大人都希望孩子能够自动自发、负责任、认真读书。但是不断叮咛提醒、甚至怒吼，不但累坏大人，更伤害彼此的关系。更怕的是，不盯不吼后，孩子又故态复萌。哈佛大学教育学院统整出4招，让孩子爱上大人给的功课……
带孩子的最高境界，就是给孩子自由，他们也能自动把该做的事做好、做满，大人只要鼓励他们，引导他们自己学习，就会出现好成绩，老师、家长跟孩子都皆大欢喜。
哈佛大学教育学院统整多方研究，提出以下梦幻偏方，激发孩子的动机。孩子不但能自我驱动，还会爱上这些大人给的功课。
1、给予孩子选择的空间、参与决定的过程
数10年的心理学研究发现，给予孩子选择的空间，能够让他们感觉有更高的自主力。当他们从事自己选择的活动、追求自己决定的目标，而不是被迫做某一件事时，会比较投入、有比较强的动机完成一件事，并且从中学习。
要注意的是，给孩子选择，不是愈多愈好。因为孩子面对太多选项时，也会昏了头、不堪负荷，会变得只想赶快结束「做决定」这件事，而不是选择他们认为最好的项目。
根据研究，最好的选项数目是3到5种，这最能让孩子选出最想要的，激发最强的动机。
2、鼓励发问
发问和学习不是互斥的，在任何教学或学习经验中，都可以发现「问」跟「学」其实可以互补。多问问题能够增进孩子对事物的理解。「理解」不是累积很多知识、知道很多事，而是让孩子可以触类旁通，对许多学习的内容更为娴熟，达到应该有的学力标准，并且温故知新。
如果让孩子能够尽量发问、研究一件事，并且让他们选择用自己喜欢的方式向大人展现所学所知，他们会更有参与感，觉得在过程中被赋予更多能力增能与成长的机会，而更兴奋地想要学。
3、制造机会让孩子展现领导力
大部分的人都天生就有动力要创造正面的改变，想要当领袖。可惜的是，我们不见得让他们有机会看到这股内在的动机可以用在学习、或跟学校相关。
要怎么帮助他们适切的发挥这份与生俱来的能力呢？
可以设计一些机会，用更多不同的方式，让孩子可以展现尚未被发掘或练习的领导力，包括社团、课外活动、课堂专题计划等。
例如，学生会的学生代表们可以从同侪收集意见，跟大人分享学生需要的是什么，成为形塑学校的价值观跟运作结构的一部分。这个过程让学生思考他们的需求和期望，以及如何跟学校的教育方式连结。尤其，对年轻学生而言，他们在社会常是比较被压制的一群人，可以藉此得到机会，学习创造改变的方法，也有助于脱离无力感。
4、善用数字工具记录进步
现在的孩子喜欢使用数字工具沟通，或是用软件帮助他们完成工作。在哈佛大学教育学院擅长创新与数字教学的达特曼（David Dockterman）认为，可以利用计算机、数字沟通的方式给学生回馈，引导学生往对的方向，找到正确的答案。不过不是直接给答案，而是强调如何一步步成功完成工作。如果学生的答案是错的，也要鼓励学生反思。
另外，数字工具可以运用每个学生过去的表现、或是类似的学生的经验，动态调整每个学生下一个阶段的学习难度与内容，聚焦在如何让孩子进步。
数字工具还可以追踪孩子的表现，实时用图像展现他们的进展。这样实时又正面的回馈会让孩子动机倍增，因为我们都喜欢看到自己愈来愈好。
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