早教從哪裡來？早教又是什麼？
早期教育最開始是在德國，他們是用親子互動的方式，促進孩子健康成長的活動。但在中國，用通俗的說法就是，在孩子0-6歲的時候，如何把孩子打造成為一個在語言、智力、藝術、情感、人格和社會等方面全能的小精靈。
1998年-2002年，早教概念進入中國北京，“以開發寶寶潛能”、“不能讓寶寶輸在起跑線”為口號，北京及上海等地趁著對學前教育立法的契機，大量親子園湧現而出。到了2003年，非典的影響，金融危機下的親子園相繼倒閉；沉澱幾年後當初的那些籌辦者依然沒有放過機遇，從開始的幾個大城市，到現在全國各地鋪天蓋地的機構無處不在。
目前以80年代的家長為主力軍，關注早教的很多家長會質疑，小朋友大部分時間都在跑跑跳跳的玩，一節課下來到底學到了什麼？這時候親子園的老師像是背稿似的對你說，其實小朋友在跑跑跳跳的過程中，已經學會了基本的動作組合和全身的協調運動；家長看到小朋友在發出咿咿呀呀的聲音時，就是在為大腦積累語言，準備開始向外輸出了。小朋友在用自己的眼睛、小手去探索好奇的事物，通過眼睛和小手去認知世界，這些看似沒有交流的互動，其實已經開始了人際交往，只是小朋友在用自己的方式去做。那麼，這些都可以在家裡做的，為什麼我得要花上萬塊錢去上早教呢？
目前早教機構良莠不齊，整體的師資素質有待提高；早教市場仍存在亂象，質量差異，教學效果差異等諸多因素，但不是去地獄。這裡就不做鋪開的說明了...
早教是不是可以在家裡做？
這裡有個誤區，從來就沒有人說過早教一定得要去早教中心去上啊，並非要求在特定的場合進行，只是過分誇大了早教功能以及過度突出了其商業性質，誤導了大眾認知。迴歸早教本心，家庭本就是孩子成長的第一步，0-3歲的孩子，正處於人生第一個飛速發展期，爸爸媽媽是孩子們最好的陪伴者和觀察者，只要順其自然的教養，保持積極樂觀的情緒，用遊戲的方式引導孩子們探索和學習。
生活中怎麼做早教？
教育源於生活，其實早教無處不在，教育和生活是一體兩面是不會分開的；（1）每天用餐時，鼓勵孩子，用五感探索的方式對食物的屬性特徵進行認知，瞭解它們在大小，顏色，味道上的不同；（2）帶孩子走到大自然當中體會四季的變化；（3）坐在家裡的餐椅和沙發椅上，探索硬和軟的感知；（4）吃早餐時間，用果醬在麵包上畫一些圖畫；（5）晾衣服的過程當中，可以讓孩子進行小襪子的分類等等。利用一些手到擒來的普通日用品，有的甚至被你視為“垃圾”來促進孩子的思維發展。
在英國，早教的重點不是算術和識字，而是培養孩子的“思考力”；那中國式早
教，只期待不要成為孩子們的束縛，剝奪了孩子們的幸福快樂！
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