第一題：
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你是初中生第一次見到這個題目，我是教師來教你，。
現在閉上你的眼睛，放鬆，大腦不要有任何壓力，想象自己在天空飛翔，想象自己在太平洋海面上遨遊飛翔，深藍色的海洋湛藍的天空。
如上圖，。 請同學們具體細節觀察眼前的這幅文字理解題目。
2:40pm，面積法是什麼？ 證明題！h1+h2=h
2:46pm ：顯然、現在最重要的是：我希望同學們能夠明白這道文字理解題目的意思。如果文字理解題目的意思你都不明白，那如何平天下啊？
同學和老師一起閉上眼睛，大腦構造文字理解題目圖像。 有一個等腰三角形，底邊BC上存在任意一點M，通過 底邊BC任意一點M 作 AB、AC兩條腰邊的垂線分別稱為 垂線h1、垂線h2，過B點作AC邊的高形成BD高線段 h。 現在證明題：使用面積法 h1垂線+h2垂線=h垂線高線斷 。
2:56pm 。面積法wiki ：； 。證明題我看， ；。
第（1）問：太簡單了 。
第（2）問：同理，也簡單 。
第（3）問：CB線段內有M1，CB延長線還有一個M2，共兩個 。
M點座標（Mx，My）含義要理解明白 運用結論結合 ，搞定 總之不難 。
3:15pm結束 。
第二題:華麗的分割線 ———————————
01:你是初中生第一次見到這個題目，我是教師來教你，。
02:現在閉上你的眼睛，放鬆，大腦不要有任何壓力，想象自己在天空飛翔，想象自己在太平洋海面上遨遊飛翔，深藍色的海洋湛藍的天空。
03:如上題目圖，請同學們具體細節觀察眼前的這幅文字理解題目。
四個選項ABCD，圈2永遠是正確的，猜測選項D是非常低的概率，主要看圈1和圈3，嗯 。
顯然、現在最重要的是：我希望同學們能夠明白這道文字理解題目的意思。如果文字理解題目的意思你都不明白，那如何平天下啊？
3:40pm。
你們盡力而為了。好的我就直接告訴你們。 同學和老師一起閉上眼睛，大腦構造文字理解題目圖像。
有一個Rt三角形ABC，90度角C，BC延長線上有一點D，在連接DA線段，角B的一條角平分線交AC直角邊於E點 交DA線段於P點，通過P點作DA線段垂線交DB線段於F點 再與AC延長線交H點，連接AF連接DH相交於G點 。 整理後5步即可構造大腦文字理解題目圖像 嗯， 。
檢討：我遺漏了，角BAC的外角平分線AD 。糟糕打臉自己。暈。
圈1:看了答案不難，但要小心，題目感覺前提就是大腦中已經做過類似的否則就是扯淡。三角形內角和定理。
圈3:感覺不是那麼一眼就會有思路的，猜測會繞來繞去才會，繞來繞去取決於 大腦文字理解題目圖像的深度和記憶提取整理的計算能力程度 。
所以再覆盤一次大腦文字理解題目圖像構造 。
依然看不清思路，看了答案解題過程，真的沒必要做這道題目太繞了，思路關鍵是兩對全等三角形，這個需要很高的同學要求，怎麼說呢！當作課外書看看，增加題目感覺，但建議不要記憶存儲。嗯 。
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你的要求：好的，整理完之後直接發語音就好，因為我現在不在她們家，我錄下來給孩子聽。 這麼說吧！語音這道題目，我的意思是再具體細節一點，語音這道題目感覺怪怪的因為沒有對象互動啊！總是感覺怪怪的。
我的建議：他不明白的地方發過來，我在回答語音 。
第三題————————————————
真的是共計三道題
今天把自己當作學生來做這道題目，整個心理過程全部用文字記錄下來。
01。我現在眼睛，放鬆，大腦不要有任何壓力，想象自己在天空飛翔，想象自己在太平洋海面上遨遊飛翔，深藍色的海洋湛藍的天空。
02。我睜開雙眼，具體細節觀察眼前的這道文字理解題目。
03:我告訴自己，必須明白這道文字理解題目的意思。如果文字理解題目的意思都不明白，那如何平天下啊？ 嗯。深呼吸。
04。先看第（1）問：證明題。AP線段是角平分線，。；。 再閱讀文字理解題目內容：有兩條角平分線。
05。瀏覽完文字理解題目內容後。我再次閉上雙眼，我要在大腦構造文字理解題目圖像。 ；。過程如下：先想象出現一個三角形在大腦，一定要有圖像喔。有一個三角形BCA，BC延長線末端為N點，CP線段是角ACN的角平分線，角B的角平分線與前面一條CP角平分線相交於P點，。連接PA 。
我問自己，沒有遺漏，再比對一遍吧嗯！確認什麼？確認 自己大腦構造的文字理解題目圖像匹配度要99.99%。怎麼知道自己是什麼程度呢？只要你能閉上雙眼，回憶大腦構造的文字理解題目圖像，可以輕鬆的尤其要正確匹配，達到這樣程度就行了。
06。OK。看了答案過程，第（1）問 不難。
現在來看第（2）問。中點E 。我告訴自己再覆盤一次並補全大腦文字理解題目的圖像。閉上雙眼：先畫一個三角形BCA，自然而然延長BC到N點、延長BA到達M點，。現在有三條角平分線，BP是角B的角平分線，CP線段是角ACN的角平分線，AP線段是角MAC的角平分線，。現在通過C點作CD線段垂直AP線段相交於E點，。
現在證明：E點是CD的中點，即ED線段=EC線段。看了答案，太簡單了。
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我寫了這麼多字，儘量把自己思考過程寫下來，不遺漏，你們看著字數很多，以為沒必要做個題目，我的建議：這個是過程，希望你們細細品味，很多學生要嚐到豁然開朗的感覺，而這就是培養興趣的關鍵。當然看官們不吝賜教多多留言！
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q就是question提問，a就是answer回答 簡寫。
q02:為什麼要這麼想象？；。 a02：同學們在瞬間時刻的大naocan留圖像都是不一樣的，老師根本不知道你們每一個人的大腦圖像，因此統一你們的大腦圖像就尤為重要，這樣教師和同學們大腦圖像就是一致的，有利於我們高效率大腦學習。OK ；。
q03:要具體細節觀察什麼呢？如何具體細節觀察這個文字理解題目呢？；。 a03：我希望你們擁有ps圖像技能，背景是試卷紙質，我們都很熟悉，好吧！能聞到試卷紙質的味道嗎？這是一個人一生的過程。 好吧這是幽默風趣。 我還不知道如何合理描述：如何具體細節觀察文字理解題目。如何讓你明白，而不是我明白。
你們每一位同學也看了......。 事實情況：每個生命看世界、理解世界、所知所感這個世界都是有差異的，那麼這道文字理解題目 在每一個同學的大腦圖像中都是不一樣的。 20%的同學即使讀了10遍也不明白什麼意思！30%的同學明白了3遍，沒有自信沒有把握，沒有主動，似乎眼前有一層清除迷霧，模糊不清駐足不前。 35%的同學明白了需要2遍，。 5%同學讀完一遍就能大腦構造文字理解題目圖像,並且是符合程度達到99%！
Q04: 你們一定會問而且很有必要的問 這些稱呼怎麼來的？ ；。 A04:首先大腦構造文字理解題目圖像，必須要一一對應不能有歧義而且要符合利於大腦構造文字理解題目圖像的原則。
