何志英紮根教育事業46年，擔任校長35年，成功締造了採荷中學、採荷實驗學校、錢江新城實驗學校等三所杭城名校。
三所名校，一生情緣，何校長將自己畢生精力都奉獻給了教育。
心懷理想 負重奮進創名校
何志英曾說：“把困難踩在腳下，作為前進的階梯和動力，踩著困難向前進，做生活的強者。”
言如此，行亦如此。在採荷中學，針對生源薄弱、師資水平不足的困難，她全身心投入，苦抓實幹，確立“讓每一位同學都有效學習”的教育理念。經過短短几年的實踐，採荷中學的教育教學質量穩步提升，學校被評為浙江省首批“示範性初中”，成為百姓嚮往的杭城名校。
1999年，當採荷中學的發展步入正軌、漸入佳境之時，何志英放心地轉身離開，積極投身創辦杭州市江乾區另一所全新的學校——採荷實驗學校，這意味著年過五十的她，又要重新出發。她帶領團隊圍繞“讓每一位同學都有效學習”的理念，開展教學變革。如今的採荷實驗，每年重高升學率達90%左右，已成為小升初的熱點學校。
2007年，杭州採實教育集團成立，集團將新創建並吸納一所初中——錢江新城實驗學校，這項重任又一次落到了何校長的肩上。她採取了一系列措施保障新學校的正常運行。一方面在新校區全面推進小班化教學，另一方面把採荷實驗學校應屆的初三學生全部集中到新城上課。為儘快實現“辦一流的國際化學校”的願景，她大膽引入“斯坦福外語教學模式”，以信息技術助推學習，這種現代化學習方式在當時的浙江省尚屬空白。
斯坦福英語特色教學促成了英語學力的提升，同時也帶動其他學科積極投入教學改革，成效顯著。在杭州市公辦初中學業水平抽測中，錢江新城實驗學校連續三年穩居全市第一；歷屆新城學生在杭州市中考重高上線率為90%左右，一舉躋身為杭城一流中學。
學習革命 銳意進取寫輝煌
何志英曾說：“創新不是標新立異，是應對困難，解決矛盾，走出困境的一種策略。”
何志英的教育之路亦是教改之路。從當年的採荷中學到今天的採實教育集團，她一直致力於開展“學程導進——初中學習方式變革的實踐研究”，將創新融於應對困難，解決矛盾之中，開創了一系列教育舉措，形成了鮮明的教育特色。
20世紀90年代，何志英搞起了“雙學活動”，初步轉變了教師的教育觀念。但隨即又發現了新問題，教師機械操作多，教學研究少；體力消耗多，腦力用量少；課業負擔重，睡眠時間少。怎麼辦？
她知道，要改變現狀就要開展學習的革命。於是，她帶領全體採實老師，圍繞“讓每一位同學都有效學習”的辦學理念，開展學習的革命，變革“學”的方式。她一方面帶領老師開發課堂助學，另一方面在老師們的共同努力下編制出一套集美育、體育、德育、心理健康於一體的“全程音控健力腕操”，使學生們的負擔和壓力更小，學習效率更高，身體健康也有了充分的保證。
近年來，執著創新的何志英又把目光投向了“體教結合”項目，成立國家級輪滑體育俱樂部，與武警輪滑隊合作教學，培養了一大批體育特色人才，在全國、國際賽事中獲獎，學校被評為“全國群眾體育先進單位”。
錢江新城實驗學校創辦以來，“斯坦福英語”教學成為採實教育集團的一大辦學特色，但何志英並不滿足於此，繼而又開發了“雲服務平臺”，開展“技術助推學習”的教學研究，在“智慧教育”上又邁出了堅實的一步。她主持開展的課題研究成果曾獲浙江省教育教學成果評比一等獎、國家級教學成果二等獎。2015年，她更是被授予全國先進工作者榮譽稱號。
桃李天下 無私奉獻育新人
何志英曾說：“短處人人都有，我們的天職，不是摳出他人的短處把人鎮住，而是在激發每個人的長處之中，使人人變成英雄。”
何志英將無數學子培養成才，今天，他們中有的成為國家建設中流砥柱，有的成為浙江才俊人物，有的更是頂尖科技人才。在辦學之餘，何志英一直努力做好年輕幹部的鋪路石。2014年，杭州市江乾區教育局成立“何志英教育思想研究基地”，聘請何志英為總導師，負責培養年輕校長，促使他們不斷提升辦學理念，優化學校管理方略，向研究型、專家型校長邁進。如今，這些校長在省內外各學校發揮著骨幹力量的作用。她還與新疆阿克蘇市第四中學、建德市楊村橋初級中學、梅城中學、臨安錦城四中等省內外學校結對，輻射名校資源，扶持薄弱學校。
如今，何志英的兩鬢白髮漸染，但光陰的故事見證了她為教育所做的一切。這位平凡的女性用愛和奉獻詮釋了生活的真諦。
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