——馬麗/文
一段“女乘客在G334次列車上遇座霸”的視頻熱傳。在濟南開往北京的高鐵上，一名男子在女乘客上車前先坐在了屬於女乘客的座位上，並拒絕與乘務人員的溝通，稱“無法起身，不能歸還座位“
該男子在高鐵佔座得逞後，在微信上得意洋洋地炫耀，自稱“把一車廂人耍的團團轉，”
後來，據微博@北京人不知道的北京事 爆料，此人曾偽造房東委託書，做二手房東，將承租方轉租出去，拿了錢玩消失，最後被租客和房東扭送公安局。
該男子面對乘警和一車廂的乘客，毫無愧疚之意，辯稱“無法起身，不能歸還座位“，不僅逃避自己行為的責任，還發微信炫耀自己的能力。在租房事件中，更是存在欺騙行為說謊等，目的為了個人的好處或個人的快樂。這種不負責任的行為，不僅無法負起財務上的契約和責任，更是缺乏道德感的表現：不關心他人感受，或者對於傷害、虐待、偷
取別人的財物表現出合理化。
審視孫某的所做作為，其行為明顯不符合社會基本規範，忽視和侵犯了他人權益，按照弗洛伊德的對人格的定義，實際上是人格的漏洞——即超我缺陷。
弗洛伊德把人格結構分為本我、自我、超我三部分，
本我是原始的、與生俱來的那個本能的我。 拋開了所有的外界道德倫理以及規則的束縛，有著各種原始和本能的慾望和衝動，在無意識的領域，本我遵守著“快樂原則“。
超我：是人格中最上面的層次，就是外界的一種生活規範和社會倫理道德，遵循的是“道德原則“，超我通過我們的父輩，我們的學校，我們社會的要求來形成，也就是一個道德強制。社會對個體人的約束和限定是通過超我表現出來。
“超我“就是要指引我們每個人真正去成為一個有道德的人。
自我：自我在超我的道德強制和本我相互衝突的過程中，發展出來。自我既要滿足本我的需要，又要制止違反道德準則和法律的行為。自我奉行的是現實原則，在”本我“和”超我“之間起到一個調節作用。
本我、自我和超我這三者之間不斷在矛盾中尋求平衡突。這三者如果能夠保持平衡，人格就能健康發展。一旦失衡，人格就會出現異常。
當超我缺失時，容易出現反社會人格，（注意：反社會人格是一種人格傾向，可以通過治療來矯正，區別於反社會人格障礙—屬於病理範疇）
反社會型人格，又稱“無情型人格”或社會性病態特點是行為往往不符合社會規範，常常表現出忽視和侵犯他人權益的普遍行為模式。
南希.麥克威廉斯在【精神分析診斷：理解人格結構】一書中指出，反社會者的診斷標準是：具有“戰勝他人”或有意操縱他人的固有觀念。欺詐和操縱是反社會者的核心特徵。
“他就不怕遭報應嗎？”被反社會者傷害過的人常常產生一個巨大的困惑：一個人怎麼可以這樣隨意地傷害別人而毫無愧疚感？
那是因為反社會者普遍缺乏良知，而“良知”體現了超我的缺陷。同時他們也缺乏對他人的基本依戀，對於他們來說，（被人）憎恨似乎是一種依戀關係。
反社會者的主要心理防禦機制是全能控制，他們常常狂妄自大到認為自己能搞定一切。他們的超我非常薄弱，對所犯錯誤感覺良好（全能感）而非深感歉意（不願意呈現虛弱的一面）。
反社會者往往缺乏建立積極人際關係的能力，有違反基本社會規範和價值觀的行為傾向。常常利用他人來獲得自己的需要，缺乏羞慚感，不能從經歷中取得經驗教訓，行為受偶然動機驅使，以自我為中心、有支配他人的慾望等。
除了先天氣質的差異，成長環境：經常的搬家、家庭破裂、家庭和學校生活缺乏管理和紀律、對於孩子忽略或過於嚴格、脾氣火爆情緒不定的父母親，對個體將來發展成為反社會人格疾患有相當大的影響。
童年遭受忽視和虐待會對個體前額皮質的發育產生影響，而這一區域是大腦的倫理中心。這些孩子在成長過程中，表現出高度攻擊性，他們沒有辦法穩定下來，很難被安撫，也得不到足夠的關心和愛。這些行為比較極端的小孩，需要一位主動的、情緒十分穩定的父母親來照顧他們，對部分孩子來說，需要專業的心理醫生介入治療。
同時，這些孩子需要一個對他們有善意的權威角色，來對於攻擊破壞性行為給予處罰，並加以制衡。因此，一個強大的權威的父親的角色在孩子的生活中非常必要，他會對孩子行為問題進行處罰，是一種強力的管制力量。兒童一旦學會在某些環境中並沒有持續的紀律來管理他的時候，就可能造成他不斷以騷擾他人的方式，來逃避自己的責罰，並且得到自己的東西。
反社會來訪者雖然名聲不佳，仍然能從心理治療中獲益匪淺。在長期不懈的治療中，治療師幫助他們逐漸認識到：他人有別於自己，並值得自己去關心因此。讓他們學會放下防禦，誠實的表達自己，逐步學會自我控制。最終，使得道德的自我能夠戰勝原始的衝動。
同樣，對於高鐵“霸座”男，社會大眾強烈的輿論作用，也有助於填補人格的漏洞，實際上他的道歉行為，也對超我缺陷補償的努力。
這不僅是對被傷害者真正的道歉，更難得的是與自己達到一種人格上和解；這樣的和解不僅使周圍人受益良多，也是反社會者自己抵達幸福彼岸的必經之路。（河南省人民醫院阜外醫院主任醫師，心理治療師，鄭州市心理衛生協會理事，河南省行為醫學委員會委員，西部精神醫學消化組委員，擅長青少年厭學叛逆、兒童注意力問題的處理，擅長抑鬱焦慮強迫症的心理治療。）
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