紫汽东來
如何培养教育情感？培养教育情感是一个渐进的过程。
首先，你应该热爱你选择的教育事业。爱是最大的兴趣。只有热爱教育事业，你才有动力投身教育事业。只有爱孩子，你才能想出教育好孩子的方法。
我怎样才能爱我的学生？为了爱学生，我们应该把学生当成自己的孩子，设身处地为他们着想。每个人都爱自己的孩子。俗话说，我们应该像对待自己的孩子一样对待学生。只有这样，我们才能尊重孩子的个性、自尊、童心和创造力。
为了培养教育情感，一个人必须读更多的书，这些书将教会我们如何拥有教育情感。你可以阅读苏霍姆林斯基本书，如《给教师的100条建议》、399001、399002、399003、399004、399005、昂贵等等，看看著名的教育家如何教育他们的孩子。
我还需要读一些教育理论，这样你的爱会更深，你的教育方法会更新，你的观点会更正确，你的思想会更有思辨性和理论性。
第三，你必须走在孩子们中间。即使你今天已经50岁了，你仍然要像傻瓜一样天真和聪明。你不仅要有深刻的理解，还要对所有的竞争和奖金持开放态度。你不应该认为你什么都不在乎，因为孩子们非常在乎。你也应该像孩子一样“关心”名誉和荣誉。
你必须走进孩子们的身心世界。每个孩子都是一本书。他有丰富的内心世界。他有一个曲折的人生故事。理解是爱的前提，爱是理解的深化。
我深爱孩子，爱每一个孩子，尊重每一个孩子，相信每一个孩子都是有价值的、独特的、可以变得更好的，是社会的宝贵财富，这是我的教育感受。
脑洞零次元
说说我自己吧！
我是八零后。
还很清楚地记得，上小学三年级时，有一节谈理想的课，老师让我们把自己的理想写下来夹在书里，十年后再翻开来看看，自己究竟有没有实现当初的理想，我写了“做一名受人尊敬的人民教师”。
十年后，我误打误撞学了生物化学专业。
再十年，我自学考了教育管理专业，考取了教师资格证。我开了自己的课后机构，一边做管理一边做课程。
通过曲线的方式实现了自己的理想，尽管来的有些艰难有些晚！
这大概是我对教育的情怀！
长颈鹿托教周老师
很高兴能够回答你的问题
首先我说一下教育情怀，我想很多的从事教育工作者，同事啊，朋友啊，应该都是有自己的教育情怀的，只是每个人对教育情怀的理解不一样，而教育情怀呢？我觉得也不是培养出来的，它是一种在你进入工作之后一段时间之后形成了一身一种自带的光环，就比如我，我近十几年的时间，一直从事教育行业工作，如果你登我的教育情怀是什么？说实话，我也不知道，曾经想过努力的帮助同学和家长，曾经也想过改变一下教育的格局，走进一个教育的新时代，从事的教育行业的工作也做了好多好多，那么最终我发现其实有的时候说是教育情怀，还不如说是一种感情，因为我在工作当中，不管我做什么样的工作？我总觉着应该是在教育行业里面，我想这对于我来说应该就是教育情怀吧！所以说每个人的情怀教育情怀是不一样的，也不能说去培养，如果是培养出来的话，那么这就不是他的教育情怀了最后希望我的回答对你能有一点点的帮助!
