為迎接新學期，昨天我跟孩子們做了一個團體遊戲：朋友，現場家長說對孩子太重要了！
“誰喜歡交朋友？”1/3的孩子舉手。
“你在學校有朋友嗎？”2/3的孩子舉手。
“你認為你需要朋友嗎？”大多數孩子一臉茫然。
“朋友可以給你帶來什麼？”一片寂靜……
看到孩子們不知道該如何作答，於是我換了一個思路提問。
“沒有朋友，會怎麼樣？”、“沒有朋友，會有什麼感覺？”。
“孤獨”，有一個小小的聲音冒出來。
“寂寞”，又一個比較響聲音。
“冷”，一個小女孩兒怯生生的回答。
請回答問題的孩子，把這幾個字寫下來，白板上的“孤獨”、“寂寞”、“冷”幾個字既疏離又細小。
我又鼓勵孩子們思考：“我們的朋友可以給我們帶來什麼？”
一個開朗的小姑娘快速舉起手來，她拿起紅色的筆，一筆一劃寫出了------喜悅。接下來現場氣氛開始升溫，孩子們躍躍欲試，紛紛喊出：開心、快樂、勇氣、自信、進步、幫助、動力、知識、鼓勵、提高、暖、熱鬧……
當孩子們將自己喊出的詞彙一個個親手寫在白板上時，令在場的家長為之動容！
接下來‘結識新朋友”的遊戲環節讓孩子們真正開始體驗和突破------限時認識新朋友。
現場有18位5-12歲的兒童，遊戲的規則是：在有限的時間裡，認識更多的新朋友，上前自我介紹並握手問好。
遊戲開始，音樂響起，大多數孩子不是站在原地尷尬的笑著，就是一副不知所措的樣子……音樂停下時，只有兩個孩子，主動去認識了新朋友。
看來，到了激發孩子們交往願望的時候了。
第二輪遊戲：量化新朋友的數量，交一位朋友加10分。也許是經過了第一輪的暖場，也許是孩子們對分數本就有著渴求，這一次，現場活躍了起來。
孩子們開始移動身體，主動去找新朋友，有些孩子則滿場跑，動作迅速，表情興奮，臉上帶笑。在新朋友面前，一邊介紹自己，一邊握手問候：你好！
我注意到還有三到四位同學依然很被動；有一個較小的孩子，自始至終站在那裡，但可以從她的眼神裡看出，她也渴望認識新朋友。
音樂停下來了！
孩子們湧到白板前開始紛紛報出自己認識朋友的數量，一個孩子得了220分，認識了21個朋友，全場18個孩子，他第二遍又問候了3位。有得100分，認識了十位朋友的；有得50分，認識了五位朋友的……有一個同學認識了兩位朋友。
加分的環節氣氛熱烈起來，我跟孩子們一起體會朋友給我們帶來的喜悅，開心、快樂、勇氣、自信、進步、幫助、動力、知識、鼓勵、提高、暖、熱鬧，這時大家都感覺到很溫暖。
在徵求了所有同學意見之後，我們分別把“孤獨、寂寞、冷”一個一個的擦掉，每擦掉一個詞，就問同學們：“同意嗎？”，所有的孩子大聲的回應：“同意！”。孩子們的小臉兒上滿是快樂。
團體遊戲是為了促進孩子們交往願望和交際能力的提升。一個孩子如果在學校裡有好朋友，他就會對學校有嚮往；一個孩子在學校裡有很多朋友，他就會在班級團體中有歸屬感；一個孩子能夠對朋友有幫助，對團體有貢獻，就會有價值感；一個孩子能夠跟朋友愉快的相處並建立友誼，就會有自尊感。
開學了------新學期，新學年，希望孩子們有越來越多的朋友，在交往和交際中找到歸屬感、提升價值感、擁有自尊感。
交際能力是生存能力，無論是父母還是老師都應幫助孩子去發展並提高。
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