班主任教育艺术：如何做好优生心理教育？
【案例回顾】
初二男生小阳，班长，成绩位于班级前列，学习非常刻苦，平常对朗诵很感兴趣，经常参加校内外朗诵比赛。一个典型的优等生。后来班主任了解到小阳父母早在他三年级就离异。该班班主任中途接班，前任班主任极力夸赞和推荐小阳。然而，班主任渐渐发现小阳课堂纪律不是很好，自习课期间管理不是很到位，甚至有借作业给同学抄袭现象。一次偶然机会，班主任发现班级有传言小阳与女生小琳有拍拖问题，经过了解，是小阳一厢情愿，不断"骚扰"小琳。针对这样生活在掌声和鲜红，但其实也有家庭背景问题的优生，中途接班的我们该如何做呢？
【研讨过程】
许老师：
像小阳这样成绩好，又在班里身居要职和班权在揽的同学，也就是生活在掌声和鲜花中的学生，容易持宠生娇。他的家庭生活不顺心，而成绩和职位为他挣得了面子，成为他弥补家庭不幸的一个很好的借口，可以说他在班级里的自我存在感超级强，但内心其实非常敏感。一般情况下老师对他的批评他会不以为然，搞不好还认为老师针对他。我认为可以从以下方面入手：
1. 在班里进行班干部评议，让同学无记名评议一下班干部。以小阳平时的表现，应该会有同学对他有意见。班主任注意收集意见，但不要公开。找小阳谈话，肯定他的优点，然后给他看同学对他的评价，给他一点震撼，让他意识到自己的问题，再帮他分析原因，并提改正的建议。结束前不要忘了再次肯定他，以维护他的自尊心，并让他知道老师对他的信任。可以的话，电话跟他家长沟通一下，肯定他的优点，但可以暂时不提他的不足，让家长多给他关爱，让他知道老师是关心他的。
2. 至于被骚扰的女生，班主任可以建议她给小阳写一封信，明确表明态度，并请小阳为了两个人共同的利益（中考），停止相关的骚扰举动。班主任事后要作跟进和引导，对小阳阐明早恋危害。
3. 权力分散。班级管理中，如果权力过于集中到某一两个学生身上，会容易造成个别班干部权力暴涨的感觉，助长一些班干部本身带有的不良风气的抬头。
4. 抄袭作业的学生，原则上先警告，讲明害处，再有同样的行为出现，就要严肃处理，杜绝他们再次接受小阳提供的作业。
华老师：
我有一些疑惑：小阳表现是一直存在问题，是以前的班主任没有发现，还是换了班主任后的表现？如果是后者，那班主任就要先反思自己，再思考小阳的动机是什么？如果是一直存在的问题，只是以前的班主任被蒙蔽了双眼，那要考虑身为班干部的小阳，对班的影响力有多大，我建议班主任先与他进行深入交谈，从上述看来，小阳是个自尊心强的孩子，所以交谈过程中把他以男子汉身份进行交谈。指出他的问题及班长的责任以及班主任对他的期望。对于一厢情愿对女生造成的骚扰问题，先表示理解，然后再分析利弊，并要求停止骚扰的举动。交谈完后，观察小阳的表现，并向同学收集情报。如果没有好的转变，而小阳在班里威望比较高，必要时权力分散，甚至撤权，班的正气不能受到影响。
孔老师：
我觉得优生班干存在纪律、不良行为习惯问题，比"后进生"更难处理。优生本身自带光环，在班上有一定的威信、有一定的"影响力"。很可能，班上其他"后进生"在密切关注着新班主任怎样处理小阳的问题，从而摸索清楚新班主任的处事方式。班主任把小阳的问题处理好了，引导好小阳改正不良行为和"拍拖"思绪问题，其他"后进生"的行为会有所收敛、有所改善；若按兵不动，任由小阳的不良行为和思绪无限地扩张，部分"后进生"会向小阳靠拢，形成"气候"，这样，班级就难以管理和发展了。同时，小阳生在离异家庭，或多或少缺乏关爱、安全感。所谓的小阳与女生"拍拖"，很可能只是家庭问题衍生出来的，只是因为小阳需要获得关爱和心灵安慰的表现。所以，新班主任在小阳的问题处理上一定要小心谨慎。
以下是个人可能不太成熟的建议:
1. 找小阳个人谈话。小阳成绩优秀，学习刻苦，积极参加学校各项活动，这是小阳的"发光点"。而且前任班主任极力夸赞和推荐小阳，说明小阳有很多值得肯定的地方，小阳亲近前任班主任。学生在班主任和科任的接受问题上，都有"先入为主"的效应，所以新班主任要及时发现小阳身上的发光点，加以肯定，扩大小阳身上的优点、缩小其身上的缺点，让小阳"亲其师，信其道"。
2.然后再指出若能改正课堂纪律不好、借作业给同学抄袭等不良行为，老师相信小阳更优秀、更出色。与家长达成共识，加强情感教育。班主任要和小阳家长及时沟通，并达成共识，要多关注和关爱小阳，不缺席孩子成长的每个阶段。家长平时可以和小阳一起出游、共读一本书等。班主任可以从前任班主任那里多了解小阳的表现，当小阳出现行为偏差时，及时站在小阳身旁，给予引导，让小阳明确知道什么是现阶段可以做、该做的，什么是一定不可以做、不能做的。小阳从家长和老师那里获得足够的关注和关爱，就不会从其他女生身上寻求心灵的安慰了。
