文｜火花內容部
圖｜網絡
給剛剛出生三個月的寶寶一張接一張地看十幾張小貓的圖片，然後再給他看一張小狗的圖片，你猜寶寶會有什麼樣的表現？
這個時候寶寶會表現出“眼前一亮”，也就是說小小的他看出了這張圖片與其它圖片“不一樣”，這就是“分類能力”的雛形。
千萬別小看孩子的這個能力，歸類是人類將個紛繁世界化繁為簡的重要能力。
什麼是分類
所謂分類，就是根據事物的某種特徵屬性將其集合成類的過程，簡單來說，就是我們要把具有某些相同的特徵的東西，進行合併。
對於學前兒童來說，她們還處在直觀形象思維階段 ，她們很難通過事物的本質和構成的原理把東西進行分類，因此我們需要選擇更加直觀的方式，讓孩子們按照物體明顯的外在特徵，對物體進行分類和合並，從而對於集合的建立形成一個初步的感性的認知。
學前期孩子的分類能力會經歷一維分類和二維分類。舉例說明，在一堆圖片的分類，有的孩子按照大小分類，有的按照顏色、形狀分類，也有的先按照顏色分類，再按照大小分類，這些都是一維特徵分類的表現。如果孩子能夠按照“大的且紅色的”圖形特徵進行分類，則表明孩子能夠按照圖形的兩個維度進行分類。
在這個分類以及合併的過程中，孩子們的分析、比較、觀察、判斷等基本的能力都需要被調動起來，對他的邏輯思維能力的發展會產生不可小覷的影響。
玩中學
在生活中孩子們常常會有一個從根據感知特點進行分類，到通過功能進行分類的過程。因此我們可以根據生活中一些簡單的場景對孩子進行引導。今天小火花介紹兩個適合在日常生活中玩的分類遊戲。
一.小小圖書管理員
家長可以先跟寶寶一起製作一張借書卡，在空白卡片上寫上書名。
家長拿著借書卡來借書，注意哦，專門借那些散亂在床頭、地上、混在玩具筐裡、甚至放在餐桌上沾滿了食物碎屑的書。
寶寶可能一時借不出，抓耳撓腮呢。於是，家長當義工，帶領寶寶一起找回“流浪圖書”，撣去“流浪書”上面的灰塵和碎屑、壓平，送書回家，再替它們找到“兄弟姐妹”，讓同一套書中的好幾本站在一起。
還可以玩各種書找好朋友的遊戲，即讓識字書和識字卡片團聚，將所有的經典童話一本本地挨著擺好，把科普故事書放在一起……也可以按書的大小放入書櫃，一邊收拾，一邊告訴寶寶：“這是大的，放這裡；這是小的，放這裡。”
火花得到：
家長要用一些好玩的方法，教寶寶基本的圖書分類規則，讓寶寶自覺地把看完的書放回書櫃或書架上。這些都需要一個過程，家長的堅持、榜樣作用和耐心是寶寶能不能學會主動整理圖書的關鍵。
簡單的書本收拾工作，可以讓寶寶一起完成，但別讓TA收報紙，因為報紙有油墨，容易沾到寶寶的小手上，有鉛中毒的潛在風險。
二.分家家
材料準備：
1.三角形、正方形、圓形、橢圓形的卡片各四張；
2.紅色、藍色、綠色、粉色的彩色筆各一支；
3.北極熊、兔子、貓咪、大白鵝的貼紙各四張（火花小提示：卡片的底色已經不同了，所以小動物儘量選擇同一個顏色。）
4.便利貼若干張，黑筆一支，餅乾盒五個。
製作方法：
1.爸爸媽媽和寶貝一起用彩色筆給卡片上色，每個形狀的卡片上都分別塗上紅、藍、綠、粉四種顏色。
2.在卡片上貼上小動物的貼紙，要保證每一種顏色的卡片上小動物的貼紙都是不一樣的。
3.爸爸媽媽在便利貼上寫下來“家”的名稱，並依此貼到餅乾盒子上。
玩法：
1.爸爸媽媽先按照顏色的不同，在餅乾盒子上分別貼上“紅色的家”“藍色的家”“綠色的家”“粉色的家”，讓寶貝
按照不同的顏色將卡片進行分類，並放到相對應的“家”裡。2. 爸爸媽媽按照卡片的形狀不同，在餅乾盒子上分別貼上“三角形的家”“正方形的家”“圓形的家”“橢圓形的家”，讓寶貝按照不同的形狀將卡片進行分類，並放到相對應的“家”裡。
3. 爸爸媽媽按照卡片上動物的貼紙圖案不同，在餅乾盒子上分別貼上“北極熊的家”“兔子的家”“貓咪的家”“大白鵝的家”，讓寶貝按照不同的動物將卡片進行分類，並放到相對應的“家”裡。
4.限定要同時滿足形狀和顏色的要求，在餅乾盒子上貼上“紅色沒有角的家”“紅色有角的家”“粉色沒有角的家”“粉色有角的家”“其他人的家”，讓寶貝按照限定的兩個條件對卡片進行分類，並放到對應的“家”裡。
火花得到：
- 孩子可以初步的認知到可以按照形狀，顏色，動物圖案，對相同的卡片進行不同方式的分類，對於“集合”這個概念有一個感性的認知，並能夠很好地用語言描述出來自己進行分類的標準。
- 孩子能夠按照要求，把同時滿足兩個條件的卡片進行分類，對於“交集”這個概念有一個感性的認知，並能夠很好地用語言描述出來自己分類時需要同時滿足的條件。可以讓孩子可以參與到活動中，增強自己的動手能力。
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