早教就像孩子經常玩的積木一樣，只有剛開始地基打的結實，這具模型在建成後才能屹立不倒。
早教無關乎某種特定的技能，可能是進食習慣、或是養成語言規範等等，這些看似簡單的蛻變，對於孩子來說都需要經過早教的洗禮才能逐漸獲得。
從出生開始，一直到小學都是發展早教的重要時期，我國為什麼會提倡開始三年學齡前學習，其實這就是在推崇早期教育。
早教也並不是家長們做甩手掌櫃，交錢報個早教課就完事，家長們同樣是孩子們的“早教老師”。
早教的用處
孩子出生後最為重要的發展時期都在0-3歲這個階段，不管是習慣、興趣、思維、智力等重要因素都是始於這個階段。早教的用處並不是拔苗助長，而是為以後孩子的學習和成長打下堅實的基礎，激活大腦促進發育是主要目的。
通過調查發現，早教中經常聽音樂和看畫展的孩子，他們大腦中的藝術細胞比其他人更濃烈。經常受到藝術薰陶的孩子更樂於去發現世界的美，幸福感更強，這只是個例，顯然早教對培養孩子們興趣的效果非常好。
早教能促進孩子各種能力的發展；
藝術類的早教可以促進孩子觀察力和想象力；
運動類的早教可以促進孩子的四肢協調和動知覺等；
推理類的早教可以促進孩子的邏輯思維和思考能力……
早教在孩子們健康成長的路上，能幫助他們養成良好的性格，更能挖掘他們身上的閃光點，而丟掉那些成長之路的“絆腳石”。
什麼樣的早教才是好的早教
1：用心陪伴，用愛去撫育我們的寶寶
作為父母，每天要疲於奔波在工作與家庭之間，為了孩子將來能獲得更好的教育環境而努力，其實忽視關鍵期的早教，是往後再多金錢和時間都換不回來的。
所以在下班時間和週末放下任何雜念，“認真”陪伴孩子才能在短時間內收穫最高質量的親子早教。
早教中的陪伴不僅僅是陪他看場動畫片這麼簡單，可以陪孩子做一些小型遊戲，互動起來才能激發孩子開動腦筋的興趣。
2：“以人為本”和“因材施教”是科學早教的基本原則
早教是以每個孩子為個體，當下無論是中小學生的教育方針還是幼兒，“以人為本”是最重要的一點。
顧名思義什麼是“以人為本”，不論是家長還是早教老師都需要“因材施教”，根據他們的天性去實施早教才是最重要的，而不是你覺得開心好玩，以孩子的興趣為方向才能事半功倍。
3：獨立自主和智力開發是目的
孩子好的習慣養成需要長時間的鍛鍊，如果在早教中能養成獨立自主的性格，那麼對良好習慣的養成就容易多了。
就像陳鶴琴先生所說的那句——好的習慣能使人終生受益。從孩子自己的生活衛生再到為人處事，不是自然而形成，都是小時候就積累好的。
除了獨立自主，智力開發也是一個好的早教所必須具備的。一個聰明的孩子不是天生就IQ很高，他們的潛能需要在早教中一點一點的挖掘出來，瞭解這些後，你還在糾結要不要上早教班嗎？
就像國外教育家馬卡連柯說過的那句：“教育基礎於五歲前就奠定了，在人的整個教育過程中佔據90%的比例”，國外很早開始就非常重視早教，相比這一點我們國家發展的較晚。
超超在看完德國的早教感到很受益。於是我在網絡上開始找尋德國孩子看的繪本，發現了兩套好書分享給粉絲，一套是《德國全景腦力開發紙板書》，用遊戲的方式讓孩子認知事物，孩子越玩越聰明。
另一套是
《德國幼兒自我管理圖畫書》，這是德國寶寶的情緒早教繪本。提高寶寶的自我管理能力，打造高情商的孩子。這套書主要針對兩到五歲的孩子，塑造孩子良好的習慣和健全的人格。麗麗女兒非常喜歡這兩套書，分享給大家。
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