眾所周知，一個學校裡的學生可以說是良莠不齊的，有老實學習乖巧聽話的學生，也有調皮搗蛋不學習的孩子，但熊孩子影響到了他人學習時，老師會進行勸阻和引導，但如果做的特別過分且不聽話的時候，到底該不該進行懲戒呢？
近日，常州一家小學決定做“第一個吃螃蟹的人”，把“戒尺”還給了老師，給予了老師懲戒孩子的權利，該校校長髮言講道：我們知道這樣做會有很大的阻力，甚至會受到來自社會上的很大的壓力，但是這件事如果對孩子是有益處的，對這個社會是有貢獻的，我們就應該去做。
11月22日下午，江蘇的常州市局前街小學開展了一場關於學生懲戒制度的聽證會，邀請了各級家長一起來參與探討教育的方式、到底可不可以將懲戒權交給老師，給予老師懲戒孩子的權利。
聽證會現場照片
常州局前街小學的這場聽證會，不僅僅邀請了各級家長，還請來了律師、法官、心理學家、家長代表、媒體代表等各方權威人士， 聽取了各界人士對學生是否可以採取懲戒措施的意見和建議，並像大家展示了關於實施教育懲戒的指導建議。
懲戒的實施過程
教育懲戒的實施方式分為批評、加倍勞動、取消部分特權、沒收、靜坐、誦讀 、隔離、陪讀等八種方式，大家可疑看到，懲戒的實施方式中，並沒有體罰或者變相體罰的項目，可以說只有戒尺之意，並無戒尺之實。
前街小學的法律顧問趙凌率對此表示，國家對這方面的立法還在空白階段，對於學校懲戒制度的討論，常州目前還是全國第一家。
教育專家表示懲戒方式還應該謹慎處理，不能濫用不科學不規範的懲戒，並且，好多學生應該是要受到積極的引導與教育，不應該受到一味的懲戒，
學校推出這樣的方式也是為了更好的教育孩子，培養出更優秀的下一代，在採用方式之前採用聽證會的方式，採納各方權威的意見，不僅完善了此類方法的不足，更讓這類教育方式得到更多人的認可。當孩子出現錯誤的行為方式時，老師和家長應該相互合作，讓孩子走向正確的道路，不是所有的問題都可以用懲戒的方式去解決的。
閱讀更多 年輕人老霍 的文章
