俗話說，好記性不如爛筆頭。筆記確實是同學們學習中必不可少的一種學習資料、學習方式，但是很多同學其實不太會記筆記，很多人甚至在記筆記時陷入誤區而不自知，白白耗費了大量時間和精力，卻不能提高成績。
一般說來，80%的同學在記筆記時都容易陷入這幾個誤區：
誤區一：筆記成了課堂實錄
有的同學習慣於“老師講，自己記，複習背，考試模仿”的學習，一節課下來，他們的筆記往往記了幾頁紙，可以說是教材和教師板書的翻版，成了課堂實錄。這些同學過分依賴筆記，忽視老師的講解，忽視思考，以為老師講的沒有聽懂不要緊，只要課後認真看筆記就可以了。殊不知，這樣做往往會忽視老師的一些精彩分析，使自己對知識的理解膚淺，增加學習負擔，學習效率反而降低，易形成惡性循環。
誤區二：筆記成了習題集
翻開一些同學的筆記本，可以說是考題大全以及一些解題技巧、一題多解之類的集錦，很少涉及知識點之間的聯繫、思想方法的提煉及解題策略的整理，沒有自己的鑽研體驗，筆記本成了習題集。誠然，做題是學習理科的基本途徑，多積累一些習題也是必要的，但若一味做題抄錄，不認真領悟其中蘊含的重要思想和方法，是學不好理科的。
經驗告訴我們，少量典型習題及其解法的確要記在筆記本上，但不能就題論題，而是要把重點放在習題價值的挖掘上，即注意寫好解題評註。這就好比安裝在高速公路兩旁的路標，它們會提醒你何時減速，何時急轉彎，何時遇到岔路口等。解題也是如此，易錯之處或重要的解題思想，要用簡短精煉的詞語作為評註，把閃光的智慧用筆頭記下來，這對積累經驗，提升數學素養大有裨益。隔一段時間後，再把它們拿出來推敲一番，往往會溫故知新。
誤區三：筆記成了過期“期刊”
有些同學的筆記本好比過期期刊，時間一長就棄於一旁，沒有發揮它應有的作用，實在可惜。
事實上，許多中考優勝者的經驗之一就是使自己的筆記成為個人的“學習檔案”和最重要的複習資料。因為，好的筆記是課本知識的濃縮、補充和深化，是思維過程的展現與提煉。合理利用筆記可以節省時間，突出重點、提高效率。當然，還要經常對筆記進行階段性整理和補充，建立有個性的學習資料體系。
如果你有上述三種情況，一定是走入了記筆記的誤區，一定要及時糾正。那麼怎樣才能避免走入誤區，提高效率呢？小互給你一些建議，請同學們從現在開始行動吧！
一堂課只有45分鐘，老師在講的同時，還會在黑板上寫出要學習、考試的重點，同學們需要把重點、難點記下來，養成高效率的聽講習慣，回頭再複習時也會很輕鬆。而且，通過複習課堂筆記，也可以回憶起當時的課堂情景，從而有助於幫助知識點的理解鞏固。
學霸記筆記的秘訣
一定要注意，記筆記並不是記得越多越好，不要一字不落地全記上，而要簡明扼要，利用短語、數字、圖案等適合自己的方式把重點、難點、疑點等內容記下，上課就是專心致志的聽講了，課後再認真整理。一定要在當天融會貫通，不留尾巴。上課要以聽講和思考為主，並簡明扼要地把教師講的思路記下來，課本上敘述詳細的地方可以不記或略記。
記筆記時，不要把筆記本記滿，要留有餘地，以便課後反思、整理，這樣既可以提高聽課效率，又有利於課後有針對性的複習，從而收到事半功倍的效果。
那麼課堂上的筆記該記哪些內容呢？
01
記提綱
老師講課大多有提綱，並且講課時老師會將備課提綱書寫在黑板上，這些提綱反映了授課內容的重點、難點，並且有條理性，因而比較重要，故應記在筆記本上。
02
記問題
將課堂上未聽懂的問題及時記下來，便於課後請教同學或老師,把問題弄懂弄通。
03
記疑點
對老師在課堂上講的內容有疑問應及時記下，這類疑點，有可能是自己理解錯誤造成的，也有可能是老師講課疏忽造成的，記下來後，便於課後與老師商榷。
04
記方法
勤記老師講的解題技巧、思路及方法，這對於啟迪思維，開闊視野，開發智力，培養能力，並對提高解題水平大有益處。
同時，要記下自己的疑問或閃光的思想。如老師講概念或公式時，主要記知識的發生背景、實例、分析思路、關鍵的推理步驟、重要結論和注意事項等；對複習講評課，重點要記解題策略(如審題方法、思路分析、最優解法等)以及典型錯誤與原因剖析，總結思維過程，揭示解題規律。
05
記總結
注意記住老師的課後總結，這對於濃縮一堂課的內容，找出重點及各部分之間的聯繫，掌握基本概念、公式、定理，尋找存在問題、找到規律，融會貫通課堂內容都很有作用。
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