這圖不陌生吧，是不是最近刷遍了朋友圈？
老師們被逼無奈上了戰場，肩負著“使命”，不得不成為“十八線”主播。
一場來勢洶洶的新冠肺炎，彷彿給全社會按下了“暫停鍵”。但教育關係到祖國花朵們的未來、萬千家庭的希望，不能一併停止。於是在“停課不停學”的呼聲中，在互聯網企業的加持下，2月10日，“網課”來了，帶著他的好朋友“熱搜”一起向我們走來。
“上網課時的尷尬瞬間”“當老師變成主播後”“這屆家長已被網課逼瘋” 等話題一度引發大眾熱議，段子手、表情包層出不窮，成為網友們的快樂源泉。
根據教育部2019年7月發佈的《2018年全國教育事業發展統計公報》，2018年，我國共有各級各類學歷教育在校生2.76億人，專任教師1672.85萬人。也就是說，在中國，每五個人中就有一位在校生。1號君認為，此事不能簡單的一笑了之，其背後折射出的問題也該引起重視。
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形式主義與效率
一位老師激情澎湃地講了45分鐘卻沒有得到學生的回應，正吐槽著學生不積極、課堂不活躍，卻突然被告知：“老師剛才是沒開課嗎？”“老師，剛剛我們都看不到直播”。
也有認真聽講的學生突然發現老師卡殼了，“老師怎麼在發呆？”“老師是不是卡住了？”這些老師並不知道自己剛剛做了“無用功”，重新進入直播間後，又不知從何處繼續。
更有一些老師上課時鳥叫聲、雞叫聲、炒菜聲等各路背景音不絕於耳。“主播”新手上路，操作不熟，製造了許多笑點，不少人認為這是一場大型荒唐的鬧劇，家長、學生、老師都動起來、忙起來了，然而真實效率卻得不到保障。
在屏幕的另一端，為了應付網課，“神獸”們花樣百出。試圖用假人、手辦、先前打印好的照片等一切想象中能“以假亂真”的替代品，透過模糊的鏡頭，騙過老師。
在老師點名時，用手指堵住收聲筒，裝作自己信號不好；做出一個猙獰的表情10秒鐘不動；又或者拿一個綠色的便利貼貼住攝像頭，以“網卡了”為藉口躲避回答問題。
另一邊，家長在家“監課”也是身心俱疲。先不說自己在家雲辦公、孩子在家雲上課，彷彿一個客服中心現場，單每天打卡簽到的事，就已“逼瘋”了許多家長。“一夜之間我彷彿進了400個打卡群，微信群提示音準時從早到晚、不間歇狂轟亂炸，一邊檢查作業，一邊上傳打卡圖片、視頻、音頻......” “剛上傳完了，咱不得順便溜一眼別人孩子的打卡？不看不要緊，看完更上火。”
“停課不停學”的出發點是為了不耽誤學習進度，但是現在卻是老師兢兢業業鍛鍊主播技能、學生在家鬥智鬥勇、家長全天陪讀。這時如果有家長再問問孩子這一天都學了啥？估計又該著急上火了。
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平臺穩定性與硬件設備
最近一組數據引起了1號君的關注，2019年最熱門的iPhone11，以128G為例，春節前市場上價格在5600元左右，現在則漲到了5700元到5799元。蘇寧易購數據顯示，自春節到2月11日，學習所需的電腦、平板、學習機、打印機等設備銷量快速增長，其中學習相關打印機銷量增長迅猛，同比增長超200%。此外，家庭辦公打印機同比增長超100%。
學生在家通過網課的方式，在視頻直播中聽課。這種聽課模式通常需要配套電子產品作為硬件保障，包括電腦、平板、路由器以及打印機等。各地家長紛紛購買多種輔助學習的產品，導致部分商品庫存告急甚至缺貨。
家長對孩子的愛變成第一購買力。“別的小孩有的，我家孩子也不能少”，甚至有很多家長打算購買投影儀或者投屏來幫助孩子上網課。1號君希望家長們能夠理性思考，尤其在當下，這些是不是必須的。
比如這位老師在授課時，一顰一笑在直播間無限循環，變身巨型套娃，是遭遇了直播平臺的“官方鬼畜”，與你用手機還是平板、用筆記本還是投影儀看網課並無關係。
當趕鴨子上架的網課直播軟件服務器總是崩壞，“上課一小時，黑屏一個鐘”；當老師被“擋”在直播間之外，“全班都進來了只有老師沒進來”時，當網絡連接不好，老師卡出“電音”時……面對這些，即使是天價的硬件設備也無能為力。
與其期待硬件設備的給力，倒不如呼籲老師們統一使用穩定安全的直播平臺。
語文老師用學而思，數學老師用洋蔥學院，英語老師用升學e，化學老師用猿輔導，還有QQ、小魚、智學網……老師們，你們先建個討論組統一一下可好？手機內存都告急了！
