前一段時間
一波小學生寫的作文刷爆朋友圈~
可謂是花樣百出！
請各位爸爸媽媽感受一下
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湊字數型
額，沒理解錯的話~
這是要讓老師跟你一起學貓叫，
一起喵喵喵喵喵的節奏嗎？
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字數不夠，家族來湊~
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亂用成語、詞語型
孩子，你對成語是不是有什麼誤會？
成語不是你想造，想造就能造！
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表達能力差型
這樣的請假條
請恕為師不敢批！
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每個媽媽都期望孩子作文中的自己
是優雅、美麗、成功、自信、獨立的
而實際上卻是這樣的
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（媽媽：瞎說什麼大實話！）
流水賬型
為師看到你的作文也很煩躁呀！
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這孩子一看就很有潛力呀~
長大後，定能當個小話癆！
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怎麼樣，各位寶爸寶媽們
是不是感覺看了一場又一場的
“大型車禍現場”
當然啦
在小學生作文界
還是有這樣一股清流存在噠
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好好瞅瞅~
各種欲抑先揚、烘托渲染、
比喻、排比手法信手拈來。
不僅生動，還傳遞了民生！
妥妥的“寫作小能手” ~
看完這些爆火的小學生作文後
各位爸爸媽媽在覺得又氣又好笑的同時
相信都會有同樣的苦惱：
同樣是娃，同樣是寫作文
別人家孩子怎麼這麼優秀
我家的孩子卻表達能力差
寫出的作文內容空洞，全是流水賬？
其實
只要做好語言積累
每一位孩子
都可以是“寫作小能手”！
孩子之所以表達能力差、閱讀理解很困難、寫作內容空洞，其實都是因為孩子缺乏語言積累。任何一種語言學習都離不開積累。尤其是在小學階段，孩子的記憶能力非常強，是進行大量的語言積累學習的絕佳時期。
其實，小朋友們在讀課文的時候，有些妙詞佳句是能夠使孩子們“一見鍾情”的，這種詞句的作用不可低估：有些詞句是可以幫助自己正確、快速的理解課文；有的遣詞造句恰到好處給人美感；有的可能對學生的思想有觸動，能給以啟迪。
例如，學習《日月潭》這篇課文應該抓哪些內容呢，寫了哪些景物，草原有什麼特點，怎麼寫景？這其中最值得學習的是作者的語言，對語言的積累。
“清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點點燈光，隱隱約約地倒映在湖中。” “要是下起濛濛細雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一切朦朧，就像童話中的仙境。”這些生動優美的語句，都是小朋友們學習、積累、練習運用的好材料。
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