱讀，他自身的閱讀內容、速度和閱讀量都會上一個臺階。所以當孩子的識字量達到一定程度後，家長要有意識地引導孩子從親子共讀逐漸過渡到獨立閱讀。
這個過渡要儘可能做得不露痕跡，要自然而然地讓孩子獨立去閱讀。
比如遇到一本孩子很想讀的書，家長假裝忙得顧不上陪他讀，讓他自己先讀了，然後講給家長聽，不管孩子講得如何，只要他讀了，能講出一些，就一定要誇獎，激勵孩子繼續讀後面的部分。
只要肯動腦筋，方法總是無窮的，而孩子其實是很容易配合的，因為自主閱讀更具樂趣，它是人的天性，就像人都願意自主走路一樣。
最差的方法是家長直接對孩子提要求：“你該獨立閱讀了”。
在識字量不多的情況下，孩子缺乏閱讀自信，如果家長催得太急了，會引起孩子對獨立閱讀的反感和對立情緒，結果適得其反。
要儘早引導孩子讀長篇小說
當孩子的識字量達到一定程度，已經能夠獨立地閱讀繪本和文字量中等的書籍，且家長感覺孩子的閱讀水平已具備了再上一個臺階的可能時，就要鼓勵和誘惑孩子去讀長篇小說。
很多孩子面對文字量較大的書時，會沒有信心，認為那是大人們才能讀的，遲遲不肯在閱讀上跨一個臺階，一直停留在讀繪本和簡單文字的淺閱讀階段。
這時家長要理解孩子的為難，不要直接指令孩子讀長篇，而要動用一些誘惑的手段。比如有的孩子喜歡看熱播的電視劇或電影，家長可抓住這些時機，把原著小說買回來自己讀，並且推薦給孩子讀。
閱讀是個並不難進入的過程，重要的是讓孩子無所顧忌地拿起一本書去讀，在孩子的早期閱讀中絕不要因任何原因給孩子的閱讀添堵，比如遇到生字要求孩子查字典，要求背精彩詞句、複述故事，等等，凡孩子不願意做的，一概不做。
孩子只有在輕鬆的狀態下，才會發現讀長篇小說的樂趣。
只要讀過一兩本，讀長篇小說就會變成一件非常簡單的事，會越讀越多，越讀越快。
買書最好“細水長流”
家長給孩子買書時，最好不要一下子買很多，即使一下買了許多本書，也要一本一本地給孩子看，做到“細水長流”。
這樣做的原因主要有兩個：
一是一下子把很多書堆到孩子面前，孩子會有畏難情緒和心理壓力——尤其是那些經常被父母抱怨不讀書的孩子。
二是一本接一本地看，會引發孩子持續不斷的興趣和好奇心，如果一下子有很多書，會分散或降低孩子的閱讀興趣，甚至會引發“閱讀疲勞”。
在買書方面，父母適當地給孩子製造一些“飢餓感”，更能激起孩子的閱讀興趣。
當然，這要因人而異，有的孩子就是喜歡一下子讀很多書，不喜歡一本一本地拿到手，那麼父母也不要為難孩子，可以把成套的書一下給孩子。
父母要留心觀察孩子的閱讀興趣和閱讀節奏，只要孩子感覺輕鬆愉快，就是正確的。
作者：尹建莉。本文來源於網絡，僅作分享，侵刪。
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