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圖片來源丨網絡
家有嬰幼兒的家長可能都遇到過這樣一個狀況：孩子喜歡反覆看同一本繪本；要求媽媽重複講同一個故事，聽過一百遍也不膩；重複堆高推倒積木的動作，可以來回做幾十次；看動畫片也是翻來覆去就看那一集...
孩子們看得很投入，家長卻覺得很枯燥，不禁會問：為什麼孩子總是喜歡“重複”呢？難道是缺乏好奇心？還是記憶力有問題？這樣的重複會阻礙寶寶能力的發展嗎？
薩塞克斯大學詞語實驗室的傑西卡・霍斯特博士就曾設計了過這樣一個實驗，旨在瞭解三歲大的幼童能有多快的識別和記憶六個新單詞。
研究人員每週去這些幼童的家做三次訪問。
其中一組幼童每次把同一個故事連續聽三遍，另一組幼童每次聽到三個不同的故事。這些故事都含有同樣多的新詞，這些新詞出現的次數也一樣多。
當研究人員一週後回訪時，他們發現反覆聽同一個故事的小孩通常可以學到3.6個新單詞。
那些聽不同故事的小孩只能記住2.6個新單詞。
研究人員還注意到，“反覆”組的小孩學得比“多樣”組的小孩更快。
研究指出：儘管不斷重複念同一本書可能讓媽媽或爸爸感覺頭腦麻木，但這是幼童學習新詞彙的最佳方法，那些為了啟迪孩子心智而花很多錢購買收藏大量圖書的父母們是在浪費錢。
事實上，買上幾本孩子們最喜歡的圖書，反覆念同一本書將對孩子有益，收效會大得多。
其實，在孩子成長過程中，孩子的重複行為從心理學來講，是一種孩子特有的，自然而然地訓練活動，由於孩子的認知、想象和記憶的發展還不完善，他們難以在短時間內接受大量的信息。
1歲之前，孩子的行為是一種感官重複，比如反覆吸吮手指。
1-1歲半，孩子的行為發展道路實驗重複階段，比如東西放手裡，嘴裡。
2歲後，孩子的行為到了語言重複階段，比如反覆聽某個兒歌。
心理學家把它稱為幼兒特有的“常同行為”，意大利幼兒教育家、蒙臺梭利教育法的創始人蒙梭利博士將其稱為“重複練習”現象，同時，她也通過實踐研究得出了：兒童重複做事的必然性——為了意志力的形成。
兒童的意志力並非成人所理解的那樣，可以通過後天強化訓練出來，實際上，兒童的意志力形成是一個天然形成的過程，也是一種天賦的本能，它是兒童自然成長的法則。
蒙臺梭利觀察到，在意志力形成的第三個環節，即意志的發展，總要經歷三個重要的階段，其中最常見也是首要的階段便是“重複練習”。
正如蒙梭利博士所言：“反覆進行練習，會完善兒童的心理感覺過程，反覆練習是兒童的智力體操。”
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具體來說
“重複”動作對寶寶有以下意義
01、重複動作是寶寶學習的一種方式
寶寶對外界事物的認知是依賴於感知印象的，因此寶寶會通過不厭其煩、樂此不疲的重複同一種動作、同一種行為來加深對外界事物的感覺、知覺和認知。
年齡越小的孩子越需要重複，12-18個月的寶寶比2歲半的孩子更需要重複來學習和記憶新東西，重複動作能幫助寶寶積累豐富的感覺印象，有助於認知能力的發展。
02、通過重複來記憶和理解新事物
孩子的重複不是簡單機械的重複，代表一種感受和體會。反覆的做和聽說同樣的內容能幫助他們記住這些信息，而且記憶時間也會越來越長。
隨著經驗的累積，孩子也越來越熟練，這時動作會轉換成自動化而儲存在中腦，才能讓大腦去學習其他新鮮事，簡單來說，孩子是通過重複行為，多次練習，讓大腦記住，成功學會新事物。
03、重複是注意力集中的表現
家長認為重複是幼兒行為幼稚的表現，但其實重複能讓兒童感受到力量和獨立，增強滿足感與安全感。
當兒童能重複做一件事時候，已經說明孩子的注意力已經集中到一點上了，這種狀態我們才把他稱為注意力集中。
因此，對於孩子重複行為這種情況，家長要做的是抓住孩子發展的契機，學會正確地引導，引導他們在重複中進行學習、鍛鍊，將孩子這樣的重複行為變為超強學習力。
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父母可以試著這樣做
讓孩子的重複變為超強學習力
01\\ 從孩子的興趣出發，把選擇權交給孩子
俗話說：“興趣是最好的老師”。
會發現，孩子並不是會重複所有的行為，而是隻對他感興趣的事情去重複。
所以，既然孩子感興趣，把選擇權交給孩子，讓他去重複吧。
02\\ 當孩子重複某一行為時，可以對孩子的行為給予引導。
比如當孩子每天都要聽一個繪本時，父母可以嘗試停頓一下，讓小朋友來接或是引導孩子進行提問，推動孩子更深入地理解故事、引導孩子發散思維，每次重複聽繪本故事都有新的思考與收穫。
總之，家長的理解和支持能夠對幼兒認知水平的提升產生積極影響，有利於幼兒的成長和發展，而隨著認知水平的不斷提高，幼兒獲得的知識和經驗逐漸增多，重複練習行為也會隨之自然消失，家長不必過於擔心。
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