语言能力关键期
2-4岁是孩子学习语言的黄金期，错过了黄金期，就会错过认知发展的基础阶段，更会成为心理上的某种障碍。最为著名的例子，当属“印度狼孩”。虽然狼孩后期经过人为补救，花了很多精力去恢复其语言和人性，但仍然无法达到普通人的语言能力水平。所以，父母一定要重视孩子学习语言的关键期，重点去培养他们的语言能力。
语言与思维协同
语言首先只是一种输入信号，其本身并无任何意义。人们在“听懂”即理解其中含意时，它才成为真正意义上的语言。而“表达”是在思维的基础上，把自己的思维通过语言器官输出，语言和思维是相互依存的。家长在培养孩子语言能力的过程中，类似“鹦鹉学舌”，模仿发音，在脑部语言神经系统形成形成记忆后，最后发展成为个人认知，这种认知离不开语言的音形外壳与其本身的语义协调发展。
语言学习计划
很多父母在对孩子进行语言启蒙学习时，注意计划性、目的性。孩子模仿发音时，往往出于游戏的目的，或是为了安抚孩子，让孩子安静不要吵闹，而到了二三岁时，自然地认为孩子学习说话不用刻意去教，跟着大人学就可以了。很多孩子在这个年龄段的语言发育水平相差较大，不是没有原因的。有目的、有计划地锻炼孩子的语言能力，认知能力是有必要的。
语言学习环境很重要
父母的语言能力，语言习惯、素质修养都影响着孩子的言行举止。对孩子的语言能力水平有着决定性的影响。孩子首先接触的是父母，接触时间最多的也是父母，作为家庭主要构成人际关系，父母之间如果说话粗俗、情绪暴躁，一定会影响孩子。
父母是孩子的第一模仿对象，如果父母的说话吐字不清，发音不准，那么孩子也一定会形成这种不良的语言习惯。
语言启蒙重点
2-3岁的孩子，说话吐字不清是常见现象，甚至会带有一定的口吃节奏，语言学家认为幼儿语言的发展和思维认知的发展有些不同步，导致表达能力或词汇量的欠缺，所以在描述某些事物时会出现重复卡壳拖音等口吃现象，父母要注意不要讥笑孩子，不要强行纠正，更不能责备，应该鼓励孩子慢慢讲，把话说清楚，顺利度过语言认知的初级阶段。
总之，在孩子语言发育的阶段，重要的只有一个字“勤”，勤说话、勤交流、勤沟通、亲子互动是最好的语言学习途径。
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