晓仔
一年级就要多做课外练习？没必要！
作为小学一年级的学生，年纪也就六七岁，学的课程和知识也就那么多，课堂上学了基本就能掌握消化，还有什么必要再去增加太多的课外练习？甚至根本就不应该有课外作业！
如果是中学生，特别是高三初三学生，他们要参加高考中考，没有适当的课外强化训练，不将课本知识适当拓广加深一些，有可能难以通过高、中考。但是，小学一年级孩子，又没有什么重要的文化考试，我认为他们把课本上的知识学好了弄懂了就行，拓广加深也没多大意义。
小学低年级的孩子，还是以培养良好习惯和浓厚学习兴趣、发展多方面的爱好为主，而不是以学大量的知识为主。如果在这时候强迫孩子写大量的课外练习册，很容易使他们疲劳，产生厌学情绪；同时由于写课外练习占用了他们本该用于其它诸如游戏、兴趣活动之类的时间，对他们的身心健康都非常不利，甚至可能导致他们早熟，失去作为一年级小孩的宝贵的童真。
之所以现在有些学校和老师也对小学一年级的孩子布置较多的课外练习，恐怕就是为了在期末的统考中有个好成绩，在本校或本乡镇同年级的排名中取得一个好的名次，然后因教学成绩好而名利双收。我觉得这是非常不可取的。小学一年级可以统考，但不需要太计较孩子得分的高低，更不应该排名次。小学低年级老师的评价，不要把他们带课的成绩作为重要依据。
禾水广隶
一年级孩子年龄小，认知能力有限，只要有好的学习习惯，把老师讲的知识记住了，学习方法学会了，除了做配套练习册外，再做一套单元测试卷就满可以了，毕竟一年级知识就那么简单，不用给孩子增加额外学习负担。
就拿语文来说吧，字词是一年级孩子的学习重点，只要孩子把语文书里会认的字认会并会注音，会写的字写会并会组词，看拼音写词语或给汉字注音这个问题就解决了。语文考试考到的写近义词、反义词都是常用的，非常简单，平时老师讲课时都会讲到，只要记住这些就足够了。语文书里要求背诵的课文、古诗等必须背会，只要一字不差地背会了，按原文填空题就不会失分，即是不会写汉字，用拼音代替是不会扣分的。对语文书上的简单修辞手法的句子得会，比如比喻句、拟人句、感叹句等。知道每段开头空两格就是一自然段的开始；知道数有几句话，要看句号，叹号，问号，省略号，有几个就是几句话。对语文学习园地的知识必须掌握，因为试卷上的题有时就是学习园地的原题。
另外，做一套单元测试卷还是很有必要的。语文试卷上分三个版块，基础知识，阅读理解，看图写话。孩子把语文知识掌握住了，如果把这些知识运用到实际中去，孩子没有见过题型，会不知如何去做。这就需要平时训练孩子做单元测试题，孩子见过各种题型了，再结合平时学过的知识，考试时就会胸有成竹，如鱼得水，得个满分不成问题。
总之，现在一二年级学生都不要求布置家庭书面作业，还用让孩子多做课外练习册吗？这不是给孩子增加学习负担吗？其实，期末考试题一般情况下都比较简单，紧扣书本复习，熟悉各种题型，就一定能考个好成绩。
忆梦月华
我是王老师，专注于小学数学，分享解题策略，推广趣味数学，提供家庭辅导建议，欢迎大家的关注。
一年级孩子是否应该多做课外练习册？
首先要明白课外数学也是个知识体系，练习题作用是巩固所学的知识和方法，不能盲目刷题，要明确孩子的学习准备和练习题是否匹配，最好知道需要提升的先进行相关知识学习，再做练习题巩固。知识是需要循序渐进的。其次，每个孩子学习问题点不同，针对性选择专项练习题进行查漏补缺是首先要考虑的，至于课外练习册，也要根据孩子兴趣来科学选择，最好选择好玩有趣的练习素材。
愿意做，学得进，会运用。是关键衡量标准。而不是数量！
一年级课外数学
很多家长不知道一年级课外需要学什么，哪些知识具有关联性和连续性。王老师拿某思考纲为例。一年级课外数学大致会学以下内容，其中红色标记为重点。
任何新知识都需要先学习方法，比如图形计数，考察的是孩子分类有序的数学计数思想。不建议一下子做很难的题目，解题是对知识和方法的应用，这点很关键，要不孩子会产生畏难情绪。特别是一些综合题目，需要孩子深入思考和家长的逐步提示，引导思考过程最重要。
比如上图题目，要引导孩子去如何分类，如何有序去计数，教给孩子思维方法和思考工具才是最重要的，而不是不会了就去看答案，鼓励孩子进行挑战才能有所收获。
再如应用题，一年级课外常见的有移多补少问题和排队问题，文字是抽象的，一年级认知特点是以实物和图示为主，可以教孩子根据题意去画出示意图，把抽象的数量关系直观化，可以直接进行观察。
结束语：数学题是数学思维启智的载体，要有效率去刷，要针对性去刷，这样才会高效，数学也不只是计算，不要让孩子整天刷枯燥符号计算，数学思维启智要全面。以上！
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