学小信
教育情怀就是平等对待每一个孩子，真正尊重、理解他们。
美国著名作家爱默生说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。”
尊重包括尊重学生的选择，尊重学生的情感需求，平等对待每一个学生，而不是一味地以成绩来定位，更不能以成绩来评判学生的优劣。
第斯多惠也曾说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒鼓舞。”
每一个教育者应该努力培养自己的教育情怀，通过不断的学习，不断反思，去改进自己的行为。
多阅读一些教育方面的书籍，比如说教育学、心理学等等，多做读书笔记，多写教学心得。
当然，教师也可以多听一些关于教育方面的讲座，去不断规范自己的教育行为。
也可以通过一些好的教育方面的电影，去寻找自身的差距。比如说《放牛班的春天》、《死亡诗社》等，都可以带给我们深深的震撼。
我们可以从中汲取力量，像优秀的老师看齐。时时观照自己的行为，力争让自己变得更优秀。
做一个教育工作者，面对的是学生，所以你的一言一行都将对学生造成很大的影响。
做有教育情怀的老师，可以从以下几个角度来努力。
一、善于倾听。
当学生遇到问题时，教师不要一味指责，要先听取学生的解释。然后帮助学生分析问题，并找到解决问题的方法。
二、充实自己。
一个有教育情怀的老师，一定是博学多才，内心强大的人。
教师要给学生一碗水，自己必须有一桶水。所以教师要有“活到老，学到老”的精神。要跟上时代的步伐，不断充实与提升自己。
三、关爱每一个学生。
关爱的前提是平等和尊重，在一个有情怀的老师眼里，每一个学生都是平等的，和成绩无关。
教师所要做的是通过不断赞扬、鼓励，让孩子找到学习的信心与奋斗的目标。
总之，正如教育家所说，教育的本质是一棵树去撼动另一颗树，一颗心去靠近另一颗心。
我认为这正是教育者的情怀，用平等，尊重，宽容与爱去融化每一个孩子，教育的春天必然会春暖花开。
柯颜
学生第一☝️
看了和听了钉钉的主题曲，我们才知道自己真的与90后、00后的需求、审美差了何止两代人的距离？我们真该思考，为什么人家阿里就能做到，我们却只能说到后望洋兴叹呢？......
在我们的商业模式中，尤其是营销理念中，大多都会提以客户为中心、以学生为中心...但很少企业真正能理解怎么才是以客户为中心或者说以客户为本...阿里巴巴的客户第一、员工第二、股东第三的价值观完整的确保了这种以客服为中心的兑现闭环！
说实在的，为何那么多公司都要搞KPI，其中那么多大公司的KPI直接关联个人即时性经济利益？原因很简单，当经济利益的指挥棒在谁手里时，才真的能做到以谁为中心。比如阿里巴巴：KPI的50%是考核文化价值观，文化价值观直接导向客户为中心，利用客户可以自由公开评价的评价体系把KPI的一半的打分权力交给了客户...（阿里巴巴的KPI结果是强制分布，低于60分就意味着末位淘汰...但100分中的50分全部在自由独立开放的客户的手里...这就意味着，所有人会挖空心思去做客户为中心的服务和产品，会去做满足客户所想的服务式管理！而现实是，大多数企业是在做应试教育式的强迫客户接受自己审美价值观的管理式服务....）
说回教育，教育产品和服务怎么才能以学生为中心？把老师的评教权的50%交给学生不记名评分，经济收益和个人去留直接挂钩评教分，连续两次60分以下强制末位淘汰...你就会发现，让学生满意的教学形式就能出现....这就是实现以学生为中心、以客户为中心的实现路径...
总结为：以谁为中心，就把决定命运的权利交到谁手里，就能做实、也才能做实....
知易行难啊...且行且珍惜吧。
郑伟学生代表
如何培养教育情怀？培养教育情怀是一个循序渐进的过程。
首先要热爱你所选择的教育事业，热爱是最好的兴趣，只有热爱教育事业，才产生献身教育的动力，只有爱孩子，才能想出教育好孩子的方法。