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“不停課”與“全天候網課”
在微博上，1號君看到一張網課課程表，從早上6點起床到晚上10點，六節課，四節晚自習，一天被安排得明明白白，連放假時間都要考試，多名學生要求喘息一下。
如果說這是高三學生的課表，考慮即將到來的高考，可以理解，那麼再看看這個來自高一學生的爆料：“早上六點半到晚上十點四十，基本沒有下課時間，晚飯只有半小時時間。”
就算要讓學生髮揚“頭懸梁錐刺股”的學習精神，也要想想“鑿壁偷光”者在刻苦學習的同時，對視力帶來的傷害。有不少網友表示，一天下來，盯著電腦、手機等被稱作“視力殺手”的電子產品，眼睛真的受不了。“貼了防藍光膜也沒啥用，眼睛還是酸得要死。”網友忿忿地說。
對於這些問題，教育部迅速發文，不斷優化和規範網課相關工作。
2月10日，教育部發文要求有針對性做好疫情防控期間教師工作，文件中提到：不得違反相關規定安排教師超前超限超綱在線教學，不得要求教師在正常休息時間進行授課。
2月12日，教育部網站發佈《教育部、工信部印發通知部署中小學延期開學期間“停課不停學”有關工作》指出，對小學低年級上網學習不作統一硬性要求，由家長和學生自願選擇，對其他學段學生作出限時限量的具體規定，避免學生網上學習時間過長。堅決防止超前過快學習，保護學生視力，防止增加學生不必要的負擔。
此外，教育部有關負責人在答記者問時明確：停課不停學是一種廣義的學習，不是單純的網上上課，也不只是學習學校課程。為防止增加師生負擔，強求所有教師錄播課程的行為必須予以制止，也不得強行要求學生每天上網打卡、上傳學習視頻等。
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“互聯網+”與“網絡化”
突然間興起的網課讓上課過程充滿了娛樂，認真聽老師上課已然不是重點。原先對老師的崇拜變成了視頻中的“老師真棒666”“誰給老師來個穿雲箭”······
為了吸引同學們的目光，老師上課的花樣也變得豐富又多彩。有的收到禮物後直接唱起了 rap；有的是模仿李佳琦，氣氛跟打了雞血似得，模性洗腦聲 的" 買它 " 成功轉換成 " 學它 "“背它”“OMG這個一點也不難好嘛”。
還有些老師經過這幾天的學習，業務能力大幅提高，直逼專業選手，下課時也不忘說一句 " 如果你們覺得老師辛苦的話，我覺得右下角那個點贊還是不錯的。" 一堂課下來，老師的收入直線上漲，比股市來的都快。
甚至還有學生為了給老師刷禮物充值會員費達15w。這些錢是學生自己的嗎？有些家長就提出了質疑，別的學生都在刷禮物，自己要不要也這樣做？老師這是變相收費還是收禮？
可這樣的行為真的是正確的嗎？全班48人參加直播，40分鐘404萬贊，1號君簡單地計算了一下，平均每人每分鐘要給老師點贊超過2100次，換算到秒就是每秒35次，算到這兒，1號君滿頭問號加感嘆號，如果數據屬實，且不說這節課同學們都學到了什麼，就這手速，1號君也甘拜下風不得不佩服啊，今年“雙11”可以幫我搶一下飛天茅臺嗎？
“停課不停學”本是想借助互聯網的手段，讓同學們居家學習，現在卻由於網絡直播的介入變得娛樂化，教育本該是一件嚴肅而神聖的事情，在學習的同時，將這種網絡化的行為帶到課堂上，並非是好玩的事情。在課堂結束時，給老師點個贊、雙擊666表示“老師辛苦了”無可厚非，但在授課途中，還是應該注意尊重老師的勞動成果。
最後，1號君想說，如果再以這樣的方式去“崇拜”老師，估計等開學，首榜的老師也許會轉行，以後在學校就見不到咯。
截至目前，也許各校都已在網課上投入了大量的人力、物力、財力，但是網課究竟該怎麼上，仍待推敲。
新教育研究中心成員魏智淵說：“在家學習提供了一種轉型的可能，重新以學生為主體，教師更多的時提出任務和提供反饋，並對學生自學不能抵達的部分提供講解。網課可能比學校教育的效率更低，而本來他也有可能比學校教育的效率更高。”
半月談評論員許小丹的話，1號君非常贊同，她說：“經歷此疫，除了課本，大家還要認真讀一讀國家和人民與這場疫情的抗爭：體悟逆行者真正的勇敢、敢言者彌足珍貴的風骨、普通人投身戰疫的善良與堅強、科研者在一線拼搏而閃耀的英雄光芒。學習是成長的起點，未來的成才路上，這場人民‘戰疫’給青少年們積澱下來的，還可以有更多。”
記者：洪葉 田墨池
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