今天推送的是太倉市教育局局長何永林的發言。
■太倉市教育局 何永林
黨的十八大以來，習近平總書記對教育提出了許多新思想新觀點新要求，特別是就加快發展職業教育作出了一系列重要指示，構成習近平教育思想理論體系的重要組成部分。太倉教育系統認真學習貫徹習近平教育思想，圍繞地方人力資源需求，積極倡導適合的教育，大力發展職業教育，不斷深化現代學徒制改革，在區域經濟社會發展中的服務能力不斷提升。
一、習近平總書記的職業教育思想
總書記指出：職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負著培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要職責，必須高度重視、加快發展。總書記強調：要牢牢把握服務發展、促進就業的辦學導向，深化體制機制改革，創新各層次各類型職業教育模式，堅持產教融合、校企合作，堅持工學結合、知行合一，引導社會各界特別是行業企業積極支持職業教育，努力建設中國特色職業教育體系。要加大對農村地區、民族地區、貧困地區職業教育支持力度，努力讓每個人都有人生出彩的機會。
總書記對職業教育寄予厚望，提出了明確的發展路徑和總體目標，為新時代職業教育改革指明瞭方向。
二、新時代職業教育改革的方向：現代學徒制
現代學徒制將傳統的學徒培訓與現代學校教育相融合，是國際公認的技能人才培養有效模式，在歐美製造業強國得到普遍推廣，如德國91%的大企業參與了學徒制教育。目前我國特別是製造業大省江蘇，正處於產業轉型升級的關鍵時期，深化現代學徒制教育改革，是學習貫徹習近平職業教育思想的要求，也是順應經濟社會發展和回應人民群眾期盼的要求。
1. 經濟社會發展需要大批高技能人才。我國製造業轉型升級過程中，高技能人才供求矛盾日益突出，江蘇高技能人才求人倍率2.5左右，江蘇省明確提出2020年高技能人才達到280萬的發展目標。高技能人才短缺現象在蘇州地區尤為明顯，通過現代學徒制加強高技能人才培養，才能補齊當前人力資源短板。
2. 經濟高質量發展需要工匠精神培養。 沒有高質量產品就沒有製造業強國。李克強總理指出：質量之魂，存於匠心，“中國製造”品質革命要靠工匠精神。現代學徒制推進人力資源的技能培訓和工匠精神培養高度融合，培育“大國工匠”，有利於推動中國經濟發展進入高質量時代。
3. 全面小康社會建成需要現代學徒制教育。全面小康關鍵在農村，重點在百姓就業。職業院校學生大多來自農村普通家庭，盼的是“就近上學、就地工作”。通過現代學徒制推動職業教育體系和勞動就業體系互動發展，學生“進校即進企、上課即上崗、畢業即就業”，有利於解決廣大農村孩子就業出路和全面小康社會建設中當地人力資源不足問題。
三、太倉現代學徒制改革的實踐探索
總書記講：我們要紮根中國、融通中外、立足時代、面向未來，辦中國特色的社會主義教育。在習近平教育思想指導下,我們根植太倉，努力探索“德國模式培養中國工匠”,大力推進德國雙元制本土化創新，初步走出具有時代特徵、中國特色、太倉特點的現代學徒制教育之路。
1. 太倉現代學徒制改革的理念思路。我們從人民群眾的教育訴求、地方發展的人才需求出發，在時代背景下和產業基礎上統籌謀劃職業教育發展，堅持“為學生提供適合的教育，為社會輸送合適的人才”的教育理念，強化“企業主體、職責共擔”機制，搭建“工學交替、崗位成才”平臺，努力培養造就一大批能工巧匠，讓每個人都有人生出彩的機會，助推太倉高端裝備製造、新材料、生物醫藥等新興產業發展，爭創國家級產教融合示範基地和中德合作典範城市。
2. 太倉現代學徒制改革的主要措施。
一是建立政府主導的現代學徒制人才培養機制。市政府把職業教育作為富民強市工程來抓，“十二五”以來投入職業教育發展資金17.6億元，創建江蘇省示範性中高職院校各一所，契合當地產業設置專業30多個，在校生近9000人；建立了政府、行業、企業、學校共同參與的職業教育聯席會議制度，組建校企聯盟，建設9個雙元制培訓中心（學徒培養平臺）；設立每年2000萬元專項資金，專門用於校企合作和現代學徒制人才培養補貼獎勵。
二是確立主體雙元的現代學徒制人才培養模式。依託現代學徒制試點項目（國家級1個、省級2個），推進職業院校每個專業均與企業結對共建，校企共同制定人才培養方案、共同建設課程資源、共同組建雙師教學團隊、共同實施教學培訓、共同開展質量評價；企業與學校、學生簽訂培養協議，承擔實踐教學軟硬件建設和運行經費，嚴格按照培訓方案開展培訓並保障學徒正當權益。
三是健全多層次現代學徒制人才培養體系。我市現代學徒制教育在中職教育起步，並在高職教育不斷拓展。2017年啟動中德雙元制應用本科項目，首批23名東南大學成賢學院大二學生已全部進入德企跟著師傅現場學習；今年初西北工業大學、西交利物浦等著名高校來太合作辦學，校地融合探索國際化高端應用型人才培養新路徑，對接當地產業鏈、創新鏈的人才鏈逐漸形成。
3. 太倉現代學徒制改革的主要成效。習近平總書記指出，人民對美好生活的嚮往，就是我們的奮鬥目標。同時強調，教育要為改革開放和社會主義現代化建設服務。遵照總書記指示，我們在職業教育“企業參與面、教育吸引力、地方貢獻度”等當前熱點、難點問題上取得了突破，為地方經濟社會發展作出了積極貢獻。
一是企業參與面顯著擴大。在合作辦學機制激勵下，我市合作企業由2、3個德資企業拓展到當地大部分德資企業，並不斷影響帶動到廣大民營科技企業，目前緊密合作企業已達300多家。企業參與開發的課程佔職業教育總課程60%以上，學生在企業學習佔總學時60%以上，企業累計投入培養成本每位學徒達6萬元，成為名副其實的辦學主體。
二是教育吸引力不斷增強。通過校企聯合培養，學生練就了過硬的技術技能，培養了精益求精的工匠精神，很多學生未畢業就被企業提前“預定”，如“中德培訓中心” 200多位畢業生中，目前3人獲得德國Meister證書(大師證)，20多位擔任德企生產經理，均成為企業管理和技術骨幹。高質量就業吸引了初中畢業生踴躍就讀職業教育，年前我們在太倉港已啟動港城中專校區建設，加快提升區域技能人才培養能級，以滿足當地日益增長的職業教育需求。
太倉現代學徒制改革雖然取得了顯著成效，但人民群眾對優質教育的期待、產業發展對人力資源的需求與職業教育發展不平衡不充分的矛盾依然存在。接下來，我們要在習近平教育思想指導下，研究出臺《太倉市關於加強雙元制人才培養推進產教融合發展的實施意見》，進一步完善職業教育管理體制、校企合作激勵機制和現代學徒制培養體系，努力培養更多高素質技術技能人才，為推動產業轉型升級、促進就業創業、增進民生福祉提供更大支撐。
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