怎样才能爱学生呢？爱学生，要把学生当做自己的孩子，设身处地的想一想，人人都爱自己的孩子，俗话说，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，要把学生当自己的孩子，只有这样，才能尊重儿童的人格，尊重儿童的自尊心，尊重儿童的"幼稚”，尊重儿童的创新、创造能力。
要培养教育情怀，就得多读书，书会教给我们怎样能有教育情怀。可以读读苏霍姆林斯基的著作，比如《给教师的100条建议》，读陶行知的书，读朱永新的，李镇西的，魏书生的，李希贵的，等等，看看教育名家是如何教育孩子的。
还要读一点教育理论，这样你的爱才有深度，你的教育方法才是最新的，你的观点才是更正确的，你的思维才更具有思辨性，理论性。
第三，要走到孩子中间去，即使今天已经50岁，你依然要童心未泯，大智若愚，既要大彻大悟，什么评比啊，奖金啊都看的开，又不要觉得你什么都不在乎，因为孩子们很在乎，你又要象孩子们一样“在乎”名声，在乎荣誉。
你要走进儿童的身心世界，每个儿童都是一本书，他有着丰富的内心世界，他有着曲折的人生故事，了解是爱的前提，爱是理解的深化。
深爱着孩子，爱每一个孩子，尊重每一个孩子，相信每一个孩子都是有价值的，都是独一无二的，都是可以变好的，都是社会的宝贵财富，这就是我的教育情怀。
临流濯足
先有爱再有教育，没有爱，何谈教育。教育者爱学生时，内心深处才会有如源泉一样的动力，去全身心教育学生，熏陶学生。爱是教育最重要的元素，爱心是为师者的基本要求。因为“爱”，才去教育，并为之默默耕耘、诲人不倦，这就是教育情怀。 1）弯下腰，与学生对话，尊重每一个学生。记得刚刚走上教育岗位时，有一位暂时落后学生，常常去校外偷窃。家长的粗暴，同学的歧视，使这名学生自暴自弃。在学校，我经常找他聊天；周末，我邀他去郊外游玩。事隔30年，小有成就的他已到不惑之年，还不能忘记我对他的尊重，对他的爱。 2）为师者，乐于奉献；为师者，必须真诚。老师也是人，也要生活，也需要一些物质基础，不要做出一副不食人间烟火的架势，整天高谈阔论，否则会给学生一副“虚伪”的面孔，让家长远离你。这样还谈什么教育呢？因为我们是老师，要讲一些奉献精神，不能唯利是图。唯有如此，才会有爱，才会去教育学生。唯有如此，教育才有力量，教育才有效果。
春凯大语文
《举起教育一盏灯，光照创业路上人》
（一）
2009年，共青团云南省委创立 “青帆创业夜校”，我非常有幸的成为第一批受到特聘的创业导师。
在殊荣之下，我为创业讲座所准备的内容而冠以的第一个标题，就叫《点燃创业激情》。一听这标题，大家可能会说，你肯定是为了迎合形势的需要所刻意构想的应景题目！自然，应景必不可少，但更多的还是一种职业的敏感。其实，这个标题的构思，准确的说应当是我个人的内心自我的一种张显和表达，更是我的一种情怀的写意。
这是为什么呢？那是因为，我试图从另外一个心理窗口来再次表达自我和唤回自我！透彻的讲，那是基于我自己内心中的三个驱动点：
第一个驱动点是我在职场中失落后内心的愤懑和压抑，我不服输，我要从其他的领域里再次证明自己和表现自己，说白了这是一种自信；
第二个驱动点是职业生涯中知行惯性的逻辑沉淀，干我所熟，扬我所长，逐我所乐，做我所爱；
第三个驱动点是个人情怀的释放，我还没有消沉，我还是一个有水平、有能力、有智商、有追求的文化之人。
总之，长期从事就业工作的资历，成功创办一个省级的人力资源开发中心，经历六年的市场摔打，给我以满满的自信。
正因如此，我为“青帆创业夜校”所准备的第一个讲座的题目《点燃创业激情》，如今想来，这一课在表面上是为青年大学生准备的，而实质上是我自己给自己准备的。
（二）
从那时起，我又一次踏上了新的创业之路，专心致志地从事创业教育的应用研究，尽力为更多的谋求创业的大学生做些实事。毫不夸张的讲，这是我个人的二度创业。
在创业教育应用领域的研究，我就是从《点燃创业激情》这一课开始切入的。然而，《点燃创业激情》这一课的大学生听众已是成百上千，可是，听课的大学生的创业激情点燃了多少呢？答案是：真不知道！因为，没法统计和也没法追踪。
