扬州会做30道菜的二年级小学生
有媒体报道，在江苏扬州市，一位8岁的小学生（二年级），在这个“超长的假期”里，解锁一项新技能：两个多月的时间里，他跟着爸爸苦练厨艺学会30多道菜。这样的事情经媒体报道以及社交媒体传播后，触发广泛讨论。因为，在可触及的范畴内，成年人中会做30道菜的，也属于极少数。
当然，谈论这件事情，并不是为证明孩子到底有没有潜能学做菜，而是在一定程度上，给现实的“生活技能培养”一种可能性的参照。事实上，就国内的孩子，生活技能培养“这一块”，一直以来都是相对缺位的。而且，越是家庭条件好，孩子的生活技能越差劲儿。所以，在一定程度上，穷人家的孩子反而生活技能比较扎实一些。
事实上，就“大学生带保姆陪读”，“初中生不会剥鸡蛋皮”，“小学生没洗过袜子”而言，并不是他（她）们真的不能自理其事。而是，作为父母来讲，在很大程度上都已经帮他（她）们理顺。这导致，他（她）们根本没有机会去学习，去实践。
当然，最根本的问题在于，这些父母们的爱，并不是“帮助孩子成长的爱”，而是“完全给予的爱”，“大包大揽的爱”。讲得通俗一些，其实就是“溺爱”。尤其家庭条件好一些的父母，更容易把孩子置于这样的氛围之中。从某种意义上而言，正是因为父辈一代生活环境贫瘠，导致物质条件有所改善的时候，就会出现本能性的反哺。
这种逻辑，其实在“推娃逻辑”中，也体现得很足。总之就是，只要能腾出时间去学习书本知识，生活技能“这一块”有没有都无所谓。因为，以最具公平性的升学通道来讲，“万般皆下品，唯有读书高”依旧是绝大多数父母的圭臬。但是，这也导致，在成人的过程中，知识教育被过分夸大，而人的教育，始终相对羸弱。
于此，也就能理解，为何“8岁小学生假期学会30多道菜”能迅速登上热搜榜。一方面，数字的“反差”有一定的眼球效应；一方面“超长假期”并没有只用来学习显得很丰满。但是，最根本的触动应该是，人们理想化的成人标准，在“别人家孩子身上”极致的被展现出来了。
要知道，“别人家孩子8岁就能做30道菜”，这种极致不值得效仿。但是，作为生活技能培养，却很值得学习。因为，要想让孩子在未来拥有幸福的人生，除却要养成良性的学习秩序，同时也要让其充分感受生活的细节。并且，适当地学习一些生活技能（基本的家务）。
因为，从根本上讲，这是关于人的教育。就8岁小学生来讲，我们很容易能想象，他在学习做菜的过程中，并不是那么容易的。所以，就算他最终做出来的成品并不合格，但是，这个过程却能让其体味到生活的滋味。毕竟，就当下的很多孩子来讲，“饭来张口，衣来伸手”已经成为常态。
这导致，很多孩子根本不知道生活的甘苦。所以，就生活技能的培养，从某种程度上而言，也是让孩子理解父母的一种有效方式。因为，只有尝试去承担一些甘苦，才能知道甘苦本身的存在。要不然，父母一路开拓，孩子就会觉得满不在乎。
不过，很多父母，之所以不太愿意让自己的孩子学习生活技能，还缘于世俗观念的囹圄。就比如家务领域的琐碎，女孩子洗碗，扫地，好像还能被接受。但是，男孩子要是学习这些家务，很大程度上，会被世俗观念排斥。“这一点”上，经济落后的地域比较明显一些。
当然，就现在来看，貌似那种女孩学做家务的朴素观念也在逐步消失。这在一定程度上，是受极端的性别主义认知影响。只是，无论是不让女孩学做家务，还是不让男孩涉猎家务。本质上，都其实是在撕裂生活的美好。现在很多年轻人不会做饭，吃大餐必须要到餐馆。这导致，家庭中的烟火气比较淡。
甚至，一些年轻人终日忙碌工作，家里的基本家务都没人去干。这种情况下，家庭氛围自然是比较差的。所以，让孩子们从小学习一些生活技能，确实很有必要。即便不一定要干多好。但是，起码会去干，就能打开生活的别样图景。
与此同时，社会分工越来越细，并不见得生活本身也要被彻底被细分出去。从某种意义上而言，我们把某一领域的技能强化到极致，只是为让自己在其中发挥最大程度的专业能量。但是，这并不等于生活方面都要承包出去。虽然，现在“服务业”已经细分到极致。
但是，回到私人生活，自己该处理的部分，依然要自己先学会。要不然，就算让别人来替自己做，自己也分辨不出好坏来。甚至，如果自己都没有做过，可能都不知道如何分配给别人来做。于此，在一定程度上，“生活技能培养”更关乎生活质量的提升。
并且，生活方面的技能，在一定程度上，会影响到个人的社交，甚至，情感方面的促成。因为，没有人愿意跟只会工作的人交朋友，谈恋爱。当然，有些人就看中工作能力，就另当别论。总体上而言，后者的存在还是极少数的。
另外，如果把个体的人生切开来看，工作只是其中的“一部分”，而生活才是最终的追求。当然，不同的人有不同的理解。但是，基于客观的价值逻辑。如果，一个人除却工作技能之外，生活技能接近空白，那么他（她）就算工作上很成功，也不见得能体味到生活的快乐。
于此，关于教育来讲，除却知识教育要强，作为生活中必不可少的生活技能也要逐步跟上。孩子能做多少道菜，这没有具体的指标。但是，作为认知上的开发，让孩子多去接触生活的具体内容，就显得极其的重要。毕竟，衣食住行，是伴随人一生的事情。
并且，关于学习效率的问题。“洗一双袜子”真的不会耽误背单词的事情。一个学生成绩的好坏，很大程度上，也不见得是学习时间累积的结果。所以，作为父母来讲，谨防形成这样的思维。孩子该干的事情，就让他（她）自己干，不用打着为学习争取时间的幌子，无底线地去“溺爱”孩子。