江老师：
1、首先，需要对该生的原生家庭进行一个深入的了解，可以分别对孩子的父母双方进行访谈，了解孩子与双方的亲子关系是否融洽，平时相处时间多少，是否交流顺畅，孩子是否会向爸爸或妈妈吐露心声，倾诉烦恼，平时是否有密切来往的同学或家里人。以及孩子课后对待学习的态度是否与在校一致。
2、除了家庭方面，还要对该生的在校表现进行一个更全面的调查，可以对该生以前的班主任以外的科任老师，以及班上同学了解情况，除了学习之外，还要了解该生的人际交往，性格特质。
3、与该生进行访谈，了解该生是否遇到自己无法解决的情况。
是学习遇到问题，还是和家里人关系不好，或是不知道如何表达对异性的好感，处理不好人际关系等等。
4、通过以上三个方向的调查之后，初步可以确定该生的问题是来自家庭关爱缺失，学习有困难，还是人际交往有障碍，那么不管是哪个方面的问题，可以尝试以下几种做法：家庭方面的及时关爱与引导教育，补偿该生可能的情感缺口；班主任老师寻找与其有共同爱好的同学，为该生寻找好基友，获取来自同伴的关心与陪伴，并让好基友和该生一起多参与诗歌方面的活动，让该生转移注意力，一起聊天，坦露心声；班主任或科任老师可以与该生聊天，争取成为该生信任的对象，与该生谈兴趣爱好，聊生活学习，或是对异性的欣赏与表达欣赏的方式方法，了解该生需要怎样的帮助，面临什么困惑；另外，可以询问被"骚扰"的女生对该生的印象以及被骚扰的感受，寻求合适的时机转达给该生，引导该生换位思考，为女生着想，管理好自己的情绪，换一种合理的方式表达情感；此外，了解该生是否有对自身的学业规划，适当引导该生回到自我的发展上，提醒该生关注习惯细节，不让过去的刻苦成果浪费，成就更好的自己。
【研讨总结】
一、问题成因：
1.家庭原因
小阳生在离异家庭，或多或少缺乏关爱、安全感。心理学家们分析，单亲家庭的孩子往往因缺少父爱或母爱而导致心理失衡。他们常常感到孤独、忧虑、失望，往往情绪低沉，心情浮躁，性格孤僻。这种心态如不及时矫正，久而久之，就会使孩子性格扭曲，心理变态，严重影响其情感、意志和品德的发展。
2.自身原因
小阳同学长久以来都处于一个被表扬的优生行列，又是班里身居要职和班权在揽的同学，也就是生活在掌声和鲜花中的学生，容易持宠生娇。他的家庭生活不顺心，而成绩和职位为他挣得了面子，成为他弥补家庭不幸的一个很好的借口，可以说他在班级里的自我存在感超级强，但内心其实非常敏感。老师要引导其正确认识自己，全面认识自己。先充分肯定优点，在委婉指出缺点。
3.老师原因
班主任的更换也是一个原因，小阳亲近前任班主任，一时间无法适应新班主任的要求。
二、解决措施：
1. 新班主任先从自身改变 ，要及时发现小阳身上的发光点，加以肯定，扩大小阳身上的优点、缩小其身上的缺点，让小阳"亲其师，信其道"。然后再指出若能改正课堂纪律不好、借作业给同学抄袭等不良行为，自然容易让小阳接受批评。
2. 班主任应该做好班干管理的培训工作，让他们明白，同学们都是在不断成长中，不同阶段的班干管理方法也应该调整，尤其可以和小阳以共谋的方式讨论班级管理，既表达了对小阳班干身份的尊重，同时在讨论的过程中也暗示了小阳管理方法的不得当。
3. 与家长达成共识，加强情感教育。
班主任要倾听小阳家长该生在家表现，及时沟通，并达成共识，
要多关注和关爱小阳，不缺席孩子成长的每个阶段。家长平时可以和小阳一起出游、共读一本书等。家庭方面的及时关爱与引导教育，补偿该生可能的情感缺口。
4. 班主任要淡化拍拖的概念。
不要错误去引导学生去认识它，可以跟小阳分析一下他作为学生的主要任务，或建议他多一些参加诗歌方面的活动或体育锻炼，人的精力是有限，他会慢慢忘记"拍拖"的事了；另外，班主任可以帮助他寻找与其有共同爱好的同学，获取来自同伴的关心与陪伴。
感受：班主任的教育转化过程中，侧重点多集中在后进生，其实"优生"也存在许多问题。作为老师，要多给"优生"创设一些品尝失败的机会
——这当然不是说要有意让"优生"不断失败，而是引导"优生"尽可能多地在不同方面摸索、尝试，在此过程中必然会失利，而当"优生"对此习以为常的时候，他们就学会了坦然面对人生路上的失败、挫折和各种意想不到的打击。
