你是不是也遇到過這樣的情況呢？
一、學情分析
在考試中，許多學生常有因粗心而失分的事發生，照理“吃一塹，長一智”，下次不會再粗心了，可是生活中卻偏偏有這樣的人：他考試粗心，失了分，痛苦得很，可是下次還是沿著這條公式走：粗心――失分――痛苦。為什麼會這樣呢？
有兩方面的原因：一是，壞習慣不是一天養成的；二是，“粗心”沒能引起足夠的重視。我曾聽說過這樣的話：“‘粗心’扣分有啥關係！我只要懂。”言外之意“不懂”是可怕的，“粗心”是不值得憂愁的。甚至有些家長也有這種想法“我那孩子不是不會，只是粗心。”這樣，“粗心”便成了一種“光榮”的東西，一種“合理”的東西，雖則有些人也說“不好”，但那是輕描淡寫的。於是“粗心”的存在也就合法化了。
二、教學實施步驟
(一)分析危害，警惕粗心
不知害，焉知改？因此，分析粗心的危害是十分必要的，分析危害，組織學生自我分析。因為這樣做可以達到“自醒”的目的。同學的分析，不但使自己吃驚，而且使全班同學猛醒：平時考試還有下次，若是高考這樣開弓已沒有回頭箭，一考定終身可怎麼辦呀，粗心確實是十分有害的。
(二)每個學生粗心的真正原因
1、心不在焉的
有不少學生讀書和作業心不在焉，他們或者東張西望；或者摸這摸那；或者談話說笑，總之，人在教室，神飛室外。這樣，粗心的事便容易發生，“理想”寫成“理論”，“3＋2”會寫成“3×2”，有時嘴上唸叨著這個字，到紙上又變成另外一個字，這便是心不在焉，精神分散所致。
2、自以為是的
在人們的頭腦中，對見過的東西，印象往往是很深的。這樣，當他們遇到“臉模兒”和見過的差不多時，便以為就是見過的，滿心歡喜地按見過的做。比如有的學生把“兵民”讀成“民兵”，把“腸胃運動”寫成“腸胄運動”。於是，便可根據孩子“自以為是、不以為非”的心理特點，將“熟臉兒”題目稍加改動，便使不少粗心者“上當受騙”。不是經常出現這樣的情況嗎？考試後，一個同學說“那題目簡單，考試前老師剛剛講過”，另一個說“哪兒呀，問的問題不一樣。”“啊？”前者傻眼了。由於“自以為是”，有些學生不願復看看過的題目，即使看也是走馬觀花，使本來可以避免的錯誤而不能避免。
3、意緒匆匆的
這種情況最普遍，或是由於考試時緊張，或是由於急於求成，有些人心情急躁，意緒匆匆，這種情緒害了許多人。有些學生把《我的理想》寫成《我的理論》。現在考試分一卷二卷，一卷都是選擇題，要塗到答題卡上，有些人沒看清題號，就橫著或豎著塗下去，電腦讀卡時可是六親不認，導致選擇題全軍覆沒。由於這種作風，做數、理、化題目時，也只看個大概，便動手運算，結果花了很大的功夫，題目還是做不出來。到了此時，應該重新審查題目，並且慎之又慎了，可是不，他們仍是不看題目，而是隻作運算過程的驗算。題目已看錯，檢驗運算過程有何用呢？
這種作風還表現在“漏”做題目上，他們只看試卷的正面不看試卷的反面，結果反面的題目漏做了。有時由於某些題目暫時做不起來而擱下，結果擱下的題漏做了。
4、孩子的能力問題，“粗心”反映了他們大腦注意力的持久性和力度的不足。
(三)培養專注，克服粗心
1、就是平時考試、看書、做作業精力要集中。由於長期養成了這種習慣，因而不但學習效率高，而且考試很少因粗心而失分的。
2、專門用一個小時時間，通過和孩子一起閱讀文章，完成閱讀作業來培養孩子的專注度。
3、在生活中利用一切機會來培養學生的專心細緻。通過每天檢查作業給予孩子鼓勵和表揚。
(四)學習方法，避免粗心
只要哪一種方法對避免粗心有效，就學習哪一種方法，使用哪一種方法。
下面介紹幾種方法：
1、編順口溜
細心審題休著忙，一字一句莫輕放。
粗心害人當記取，覆轍重蹈太荒唐。
編順口溜的好處是有趣、易記、難忘。
2、寫座右銘
有錢難買回頭望
“回頭望”就是復看，以防錯，漏，“有錢難買”是說“回頭望”的重要，這句話作為座右銘可以時刻提醒人們。
3、使用符號
在考試中，為了避免粗心，可以使用如下符號：“★”表示極其重要的解題條件或答題要求，“？”表示做不起來或雖做了把握不大，使用這些符號，可以引起注意，又可以便於查找，如果考試時間不多了，就儘快地把畫了“？”的題目看一看，既節省了時間，又避免了漏做。實踐證明，符號法是可取的。
(五)對特殊的同學抽時間進行專項訓練
如果是孩子能力問題引起的，要通過對孩子有效訓練來解決。針對總是“看錯”、“抄錯了”的毛病，我們可以設計專項訓練，比如抄電話號碼。訓練時規定時間，時間一到馬上停，然後讓他們自己來核對正誤，如果老是有錯，就加長訓練時間，如果連對三次，就提前完成任務，並給與獎勵。這樣就會讓孩子能夠“快速準確地抄”；
對於簡單計算容易出錯的，可以設計單項訓練――算撲克牌，辦法是：去掉牌裡的“大小王”和J\\Q\\K,然後把牌洗亂，再掐著表一張張地迅速累加牌上的數字。直到熟練無比為止。這能夠讓孩子們“快速準確地算”；
對於因寫的快而不清楚的問題，可設計單項訓練――快速書寫，辦法是：一用掐表的辦法讓孩子在一分鐘內寫儘可能多的數字，二是讓孩子臨摹鋼筆字帖，小學臨摹正楷，中學臨摹行楷。目的不是為了練習硬筆書法，而是為了寫的又快又清楚。進行專門訓練會大大提高學生的學習技能。
三、評價
1、每次作業的完成要進行評價，特別是粗心問題。要一直堅持下去。
2、每次小測驗、期中考試、期末考試都要對粗心問題專門評價。
總之，“粗心”是孩子常見的壞習慣，一旦露出苗頭，就要進行教育和引導，須知，教育最終宗旨是培養具有好習慣高素質的人才，中學時代就養成細心嚴謹的習慣將使他們收益終身，對孩子的“粗心”千萬大意不得。
謝謝大家的支持，也希望大家可以點擊關注，更多進步視頻，都在我的主頁專欄內，歡迎大家來淘。
閱讀更多 飛躍老師 的文章
