無論是老師還是家長，或多或少都有這樣的體驗——讓孩子獨立閱讀的時候，孩子總是有各種“突發事件”：我渴了、我要上廁所……還有時候盯著一頁開小差兒，或者草草翻完了事，一問三不知……
或許你也已經使用過警告、批評、懲罰等措施， 但是聰明的孩子總能想到一些辦法應對，大人和孩子之間不停地玩貓捉耗子，最後耗盡了耐心。
下文就分享給大家7招，教你成功逆襲閱讀“偽裝者”。
如何避免閱讀開小差
01積極影響，帶給孩子閱讀的樂趣
體驗閱讀的樂趣最好的方法就是堅持每天閱讀，對於低齡的孩子堅持每天閱讀繪本是非常有必要的，即便是同一個故事，他們也聽得津津有味。每次共讀的時候，我們都嘗試加入不同的方法，有的時候模擬人物的聲音，有的時候添加動作，有的時候和學生分角色讀……閱讀帶給學生的不僅僅是語言和知識的學生，還有豐富的想象力和樂趣。
奧巴馬伕婦也是繪本的愛好者
除了一些閱讀技巧之外， 故事的本身就具有吸引孩子閱讀的魅力。當孩子體驗到閱讀的樂趣後，他們會期待每天的共讀時光，即便是老師或者家長不說，他們也會主動要求閱讀。
02做好班級或家庭閱讀記錄
作為老師和家長，我們常常要求孩子們做閱讀筆記，但是我們自己卻沒有。我們不知道自己今年給孩子們讀了多少本書，哪一本書讀了幾遍，昨天那本書的故事讀到第幾頁……我們這種不在狀態的情形會讓孩子缺少對閱讀的尊重。
美國閱讀教學的先行者Donalyn Miller 通過自己的教學實踐在她的書Reading in the wild 中建議老師們先自己做好班級閱讀記錄表，家長也可以製作一個親子共讀的閱讀記錄表。
圖：班級閱讀記錄表
03觀察並記錄孩子的閱讀狀態
有時候孩子讀書開小差，是因為他們沒有建立良好的閱讀習慣。對此，Donalyn Miller 也提出老師需要通過觀察孩子的閱讀情況，瞭解孩子的閱讀水平、閱讀速度和閱讀偏好。一般來說這個觀察需要連續幾天才好，以免因為某天孩子情緒不穩定導致結果有偏差。
通過觀察，我會發現有的孩子注意力不集中、閱讀時間比較拖沓；有的孩子對自己喜歡的類型反覆讀，對於不喜歡的類型就走馬觀花；還有的孩子總是選擇遠遠低於自己水平的書……觀察後就可以有針對性地為孩子閱讀做指導。 緊跟著就要記錄孩子的閱讀進展。
很多美國老師會定期做running record （跟蹤記錄），也是學生閱讀評估的一項重要內容，下圖就是老師在做一對一的跟蹤記錄。
Running Record 在美國做得比較成熟，一般都會有分級配套的書籍及記錄表。 如果沒有這些資料，老師也是可以做的，就是讓孩子選取適合自己的書，一邊讀，老師一邊記錄閱讀篇幅、閱讀時間、錯別字等。
04緩解孩子的焦慮，制定閱讀方案
孩子開小差被發現了就會有一些壓力，感到擔憂，或者不想承認，這都是可以理解的，家長和老師不要過於較真，保持學生的自尊心和培養閱讀興趣永遠是第一位的，即使發現孩子有偷懶現象，也不必在“是非”問題上做過多爭執，一般來說，這些閱讀“偽裝者”缺少成功獨立閱讀一本書的經驗，所有沒有足夠的能力和方法來自我完成一本書的閱讀，更好的解決方案是跟他們一起商討並建立更有效的閱讀方案。
下圖是一個常用的精讀計劃表，針對這本書是讀第一遍還是第三遍，每一遍的目標是不一樣的。
如果是第一遍讀，那麼瞭解故事大意就是孩子的閱讀目標。如果做到了，可以繼續讓他用簡短的話概括或者複述； 再進一步就是描述一些關鍵的細節。第二遍和第三遍又可以有不同的目標。 這樣有目標的閱讀比漫無目的的閱讀是更能夠集中孩子的注意力的。
05識別開小差是習慣性的還是外界環境導致的
上面幾個建議都是針對孩子閱讀習慣養成的，需要一個比較長的跟進過程才能改善。 如果是外界環境的影響就會比較簡單。有的孩子喜歡規規矩矩地坐著，有的孩子喜歡舒適地半躺或者趴著，如果這些姿勢對閱讀有利且不傷害眼睛，一般都是可以被鼓勵的。
在家裡，打造一個舒適的閱讀角落也是十分必要的。就像玩具區一樣，孩子會自動化地把閱讀角當做自己“玩”的一部分，而不是被逼著讀書。
06獨立閱讀的前提是共讀書
我們為了培養孩子的閱讀往往會屯很多書，以為買得多就會看的多，然而，並非如此，很多時候孩子也就只是翻一翻而已。我們有時候甚至會埋怨：“你看，我買了這麼多書你都沒看。”家長的埋怨會讓孩子也會有一種莫名的負罪感，由此也會產生對書籍的厭惡感。
事實上，我發現孩子不讀書最重要的是書的內容無法跟孩子的興趣建立聯繫。或許在大人看來那本書已經有趣極了，但是孩子就是無法獨立閱讀。我們永遠無法想象孩子的世界，如果我們只是站在自己的角度堅持自己的想法。
家長期待孩子獨立閱讀的基礎是親子共讀，老師期待孩子獨立閱讀的基礎是師生共讀。 如果這個步驟缺失了，孩子就無法學習到如何完整地閱讀一本書。 通常，5歲以前家長還會做親子共讀，但之後就很少了。 到了學校後，有一小部分學校一二年級會開展課內繪本閱讀，但到了三年級之後，能夠開展整本書共讀的就非常少了。。。這好比把一個剛學了一些基本游泳技巧的孩子扔進大海。我們都清楚，在這之前我們應該跟孩子們在泳池裡模擬大海里逃生，閱讀也是如此。
07認識真正的閱讀者與“偽裝者”的區別
閱讀偷懶和開小差都是常有的事情。下面這個海報清晰地為孩子們解釋了真正的閱讀者和偽裝者的區別。如果孩子有開小差的問題，就可以把這個海報拿出來討論一番。
知道了真正的閱讀者與偽裝者的區別，不見得學生就會去做，這是孩子學習的過程。學習就會犯錯，但犯錯讓他們成長。作為老師或者家長能夠幫助他們的不是犯錯後的批評，是犯錯前的引導，犯錯後的指導。
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