表扬和批评，
都可能成为
“战争”的导火索。
因为
有不平等
就会有战争。
孩子所面对的生活，
何尝不是如此。
相信绝大多数爹妈都没有认真思量过——
对孩子的表扬和对孩子的批评都源自一种高高在上、自上而下的俯视，但事实却是没有人喜欢“低”人一等，被别人评头论足。
我们是如此的，孩子也是如此。
即便是经常被表扬的孩子，也会在得不到表扬时，感觉到自己在人际关系中处于劣势，心生焦虑、攀比、竞争和……。
身为父母的我们，不能因为孩子无法言说这些细致入微的感受，无法洞见背后的真相，而装做什么都不知道，继而延续自己认为“正确”的教养行为。
毕竟，
在人格上，我们与孩子是平等的，没有什么“我高你低”。
既然这是事实，当我们的教育违背了这些真相，不尊重事实，必然处处碰壁。
很多人打骨子里都不相信“平等的力量”，甚至会认为“那还了得，孩子还不蹬鼻子上脸”！？
事实上，得出这样的结论往往是因为人们混淆了两种概念——
把“表扬”等同于就是“鼓励”；把“表扬”了等同于就是“获取自信”。
把“平等”等同于就是“撒手不管”；把“平等”了等同于就是“失去约束”。
正因如此，我们才会担心孩子最终会因为“平等”而变成“任其性”和“无法管教”。
要想走出这一迷局，最好的办法就是设身处地地换位反思。
假设我们一直被单位领导“表扬”着，倘若我们无法分辨该如何对待表扬，很可能会在失去它时，我们原本的价值归宿会瞬间崩塌，因为我们的价值认同与喜怒一直取决于周边不平等的评价；
假设我们一直被单位的领导“批评”着，倘若我们无法分辨该如何对待批评，最终有一天我们会因为得不到认同而丧失追求自我价值感的勇气，因为我们的价值认同与喜怒一直取决于周边不平等的评价。
因为无法正确分辨如何对待“表扬”和“批评”，孩子正陷于此境。
一个人的自我价值认同取决于生活中点滴细节的积累，但毫无疑问“表扬”和“批评”都不是最好的出路，却更像是一副慢性毒药，因为忽视了“我们与孩子在人格上都是平等的”这一事实，一点点毒害孩子的价值认同。
越是如此，教育也就越远离真相。
“平等相待”是尊重的前提，被尊重的孩子才会更快地找寻到自己存在的价值，才会为了不断刷新自己的存在感凝聚内驱力，才会拥有独立思考的能力，不被纷纷扰扰的“表扬”和“批评”所困，走出一条属于自己的路。
这就是基于“平等”的教育的力量。
“平等”之后的教育，之所以能够点燃孩子内心的火苗，是因为它是建立在我们和孩子彼此信赖的基础之上。
归根结底，这种信赖就意味着你相信，你真的相信孩子能够承担起他应该承担的责任，所以才会赋予应该属于他们主动成长的权利。
换个角度来说，“不信任”就无法与孩子平等相待。
充满信任的平等好处不仅仅限于此，它还是父母和孩子彼此情感相通、平等交流、互听心声、知己知彼的前提。
只有这样，我们才能读懂孩子的精神世界，孩子才会乐于吸收我们的智慧，父母才不致于只愿意相信自己，而不是相信事实。
“只会让孩子体味到自己在人际关系中处于劣势”的教育，肯定不是什么明智的教育。
既然“表扬”和“批评”都会给孩子留下硬伤，那我们就需要需要考虑如何与孩子平等相待。其实这并不难——
鼓励孩子做自己该做的事；
鼓励孩子承担自己该承担的责任。
无论孩子做得好坏，不要急着先去评判，而是先听听孩子关于“如何是好”、“怎么办”的想法，然后启发和引导孩子自己总结，找到答案。
日积月累之下，孩子就会从“平等相待”中习得种种能力，构建自我价值认同。
“表扬”和“批评”或许只能治标，但肯定不治本。
古希腊的梭伦早就说过——
有平等就不会有战争。
我们与孩子的相处又何尝不是如此。
不仅如此，只有“战争”消弭，孩子才会将更多的精力投入到自我发展的“窗口期”。
閱讀更多 兒童哲學啟蒙 的文章
