最近有位外國父親，為輔導孩子學習，發怒狂飆中文：克洗呀（快寫啊）！的視頻上了頭條。
而這樣輔導孩子的家長抓狂發怒的新聞之前也出了很多，如：輔導孩子作業突發腦溢血的媽媽。
甚至還有網絡流傳的準備好嫁妝或家底要把孩子送親家，只為親家早日過來輔導作業的。
無論是新聞也好，玩笑話也好，從這些事情裡都可以看得出來輔導孩子作業是多麼一件困難的事，現在的家長是多麼的不容易。為孩子的學業也是操碎了心。
對小學低年級的家長而言，好像輔導作業，是家長最容易爆最不容易的事情之一。
小學低年級的作業是簡單的，可小學生尤其是剛入學的一年級學生，在從幼兒園玩樂式的學習教育到有書寫式作業形式的教育，這麼一個過渡期，孩子那天性愛玩的性格對書寫式作業的概念還不是很上心的。而這麼一個時期，也是孩子的一個“關鍵期”。
很多育兒專家把0~6歲左右的孩子“關鍵期”都是做了細細地區分。抓好“關鍵期”，能讓孩子成長的更快。“關鍵期”的重要性，我想大家都是非常瞭解的。
或許，看到這裡的朋友們，可能會有疑惑：寫作業也有“關鍵期”？
那麼，我是從教學這麼多年，觀察學生和家長溝通的過程中，累積出來了一點經驗做一下分享。
有沒有發現孩子剛開始有作業的家長在幼兒園的時候說是親子作業，最後往往都變成了父母的作業？有沒有發現孩子剛上一年級有書寫的作業了，父母總是在身邊“一對一”不斷在看看，說說，指指的？有沒有發現還有家長會幫忙檢查作業，孩子出錯了，教他一遍又一遍的，孩子就是“不聽使喚”的？其實都是沒處理好作業“關鍵期”。
從幼兒園時期就開始，孩子作業就大包大攬的，全程親力親為的，長期以往會讓孩子覺得我的作業反正媽媽爸爸會幫我做的一個依賴心理。而這個時間段的家長，就要開始讓孩子把作業當做是一種任務，是自己的事情。無論他們做的怎麼樣，家長應該在身邊做個引導的角色而不是參與角色。孩子在完成任務的過程中，只有他們自己覺得真正的不行的時候，你才可以參與其中。
完成作業，家長的角色是引導與輔助的。
前期形成了一個“作業觀”後，到了小學呢，孩子自然會寫作業的時候，自己獨立性就會好一點。在孩子寫作業的時候，作為家長不要過於勤勞，檢查作業不要太過於勤勞，不要每寫一道題目就檢查，先讓孩子自己完成所有的作業，檢查一遍，好了再過去幫忙輔導。培養孩子的獨立完成任務和獨立思考能力是非常重要。
針對作業出錯的孩子，你的教導，他們聽不進去的，我們可以這麼做：首先，找一下家長自身的原因，你對孩子的態度，對孩子完成作業的態度等。不要一出問題，就反問孩子，這麼簡單的問題你都不會寫，大聲吼叫適得其反。然後，找下孩子身上的原因。有一部孩子會有這樣情況，你可能去年和他們說這個東西的時候理解不進去，過了一段時間稍微說說孩子就會聽進去了。這就是每個孩子身心發展的個別差異性。就是有孩子"少年得志，或者大器晚成”的現象。如果遇到這樣的情況，家長不要太過急切，而要理解孩子的這一身心發展特性。在這個時期裡，大吼大叫，大罵大打的話，孩子會對寫作業產生厭惡感，到後期就不想完成作業，會有個惡性循環。
輔導作業，把握好孩子的作業“關鍵期”，掌握好方法瞭解好孩子心理特徵，保持理智，不可太過急切，用好方法教育，循序漸進。
希望我的文章能幫助到你們，祝你們生活愉快！當然有意見的朋友們歡迎在下面的評論留言。
