很多一线老师对教师职称评审制度不满，纷纷吐槽教师职称评审制度，甚至呼吁取消教师职称评审制度，其实一线教师是否能晋升高级职称，与教师职称评审制度无关，关键在于一点。
晋升高级职称需要什么条件
根据现行教师职称评审制度，晋升高级职称需要以下条件：
年限要求
首先必须是中级职称，被聘用达到一定年限后：本科学历的中小学教师，在被聘任为中小学一级教师满六年后；专科学历的中小学教师，在被聘任为中小学一级教师满八年后。
必须创造的三个业绩条件：
（1）优质课
中小学教师晋升高级职称（农村教师）要求所讲的优质课需在市级（及以上）教育业务部门（市教育局基础教育教研室）举办优质课大赛中获得一等奖，（或市级二等奖两次），当然是级别越高越好。农村教师提降低一个等级。
（2）单项荣誉
长期从事中小学教学工作，获得市级政府综合表彰；或者教师节期间获得市级政府综合表彰的优秀教师、先进教育工作者称号； 或者在教育教学工作的某一方面做出突出成绩，受到省级教育行政部门表彰1次或市级教育行政部门表彰2次； 或者担任班主任、共青团、少先队辅导员等学生管理工作3年以上，所带班级或共青团、少先队被评为市级文明班集体、先进团支部、先进少先队，或者本人被评为市级优秀班主任、优秀团队辅导员。 农村学校教师获奖降低一个级别。
（3）在实施素质教育、推行课程改革、开展教育教学研究等方面取得突出成绩
积极实施综合实践活动，指导学生开展研究性学习、社区服务和社会实践，取得良好效果，受到市级教育行政部门表彰或组织观摩学习； 或者开发、实施校本课程，取得良好效果，受到市级教育行政部门表彰或组织观摩学习； 或者主持辅导学生社团活动3年以上，取得良好效果，受到市级教育行政部门表彰或组织观摩学习； 或者主持、参与并完成省级教科研课题研究（限前3名），专家评价较高，具有一定的推广应用价值。农村学校教师获奖降低一个级别。
对大部分一线教师来说，都能在聘用年限要求达到前准备够三条业绩。
一线教师是否能晋升高级职称，取决于自身所处“小环境”
一线教师是否能晋升高级职称，取决于自身所处的“小环境”。“小环境”包括以下几个方面：
1、学校是否有公平的职称评比制度，让真正优秀者获得晋级指标；
2、学校每一年的高级职称指标数量；
3、学校同时竞争高级职称的老师数量；
4、学校领导是否能公正执行职评制度
……
一线教师是否能晋升高级职称，取决于这些“小环境”中的因素。有一些一线教师，三十多岁就晋升高级职称，除了自己努力外，可能所处的“小环境”竞争对手少，“小环境”干净、公平。现实生活中，一些学校每一年获得“优秀教师”、“优秀班主任”的总是那一小撮人，学校评先、评优制度不合理，一线教师想得到荣誉难度较大。个别学校规模大、教师多，竞争过于激烈，这样的客观情况也是存在的，如果一线教师处在这样的“小环境”中，想晋升高级职称比登天还难。
小编认为，一线教师是否能晋升高级职称，与职称评审制度关系不大，关键取决于自身所处的“小环境”，“小环境”甚至决定了一线教师是否能创造够业绩条件。你认为呢？
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