目前，《点燃创业激情》这一讲，早已不讲了，它已经燃成了灰烬，只剩下了一点灰沬沫。那么，这一点灰沬沫是什么呢？就是我对大学生创业的真实情况有了新的认知，尤其是对大学生的激情为什么不好点燃、很难点燃和没有点燃，有了实质性的认识。归纳起来叫三个点不燃：
第一，教育对象不分类，根本点不燃。
假若我们以大学生创业的结果为目标选项，那么大学生中有四种人：
①自燃者，不点而燃。
②可燃者，为数很少。
③难燃者，后期兴发。
④不燃者，不可燃也。
目前，乃止今后，大学生创业不是人人愿为，更不是人人可为。自然，创业教育作为大学生人生的理性选项，不可能趋之若鹜。既然是少数人的选项，非要用大概率的办法来“推动”，是最不可取的办法，只会是事倍功半。
第二，教学体系不对路，再点也不燃。
教学内容、教学方式、教师队伍、教学管理、政策匹配、社会支持等等，均不协调。创新创业的教育搞“大呼隆”，做表面文章，华而不实，只能是走过场。
第三，创业生态不建立，点了也难燃。
以色列、美国等国家的创新创业教育的秘诀：
第一，允许犯错，宽容失败；
第二，鼓励颠覆，不是传承；
第三，学以致用，实践第一；
第四，独立自主，冒险精神。
现在大家都说创业需要坚持，这一点或许没有问题。然而，坚持的后面又是什么？这才是问题的实质。
请问，创业者企业家为什么要坚持？为什么会坚持？为什么能坚持？
因为，创业是你要去实现自己的梦想，你应该为自己能有机会实现自己梦想而感到开心，只有开心自在才能激发你无穷的创造力，只有在为着这种快乐开心而乐此不疲，只有知道并懂得这是最有价值并乐于为此付出，为着这种自我成就而快乐开心并且乐此不疲，他才会百折不挠、不畏艰难的去坚持。就像一些天生的创业者，他乐在创业，他会用自己的生命去燃烧创业，创业已经融入到他的灵魂最深处，坚持已然成为了创业的一部分，已然成为了创业者的正常心态和自然行为。
（三）
我曾有机会去过非洲，那是此生印象最为深刻的一次访问。到了非洲，我才深刻感悟到人类能在地球上延续至今，完全是一个非常偶然的结果。
与一位著名投资人的感悟完全相同。我们到了非洲的肯尼亚，住在马赛马拉的野生动物自然保护区的大草原上，住在一个没有任何围墙的五星级酒店，任何野生动物都可以自由出入这个宾馆。
在这样一片真正的原始生态的无际大草原上，那是一种什么感受？马赛马拉大草原大概几万平方公里，人类只有500多人，而野生动物有100万只角马，50万只斑马，500头狮子，百十来头零零散散的猎豹，还有若干万只野狗。我当时问司机晚上出来散步行不行？他说绝对不行。我说有什么风险？他说当我走出酒店的大门到公路边，花不了一分钟，在我方圆30公里的所有动物都知道一块肥肉出来了。
人类太过于弱小，没有任何保护色，不会奔跑，动作迟缓，一旦遭遇凶猛的大型肉食动物，就成了高度退化的大熊猫，走是走不动，跑是跑不快，只能是牠们的口中之食。只有在此时，才深有领悟的叹息，我们人类后来能居于动物世界食物链的最顶层，实在是个奇迹。
在全部的社会人中间，企业家在芸芸大众之中，无疑是一个极少数的群体，创业无疑是一个小概率的事件，成功创业无疑是一个小众人群给社会的特别贡献。我们划一个三角型，栏腰划一条线，下边大的那块就是就业者，上边小的那块就是创业者，就业者无疑是大多数人，创业者无疑是少数人。从企创人到创业者，再从创业者到企业家，他们作为人类财富的真正创造者，他们作为资源配置的运筹者，他们居于商业社会生态链的顶端。
以生态学的视角来看待创业和企业家，我认为，创业相对于大众而言是少数人的特别行为，成功创业对于创业的多数人而言是小概率的事件，企业家相对于人类的创业活动而言是偶然性的结果。
《三体》里面有一句话：“弱小和无知，不是生存的障碍，傲慢才是。”当我们的创业者能从历史的长河中汲取宝贵经验，知道盛衰涨跌是必然，晓得成败荣辱是身外之物，真正放下傲慢的姿态，冷静地去看待成败得失，认真的去做人，专心致志的去做事，或许我们创业成功的概率才会更高一些。
