接到一位網友的問題：社會各界對老師的評價都很高，但為什麼還有很多老師覺得“卑微”呢？這裡就不得不說說以下幾個原因了。
社會頻繁的“捧殺”和“詆譭”
這看起來似乎很矛盾，但是說起來卻一點不衝突。尊師重教是我們一直在提倡的，但是很多時候確是向著相反的方向走，比如說把強烈的道德光環賦予在老師的身上，而不是用良好的學習態度和待人接物的方式去證明自己是尊重老師尊重知識的。
教育資源豐富而又不平衡
時間往前提早20年，那個時候的老師還算是稀缺性的人才，如果身邊有一個教書的先生，大家都會畢恭畢敬地對待，畢竟在知識匱乏的年代，人們只能在教書先生身上看到一點外面的世界。這是發自內心對老師的尊重。
而現在已經是21世紀的20年代了，在這個教育資源豐富的地區，大家對知識的渴求並沒有之前那麼強烈，教師資格證報考的人數越來越多，也就意味著持有教師資格證的人都有可能替代當前教師的位置，這種快速的流動性會讓教育急速的貶值。
而它的不平衡性在這裡也體現的淋漓盡致，那就是好地方的教育滿溢出來，落後的地方依然得不到補充，或者說是沒有持續性的輸入教育資源。
很簡單的一個現象，在農村生活過得人應該都有這種體會：誰有錢誰的腰桿子就硬。而放在這裡同樣適用。而在當前教育環境的加持下，比如家長表現在老師身上的消費行為，也就是家長學生是消費者，而不再是求學者了，由此形成關係的不平等，會讓原有的矛盾激化。
新時代的教師在這一點上體現得尤為明顯，剛入職的老師還沒有摸清門道的時候，只能說是對學校對家長百般順從，而過分的順應只會顯得自己的地位更低。
再有就是大家認為地位高的表現應該是上課的時候就走進教室揮斥方遒，下課的時候就認真打理自己的生活。但實際情況下，大多數的一線教師每天的狀態都是緊繃著的，備課上課批改作業，處理學校的大小事務，忙得不可開交。這種得不到清閒的狀態，可以用“卑微”來形容。
時代賦予了教師特殊的使命，但是卻沒有給他們厚重的盔甲。
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