后来，我与一群志同道和的、来自于高校和社会各界的创业导师们一道，共同成立云南省创新创业教育研究会。在这个平台上，我们始终立足于教育的应用研究，围绕创新创业教育“教什么”、“怎么教”、“如何练”的问题，创新性的开发、拓展了一批实用对路的创业学习与教练“课程”，尤其在方式方法上进行了新的尝试和有了实质性的突破，并且一直常年性的，为高校的大学生和社会上的各类创业者，提供以定制化为主要方式的服务。我们的《创业原生态课程》、《名企明师大讲堂》、《创业后服务》（拥有著作权）在实践中经受了检验。我们的创业导师们和众多的大学生以及各类创业者，一道在前行在坎坷的创业之路上。我自己创立和形成了《中国创业理学》系列课程，一直活跃在校园的创业圈子里，不仅被评选为省级优秀创业指导师，还成为《教育部全国万名优秀创新创业导师人才库》首批入选的创业导师。
实践才是最睿智的导师，而真知一定来源于实践。我们做创新创业教育的研究与实践教练，需要在普遍性中看到遇然性，在偶然性中认识规律性。一定不能短视近视，一定不要急功近利，一定不要想当然搞运动，而要回到教育的本质上来，沉下心来，按规律办事，让情怀落在每一步都踏痕有印在脚下。
创业者，做什么成不成属于偶然；
成功者，好好做人做事才有必然。
这是正理，也是真理。
（注：其中的一段文字，借用了文中所提到的那位著名投资人的精彩原话，特此致谢。）
银河道士
公务员之路
一、如何培养教育情怀？
我觉得应该这样培养，
1.教师必须以平等的尊重和真诚的鼓励去打开每个学生的心门，让自己的教育教学努力适应学生的思想认识规律，决不能把自己的意志强加于学生。
2.尊重学生，就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生，呵护学生的创造潜能，保护学生的合法权益，切勿伤害学生的自尊心和自信心。
当学生产生厌学情绪时，动之以情；
当学生犯了错误时，晓之以理。
给学生一个笑容，他将还一份喜悦；
给学生一份尊重，他将还一个奇迹。
3.《让教育充满生命情怀》这本书让老师懂得了教育的真谛、领悟了人生的价值，更使老师们明白了教育的伟大力量和教育的魅力。
教育就是这样一种无比温馨、无比美好、无比博大的情怀。
爱教育。
在这平凡而又神圣的教育殿堂，愿做人梯，让学生踩着双肩向上攀登；
愿做铺路石，为学生的成功之路铺设坚实的路基。
任凭岁月更迭世事沧桑，任凭青春流逝红颜憔悴，永不放弃。
二、我有这样的教育情怀
1.教师要有母亲的情怀——无私大爱
作为基层教师，要做到心中有生，心中有情怀，这就要求我始终如一地对教书育人的工作保持热情的态度。这种态度，能促使我的教学更加联系学生，更加贴近教材，用饱满的热情投入到教书育人的每一个环节。
2.教师要有医生的情怀——治病救人
要坚持用心地上好每一堂课，用心地批改好每一本作业，尽心地辅导学生竞赛，尽心地辅导后进生的学习。都说学校是一个可以塑造人美好心灵的场所，而老师就是塑造学生心灵的“工程师”。每天不但要上课、备课，更要备学生，揣摩孩子心里，发现问题及时对症下药，找到解决问题的办法，想到这里，就会为老师的工作感到骄傲！
3.教师要有园丁的情怀——殷切期待
要明白教书育人，培养学生健全人格的形成，绝非一触而就，而教师就是要在默默付出，辛勤耕耘中，逐渐体会“为师”的“情怀”，才能不断净化个人心灵，提升个人的知识素养和理论水平。
4.教师要有学者的情怀——不断学习
这种情怀绝不是空洞无所依靠的，也不是虚无缥缈、转瞬即逝的“一朝风月”，而是要靠平常扎扎实实的用功来堆砌和累积成就的人生态度。教师潜能的实现，离不开一点一滴的积累、一字一句的琢磨、一针一线的缝缀。教育功底的炼就，恰恰需要从琐细处出发，在重点处发力，凭借三尺讲台，站上人生舞台！
这就是我的一点体会，把教育当成自己的情感皈依是一种教育情怀。教师无论走到哪里，心中总有一份牵挂，牵挂着自己的课堂、学生，牵挂着学校里的一草一木。无论世事如何变迁，都视教育如初恋的情人，爱护一辈子、守候一辈子、执手一辈子，不会朝三暮四，不会这山望着那山高；一辈子做教师，一辈子学做教师。教育情怀其实就是这样一种牵挂与守望。
